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題名：香港優質學校改進計劃對臺灣課程協作之啟示
書刊名：課程與教學
作者：林佳慧／陳柳如／陳佩英 引用關係
作者(外文)：Lin, Chia-hui／Chen, Liu-ju／Chen, Peiying
出版日期：2018
卷期：21:3
頁次：頁59-89
主題關鍵詞：課程協作；香港優質學校改進計劃；夥伴關係；Curriculum collaboration；Quality School Improvement Program of Hong Kong；QSIP；Partnership
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本研究旨在探究香港優質學校改進計劃（Quality School Improvement Project, QSIP）課程協作之關鍵要素及其所面臨之挑戰。本研究採個案研究法，透過參與式觀察（含國內學術研討座談和移地研究）、訪談、文件等方式進行資料蒐集與分析。結果發現QSIP課程協作之關鍵要素為全面觀照（Holistic）、講求證據（Evidence-based）、情感關懷（Affective）、反思實踐（Reflective）以及彈性轉化（Transformative），簡稱HEART。其次，QSIP具分佈式專業（distributed expertise）形態，以校情為本，體現課程共力（co-generating capacity for curriculum innovation），開展生產式學習（productive learning）與回應學校文化之課程夥伴協作關係。即使QSIP累積20年豐厚課程轉化、協作與推動之經驗，仍得面臨經費與資源短缺或縮減之挑戰。最後歸納研究結果提出建議，期能提供十二年國教課綱推動與課程協作之參考。
The aim of this study is to explore the curriculum collaboration in Hong Kong's ＂Quality School Improvement Project＂ (QSIP), including the critical elements and challenges it faces. The study was conducted by using a qualitative case study approach. Data were collected through participatory observations (including domestic academic seminars and research abroad), interviews and a review of documents. Results demonstrated that QSIP was characterized as ＂HEART,＂ referring to ＂Holistic,＂ ＂Evidence-based,＂ ＂Affective,＂ ＂Reflective,＂ and ＂Transformative.＂ It helps partner-schools generate productive learning and culturally responsive curriculum collaboration through distributed expertise, and also provides school-based service and embodies co-generating capacity for curriculum innovation. However, even though QSIP has been conducted for nearly 20 years with rich experience in curriculum collaboration, it still faces challenges from partner-schools and short of funds. In brief, the experience of Hong Kong's QSIP experience may offer some insights in implementing the MOE 12-Year Curriculum Guidelines and its related curriculum collaboration in Taiwan.
期刊論文
1.范信賢、尤淑慧(20091000)。跨越藩籬：學校與社區協力連結的案例研究。課程與教學，12(4)，89-112。new window  延伸查詢new window
2.黃騰、李文富(20101200)。國家課程與教學推動網絡的困境與想像：以地方國教輔導團為例。教育研究集刊，56(4)，59-93。new window  延伸查詢new window
3.梁歆、黃顯華(20100300)。大學與學校協作下學校發展主任的理念、策略與角色--香港優質學校改進計畫的個案研究。教育研究集刊，56(1)，99-126。new window  延伸查詢new window
4.Green, A.(1999)。Education & globalization in Europe & East Asia: Convergent & divergent trends。Journal of Education Policy，14(1)，55-71。  new window
5.Rice, Elisabeth Hess(2002)。The collaboration process in professional development schools: Results of a meta-ethnography, 1990-1998。Journal of Teacher Education，53(1)，55-67。  new window
6.張素貞、顏寶月(20090300)。大學與中小學教師專業夥伴攜手計畫理念與實踐之研究：以因應課程改革為例。教育研究與發展期刊，5(1)，91-130。new window  延伸查詢new window
7.孫志麟(20091200)。大學與中小學夥伴關係發展的評析。教育實踐與研究，22(2)，151-179。new window  延伸查詢new window
8.Henry, M.、Lingard, B.、Rizvi, F.、Taylor, S.(1999)。Working with/against Globalization in Education。Journal of Education Policy，14(1)，85-97。  new window
9.Wagner, J.(1997)。The unavoidable intervention of educational research: A framework for reconsidering researcher-practitioner cooperation。Educational Researcher，26(7)，13-22。  new window
10.卯靜儒(20140600)。改革即改變嗎？--教育改革理解路徑之探索。教育學刊，42，1-37。new window  延伸查詢new window
11.程介明(20120500)。香港教育的沿革與改革。通識在線，40，37-39。  延伸查詢new window
12.Cuban, L.(1990)。Reforming again, again and again。Educational Researcher，19(1)，3-13。  new window
13.盧乃桂、何碧愉(20100000)。能動者工作的延續力：學校改進的啟動與更新。教育學報，38(2)，1-39。new window  延伸查詢new window
14.霍秉坤、葉慧虹(20100300)。香港課程改革十年回顧：脈絡視角的評析。課程研究，5(1)，1-37。new window  延伸查詢new window
15.陳佩英、簡菲莉(20150300)。引介網絡學習社群與實踐的研究課題。教育研究集刊，61(1)，137-150。new window  延伸查詢new window
16.盧乃桂、何碧愉(20100000)。能動者行動的意義--探析學校發展能量的提升歷程。教育學報，38(1)，1-31。new window  延伸查詢new window
17.李文富、范信賢(20141000)。一個指頭撿不起石頭：十二年國民基本教育課程協作機制的建構與實踐。教育人力與專業發展，31(5)，1-4。  延伸查詢new window
18.陳可兒、李文浩、黃顯華(20100000)。大學與學校協作下學校發展主任的角色：「專家」與「夥伴」的再探。教育學報，38(2)，41-69。new window  延伸查詢new window
19.莊明貞(2006)。牽手合作--大學與中小學在課程改革中的夥伴關係：一個學校本位課程發展的案例。現代教育論壇，14，567-583。  延伸查詢new window
20.黃琳、霍秉坤(20160100)。變革能動者在學校持續改進中之角色。課程與教學，19(1)，135-170。new window  延伸查詢new window
21.楊思賢(20130300)。學校評鑑制度：香港經驗的反思。課程研究，8(1)，129-153。new window  延伸查詢new window
22.優質學校改進計劃(2012)。計劃的理念與支援特點。優質學校改進計劃概覽，3，3-6。  延伸查詢new window
23.鍾宇平(2007)。「優質學校改進計劃」的歷史和延續0123。優質學校改進計劃通訊，4(1)。  延伸查詢new window
24.Ayyar, R. V. B.(1996)。Education policy planning and globalization。International Journal of Educational Development，16(4)，347-354。  new window
25.Edwards, A.(2005)。Relational agency: Learning to be a resourceful practitioner。International Journal of Educational Research，43(3)，168-182。  new window
26.潘玉琼、王耀宗(20081200)。Policy Changes and Impact of the Education Reform in Hong Kong。師大學報. 教育類，53(3)，47-65。new window  延伸查詢new window
27.優質學校改進計劃(2009)。優質學校改進計劃的理念與實踐。優質學校改進計劃通訊，5。  延伸查詢new window
會議論文
1.趙志成(2009)。大學與學校夥伴協作的反思：學校改進計劃的進路。第三屆「學校改進與夥伴協作」兩岸四地研討會，(會議日期: 200905)。澳門：澳門大學。  延伸查詢new window
2.湯才偉、梁歆(2006)。從專業成長特徵看學校改進計劃對教師培訓的意義。第一屆兩岸三地學校改進與夥伴協作研討會。香港：香港中文大學。  延伸查詢new window
3.湯才偉、呂斌(2016)。學校改進的進程與評鑑--教師專業成長的角度。第九屆兩岸四地學校改進與夥伴關係學術研討會。香港：香港中文大學。  延伸查詢new window
4.湯才偉、鄭美儀(2006)。教學信念的學習過程：個案的探究。第一屆兩岸三地學校改進與夥伴協作研討會。香港：香港中文大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Lingard, B.、Hayes, D.、Mills, M.、Christie, P.(2009)。Leading learning: Making hope practical in schools。Buckingham, PA：Open University Press。  new window
2.Goodlad, J. I.(1994)。Educational Renewal: Better Teachers, Better Schools。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
3.Hadfield, M.、Chapman, C.(2009)。Leading school-based networks。Routledge。  new window
4.Ben-Peretz, M.(1990)。The teacher-curriculum encounter: Freeing teachers from the tyranny of texts。Doubleday。  new window
5.Sarason, S. B.(1996)。Revisiting "The culture of the school and the problem of change"。Teachers College Press。  new window
6.Kirtman, L.(2013)。Leadership and teams: The missing piece of the education reform puzzle。Upper Saddle River, NJ：Pearson Education。  new window
7.香港教育統籌委員會(1990)。教育統籌委員會第四號報告書：課程與學生校內行為問題。香港：香港政府印務局。  延伸查詢new window
8.Sarason, S. B.(1982)。The culture of the school and the problem of change。Boston, MA：Allyn & Bacon。  new window
9.Stake, R. E.(1995)。The art of case study research。Sage。  new window
10.教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
11.趙志成、何碧愉、張佳偉、李文浩(2013)。學校改進的理論與實踐。香港：香港中文大學香港教育研究所。  延伸查詢new window
12.鄭燕祥(2017)。香港教改：三部變奏。臺北市：高等教育文化。  延伸查詢new window
13.Bernhardt, V.(2017)。Data analysis for continuous school improvement。Larchmont, NY：Eye on Education。  new window
14.Fadel, C.、Bialik, M.、Trilling, B.(2015)。Four-dimensional education: The competencies learners need to succeed。Center for Curriculum Redesign。  new window
15.Goodlad, J. I.(2004)。A place called school: Prospects for the future。McGraw-Hill。  new window
16.Bogdan, R. C.、Biklen, S. K.(2007)。Qualitative Research for Education: An Introduction to Theories and Methods。Pearson。  new window
其他
1.優質學校改進計劃(2017)。計劃的發展歷程，https://www.fed.cuhk.edu.hk/~qsip/introduction/history/。  延伸查詢new window
圖書論文
1.周淑卿(2007)。課程發展的夥伴關係中大學研究者的挑戰。課程改革的挑戰與省思：黃光雄教授七十大祝壽論文集。高雄：麗文。  延伸查詢new window
2.王建軍、黃顯華(2003)。協作式的課程發展與教師專業發展。課程發展與教師專業發展的夥伴協作。香港中文大學。  延伸查詢new window
3.歐用生(2004)。大學與中小學課程改革。教師專業成長與實踐智慧。臺北：國立台北師範學院。  延伸查詢new window
4.Snyder, J.、Bolin, F.、Zumwalt, K.(1992)。Curriculum Implementation。Handbook of Research on Curriculum: A Project of the American Educational Research Association。New York, NY：Macmillan Publishing Company。  new window
5.Collins, A.、Brown, J. S.、Newman, S. E.(1989)。Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics。Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
6.呂虹霖(2017)。中小學課程協作的管考機制。課程協作與實踐。臺北市：教育部協作中心。  延伸查詢new window
7.洪詠善、陳木金、盧秋珍(2014)。學校層級課程實施與課程協作。十二年國民基本教育課程發展建議書。國家教育研究院。  延伸查詢new window
8.Goodlad, J. I.(1979)。The scope of curriculum field。Curriculum inquiry: The study of curriculum practice。New York, NY：McGraw-Hill。  new window
9.Watson, N.、Fullan, M.(1992)。Beyond school district-university partnerships。Teacher development and educational change。Falmer。  new window
 
 
 
 
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