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| 2. | 趙美聲、黃仁竑(20031000)。數位學習系統中學習支援工具之探究。隔空教育論叢，15，1-12。 延伸查詢 |
| 3. | 錢富美、李裕民、任慶儀、張崴耑、賴苑玲、李麗日(20121200)。資訊融入社會學習領域教學之應用與實效。區域與社會發展研究，3，57-93。 延伸查詢 |
| 4. | Holzinger, A.、Kickmeier-Rust, M.、Albert, D.(2008)。Dynamic media in computer science education; Content complexity and learning performance: Is less more?。Educational Technology and Society，11(1)，279-290。 |
| 5. | 李宜玫、陳姵穎(20101200)。國小家庭作業類型的預測與中介效果：從教學風格到任務價值。教育科學研究期刊，55(4)，187-213。 延伸查詢 |
| 6. | Oblinger, D. G.(2004)。The next generation of educational engagement。Journal of Interactive Media in Education，2004(1)，1-18。 |
| 7. | 吳懷晨(20111200)。通識化國文課程的教學理念與實施--以「國文：花東文學地景」為例。臺東大學人文學報，2，45-79。 延伸查詢 |
| 8. | 余昭玟(20120300)。記憶與地景--論屏東小說家的在地書寫。屏東教育大學學報. 人文社會類，38，321-346。 延伸查詢 |
| 9. | 徐新逸(1996)。情境學習在數學教育上的應用。教學科技與媒體，29，13-22。 延伸查詢 |
| 10. | 張芳全(20170900)。幸福感與學習成就之跨國分析。教育研究與發展期刊，13(3)，31-65。 延伸查詢 |
| 11. | 田麗珠、邱垂昌、廖錦文(20180100)。結合多媒體與概念圖教材設計對認知學習效果之研究：以認知負荷為中介變項。數位學習科技期刊，10(1)，95-126。 延伸查詢 |
| 12. | 紀秋雲、蔡明貴(20160500)。資訊科技融入教學策略對國小高年級學童學習成效之研究。學校行政，103，34-60。 延伸查詢 |
| 13. | Hong, E.、Peng, Y.(2008)。Do Chinese students' perceptions of test value affect test performance? Mediating role of motivational and metacognitive regulation in test preparation。Learning and Instruction，18(6)，499-512。 |
| 14. | Smith, M. J.(2013)。An exploration of metacognition and its effect on mathematical performance in differential equations。Journal of the Scholarship of Teaching and Learning，13(1)，100-111。 |
| 15. | Sorić, L.、Palekčić, M.(2009)。The role of students' interests in self-regulated learning: The relationship between students' interests, learning strategies and causal attributions。European Journal of Psychology of Education，24(4)，545-565。 |
| 16. | 陳舜德、李燕秋、李正吉(20140600)。建構於移動環境下之互動式數位教學平臺。國家圖書館館刊，103(1)，19-34。 延伸查詢 |
| 17. | Lai, C. L.、Hwang, G. J.、Liang, J. C.、Tsai, C. C.(2016)。Differences between mobile learning environmental preferences of high school teachers and students in Taiwan: a structural equation model analysis。Educational Technology Research and Development，64(3)，533-554。 |
| 18. | 羅幼瓊、林曉芳、林清文(20130600)。大學生課業任務價值量表編製之研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，34，1-20。 延伸查詢 |
| 19. | 施宜煌、李佩真、葉彥宏(20170900)。十二年國民基本教育課程議題釐析--以「戶外教育」為例。經國學報，33，131-140。 延伸查詢 |
| 20. | 張民杰、林昱丞(20171000)。教師專業學習社群的組織與運作--以研發中山樓戶外教育學習單為例。臺灣教育評論月刊，6(10)，30-34。 延伸查詢 |
| 21. | 雷慈里．波馮奇帝(20170700)。Effects of the Constructivist Learning Theory through a Fieldtrip on Arts Education: Exploration of Taiwanese Art and Cultural Heritage。國際藝術教育學刊，15(1)，31-58。 |
| 22. | Eccles, Jacquelynne S.、Wigfield, Allan(2002)。Motivational Beliefs, Values, and Goals。Annual Review of Psychology，53(1)，109-132。 |
| 23. | 李勇輝(20170900)。學習動機、學習策略與學習成效關係之研究--以數位學習為例。經營管理學刊，14，68-86。 延伸查詢 |
| 24. | 陳惠齡(20140400)。地景、歷史與敘事：竹塹文學的地方詮釋及其文化情境。臺灣文學研究學報，18，77-119。 延伸查詢 |
| 25. | 范信賢(2016)。核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》。國家教育研究院教育脈動電子期刊，5，1-7。 延伸查詢 |
| 26. | 李涵鈺、楊國揚(20170600)。數位教科書教學設計之現況與問題探討。清華教育學報，34(1)，71-104。 延伸查詢 |
| 27. | 劉美鈴、謝傳祟、翁暄睿(20181200)。國小學生知覺教師正向領導對學習表現影響之研究：以教師資通訊科技運用為中介變項。師資培育與教師專業發展期刊，11(3)，83-108。 延伸查詢 |
| 28. | 張芳全(20200500)。國中學生英語學習成就之多層次分析：以自我期望與主觀幸福感為調節變項。教育政策論壇，23(2)=74，95-134。 延伸查詢 |
| 29. | 吳慧珉、莫慕貞(20190900)。The Validity of Personal Best, Self-efficacy, Self-regulated learning, and Academic Achievement: Theory of Planned Behavior as a Framework。測驗學刊，66(3)，321-346。 |
| 30. | 陳玟樺、劉美慧(20210300)。芬蘭一間學校的現象為本學習課程統整設計與學生學習表現。教育研究集刊，67(1)，107-156。 延伸查詢 |
| 31. | 簡齊儒(20121200)。文學地景之閱覽與再現--以「閱讀後山：東臺灣文藝影像」通識課程為例。關渡通識學刊，8，67-106。 延伸查詢 |
| 32. | 林曉芳(20160600)。國中生數學科課業任務價值量表之建構。臺中教育大學學報. 教育類，30(1)，53-80。 延伸查詢 |
| 33. | 張家鳳(20151000)。運用Evercam製作國中有聲數位教材之研發與實施--以魔笛為例。臺灣教育評論月刊，4(10)，75-80。 延伸查詢 |
| 34. | 陳徵蔚(20150600)。虛擬文學v.s.真實地景--臺灣文學地景閱讀與創作App的開發與應用。吹鼓吹詩論壇，21，144-149。 延伸查詢 |
| 35. | Lee, D.、Watson, S. L.、Watson, W. R.(2020)。The Relationships Between Self-Efficacy, Task Value, and Self-Regulated Learning Strategies in Massive Open Online Courses。The International Review of Research in Open and Distributed Learning，21(1)，23-39。 |
| 36. | Vanslambrouck, S.、Zhu, C.、Lombaerts, K.、Philipsen, B.、Tondeur, J.(2018)。Students' motivation and subjective task value of participating in online and blended learning environments。The Internet and Higher Education，36，33-40。 |
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圖書論文| 1. | Corno, L.(2001)。Volitional aspects of self-regulated learning。Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives。Mahwah, NJ：Elbaum。 |
| 2. | Wigfield, Allan、Eccles, Jacquelynne S.(2002)。The development of competence beliefs, expectancies for success, and achievement values from childhood through adolescence。Development of achievement motivation。Academic Press。 |
| 3. | Zimmerman, B. J.、Schunk, D. H.(2008)。Motivation: An essential dimension of self-regulation learning。Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications。New York, NY：Lawrence Erlbaum Associates。 |
| 4. | 教育部國民及學前教育署(2018)。十二年國民基本教育課程綱要（總綱）實踐策略、教師增能課程設計及主題進階回流計畫。十二年國民基本教育課程綱要（總綱）實踐策略、教師增能課程設計及主題進階回流計畫手冊。臺北：教育部國民及學前教育署。 延伸查詢 |
| 5. | 方吉正(2003)。情境認知學習理論與教學應用。學習與教學新趨勢。臺北市：心理。 延伸查詢 |