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引文資料
題名:
美國華盛頓州一所小學多元文化課程實施之個案研究
書刊名:
臺灣教育社會學研究
作者:
洪麗卿
/
劉美慧
作者(外文):
Hung, Li-ching
/
Liu, Mei-hui
出版日期:
2017
卷期:
17:1
頁次:
頁43-86
主題關鍵詞:
多元文化教育
;
課程實施
;
個案研究
;
學校民族誌
;
Case study
;
Curriculum practices
;
Multicultural education
;
School ethnography
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1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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共同引用:
81
點閱:25
本研究旨在探究目前美國華盛頓州一所小學國小階段多元文化教育課程之實施情形,以轉化為臺灣實施多元文化課程之建議參考。本研究運用學校民族誌以美國華盛頓州西雅圖學區一所具移民族群多樣性之K-5公立小學為研究場域進行八個月的田野研究,藉由參與觀察、深入訪談和文件分析等方法蒐集資料。研究發現有三:一、個案學校採用多元、去中心化、建構的課程提供課程解放和文化回應空間;二、個案學校之多元文化教育融入課程偏重轉化模式;三、學生主體意識的開展立基於學生參與班級經營和民主教育的扎根。最後,根據研究發現提出對臺灣國小階段多元文化課程實施之啟示。
以文找文
This study aimed at exploring the implementation of a multicultural curriculum in an elementary public school in Washington State in the United States. The study involved an ethnographic case study of one K-5 elementary public school with a high degree of ethnic diversity among its students. The researcher spent 8 months engaging in the field. Multiple methods of data collection, including participant observation, data analysis, and interviews, were applied. The findings of the study are as follows: First, pluralistic, decentralized, constructive curricular consciousness provided wiggle room for curriculum deliberation and cultural response. Second, a transformative approach to the integration of multicultural content into the curriculum was frequently used in the case school. Finally, the development of students’ subjective consciousness was achieved by focusing students’ participation on class management and democratic education. The paper provides three suggestions for the promotion of multicultural education and the improvement of multicultural curriculum practices in the Taiwan context.
以文找文
期刊論文
1.
何縕琪(200803)。原住民國中閱讀教學之行動研究。中等教育,59(1),56-71。
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2.
李雪菱、范德鑫(20130700)。文化回應教學的實踐與省思:原住民學童圖文讀寫課程的教與學。教育研究,231,93-108。
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3.
Ladson-Billings, Gloria J.(1995)。Toward A Theory of Culturally Relevant Pedagogy。American Educational Research Journal,32(3),465-491。
4.
劉美慧、陳麗華(20000600)。多元文化課程發展模式及其應用。花蓮師院學報,10,101-125。
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5.
吳坤暉(20001100)。一九九八年美國加州地區廢除雙語教育之探討。淡江人文社會學刊,6,189-217。
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6.
Edwards, S.、Kuhlman, W.(2007)。Culturally responsive teaching: Do we walk our talk?。Multicultural Education,14(4),45-49。
7.
Marri, A. R.(2005)。Building a framework for classroom-based multicultural democratic education: Learning from three skilled teachers。Teachers College Record,107(5),1036-1059。
8.
Sachdev, I.(1995)。Language and identity: Ethnolinguistic vitality of aboriginal peoples in Canada。The London Journal of Canadian Studies,11,41-59。
9.
Moon, R.(2013)。Globalisation and citizenship education: diversity in South Korean civics textbooks。Comparative Education,49(4),424-439。
10.
許芸菲(2008)。美國多元文化音樂教育個案研究:民謠在音樂教學中的運用。樹人學報,6,91-103。
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11.
溫麗雲(2011)。文化回應教學之設計與實踐--以社會課程中納入阿美族文化教學為例。研習資訊,28(2),51-57。
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12.
陳炫任、匡小可(20121100)。Implications of U.S. Multicultural Teacher Education Curriculum for Taiwan。教育與多元文化研究,7,37-63。
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圖書
1.
黃靜惠(2010)。文化回應教學與國小讀寫課程設計。臺北市:秀威。
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2.
Gay, G.(2003)。Becoming multicultural educators: Personal journey toward professional agency。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
3.
Wlodkowski, R. J.、Ginsberg, M. B.(1995)。Diversity of motivation: Culturally responsive teaching。Jossey-Bass。
4.
Jenks, C.(1993)。Culture。Routledge。
5.
Bransford, J. D.、Brown, A. L.、Cocking, R. R.、Donovan, M. Suzanne、Pellegrino, J. D.(2000)。How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition。Washington, DC:National Academy Press。
6.
Gay, G.(1994)。A synthesis of scholarship in multicultural education。Medford, MA:North Central Regional Educational Laboratory。
7.
Limerick, O. N.(1987)。The legacy of conquest: The unbroken past of American West。New York:Norton。
8.
Nieto, S.、Patty, B.(2012)。Affirming diversity; The sociopolitical context of multicultural education。New York:Longman。
9.
Sleeter, C. E.、Grant, C. A.(2007)。Making choices for multicultural education: Five approaches to race, class and gender。New York, NY:Merrill。
10.
Skrentny, J. D.(2004)。The minority rights revolution。Cambridge, MA:Harvard University Press。
11.
Takaki, R.(2008)。A different mirror: A history of multicultural America。Boston, MA:Little Brown。
12.
Gay, Geneva(2010)。Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice。Teachers College Press。
13.
黃純敏(20140000)。轉化的力量:多元文化課程與教學研究。臺北:學富文化。
延伸查詢
14.
Sleeter, C. E.(2005)。Un-standardizing curriculum: Multicultural teaching in the standards-based classroom。New York:Teachers College Press。
其他
1.
Education Week(2014)。Quality counts 2014,http://www.edweek.org/media/ew/qc/2014/shr/16shr.wa.h33.pdf。
2.
Great Schools(2015)。Great schools elementary school rating,http://www.greatschools.org/washington/seattle/seattle-public-schools/schools/?gradeLevels=e。
3.
Public School Review(2015)。Public school review: National center for education statistics common core of data,http://www.publicschoolreview.com/washington。
4.
U.S. Bureau of the Census(2014)。Population, 2014 estimate,http://quickfacts.census.gov/qfd/states/53000.html。
5.
劉美慧(20070600)。欣賞文化差異與追求社會正義--重新理解多元文化教育。
延伸查詢
圖書論文
1.
Zumalt, K. K.(1989)。Beginning professional teachers: The need for a curricular vision of teaching。Knowledge base for the beginning teacher。Pergamon:Oxford。
2.
劉美慧(2011)。我國多元文化教育之發展與困境。我國百年教育回顧與展望。臺北市:國家教育研究院。
延伸查詢
3.
劉美慧(2016)。文化回應教學。多元文化教育。臺北市:高等教育。
延伸查詢
4.
Banks, J. A.(2010)。Race, ethnicity, and language。Multicultural education: Issues and perspectives。Boston, MA:Allyn & Bacon。
5.
Fishman, J. A.(2001)。Why is it so hard to save a threatened language?。Can threatened language be saved。Clevedon:Multilingual Matters。
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