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題名：國小家庭作業類型的預測與中介效果：從教學風格到任務價值
書刊名：教育科學研究期刊
作者：李宜玫 引用關係／陳姵穎
作者(外文)：Lee, Yi-mei／Chen, Pei-ying
出版日期：2010
卷期：55:4
頁次：頁187-213
主題關鍵詞：中介變項；任務價值；家庭作業；教學風格；Mediator；Task value；Homework；Teaching style
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本研究旨在分析教師的任務價值是否為教學風格與家庭作業指派類型之間的中介變項。以臺北縣、市區域與學校規模進行分層便利取樣，共得有效教師問卷301 份（男76、女225）。分別以學生中心教學風格為自變項，家庭作業內容與操作方式指派的頻率為結果變項，教師的任務價值為中介變項。透過階層多元迴歸分析教師教學風格的預測力與任務價值的中介效果。結果顯示：一、效用價值對知識能力展現作業具部分中介效果；二、興趣及代價對人格教育養成作業則為完全中介；三、效用價值及代價對靜態操作業有部分中介效果；四、興趣、效用價值及代價對動態操作業有部分中介效果，惟效用價值為負向關聯。由此可見，教師指派不同類型家庭作業時，除了學生中心教學風格的影響，對應不同的任務價值具有完全或部分的中介效果。由於任務價值是教師對於家庭作業的功能與教學目標的理念與認知評估，未來若要促成國小家庭作業的多元性與豐富化，凸顯生活經驗與帶得走的能力，並考量學生負荷與家庭資源等各種複雜的相關因素，就需要透過更多教師同儕之間的教學理念對話、交流與家庭作業形式觀摩等方式，以增進教師對家庭作業指派的效能。
The purpose of this study was to understand the homework type assigned by elementary teachers by analyzing there three task values that were mediators between teaching style and homework type. A total of 301 valid questionnaires, 76 males and 225 females, were received. Scales used in this study were “Teaching Style Scale”, “Homework Task Value Scale” , and “Homework Inventory Survey” to gather independent, mediation and dependent variables. Hierarchical regression analysis proved that the mediation function about task value. The results of this study indicated that: (1) Utility value was partly mediated between teaching style and knowledge & competence homework. (2) Interest value and cost were mediated between teaching style and character-education homework. (3) Utility value and cost were partly mediated between teaching style and statically operational homework. (4) Interest, utility value, and cost were partly mediated between teaching style and dynamically operational homework. But utility value had a negative relationship. Therefore, when teachers designed different styles of homework, they had different task valued. In the future, if we should enrich and diversify the homework, emphasize student life and competence, and consider parental contribution, we could increase the chance of dialogue, enhance communication, and increase imitation among teacher peers.
期刊論文
1.Corno, L.(2000)。Looking at homework differently。The Elementary School Journal，100(5)，529-548。  new window
2.王珩(20051200)。國小英語教師學習與教學風格之研究。臺中教育大學學報. 人文藝術類，19(2)，71-88。new window  延伸查詢new window
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4.Frazier, P. A.、Tix, A. P.、Barron, K. E.(2004)。Testing moderator and mediator effects in counse1ing psychology。Journal of Counseling Psychology，51(1)，115-134。  new window
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9.程炳林(20000400)。國中生認知／意動成份與學習表現之相關研究。師大學報：教育類，45(1)，43-59。new window  延伸查詢new window
10.吳清山(19890600)。國小高年級學生家庭作業現況之調查研究。臺北市立師範學院學報，20，105-141。  延伸查詢new window
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13.Eccles, Jacquelynne S.、Wigfield, Allan、Harold, Rena D.、Blumenfeld, Phyllis B.(1993)。Age and Gender Differences in Children's Self- and Task Perceptions during Elementary School。Child Development，64(3)，830-847。  new window
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學位論文
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2.鄭依琳(2004)。國小教師教學創意與家庭作業安排創意之相關研究(碩士論文)。國立政治大學，台北。  延伸查詢new window
3.盧致崇(2004)。臺北縣國小資源班家庭作業實施現況之調查研究(碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。  延伸查詢new window
4.廖真瑜(2005)。國中學生自我效能，目標導向，課業任務，價值與學業延宕之關係研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化。  延伸查詢new window
5.陳姵穎(2009)。國小教師的任務價值、教學風格與家庭作業類型之關係研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
6.許文耀(2008)。國民小學學生家庭作業與學業成就關係之研究--以基隆市二所國小為例(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.李俊儀(2003)。後期中等學校工業類學生對教師教學風格與教學效能之研究(碩士論文)。國立雲林科技大學，雲林。  延伸查詢new window
8.詹仕鑫(1989)。我國國民中學科學教師教學風格之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
9.黃敏(1994)。國民小學教師教育信念之研究：以兩名國小教師為例(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
10.林章榜(2004)。運動期望與價值量表之編製--以Eccles的期望-價值理論為基礎(碩士論文)。國立臺灣體育學院。  延伸查詢new window
11.吳秀梅(2002)。大學成人教師教學型態及其相關因素之研究(碩士論文)。國立中正大學，嘉義市。  延伸查詢new window
12.楊珮妤(2005)。國中學生父母教育態度、教師期望、生涯抱負與課業任務價值之關係研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
13.許淑華(2002)。國民小學級任教師教學風格與班級氣氛之相關研究(碩士論文)。臺中師範學院，臺中市。  延伸查詢new window
14.張景媛(1988)。教學類型與學習類型適配性研究暨學生學習適應理論模式的驗證(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
15.李旻樺(2002)。高中學生之自我效能、成功期望、學習任務價值與課業學習動機調整策略之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
16.吳心怡(2006)。國小教師設計家庭作業理念探究－以幸福國小為例，臺東市。  延伸查詢new window
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20.林雪萍(2005)。國小學童音樂期望－價值信念量表的編製，臺北市。  延伸查詢new window
21.彭婉婷(2006)。撿拾失落的一隅－近身觀看國小家庭作業之面貌，臺北市。  延伸查詢new window
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圖書
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圖書論文
1.Wigfield, A.、Eccles, J. S.、Schiefele, U.、Roeser, R. W.、Davis-Kean, P.(2006)。Development of achievement motivation。Handbook of child psychology, Vol. 3: Social, emotional, and personality development。John Wiley & Sons, Inc.。  new window
2.Wigfield, A.、Eccles, J. S.(2002)。The development of competence beliefs, expectancies for success: An achievement values from childhood thought adolescence。The development of achievement。San Diego, CA：Academic Press。  new window
 
 
 
 
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