教育的著力點__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

專書基本資料
參考文獻

題名：	教育的著力點
作者：	鄭崇趁
出版日期：	2006
出版項：	臺北:心理
集叢：	教育願景系列;26
ISBN：	9577028802
主題關鍵詞：	教育；講詞；論文
學門：	教育學
資料類型：	專書
相關次數：	被引用次數:期刊(9) 博士論文(2) 專書(1) 專書論文(1) 排除自我引用:8 共同引用:0 點閱:260

期刊論文
1.	教育部(1999)。教育基本法。教育部公報，296，45-46。延伸查詢
2.	教育部(2000)。教育經費編列與管理法。教育部公報，313，24-26。延伸查詢
3.	教育部(2003)。教師法。教育部公報，338，34-35。延伸查詢
4.	教育部(2004)。國民教育法。教育部公報，358，12-13。延伸查詢
5.	郭為藩(197805)。論「自行應驗的預言」。臺灣教育，329，11-15。延伸查詢
6.	詹惠雪(1993)。做時間的主人--淺談「時間管理」。空大學訊，121，12-18。延伸查詢
7.	鄭崇趁(199106)。我國國民教育發展取向--探尋「第六次全國教育會議」軌跡之一。教師天地，52，53-62。延伸查詢
8.	鄭崇趁(200011)。訓輔整合的前題與作法。學生輔導，71，4-7。延伸查詢
9.	鄭崇趁(200009)。經營一個具有輔導文化的學校--教訓輔三合一方案的時代任務。學生輔導，70，4-11。延伸查詢
10.	總統府(2005)。師資培育法。總統府公報，6638(2)。延伸查詢
11.	Elkind, D.、Kappan, P. D.(1995)。School and family in the postmodern world。Academic Search Premier，77，8-14。
12.	Scardamalia, C. B. M.、Cassells, C.、Hewitt, J.(1997)。Postmodernism, knowledge building, and elementary science。The Elementary School Journal，97，329-340。
13.	Sugrue, C.。The cosmologies of Irish primary principals' identities: between the modem and the postmodern?。Journal o f Leadership in Education，5，189-210。
14.	鄭崇趁(20010900)。「實施十二年國民基本教育」策略分析。國立臺北師範學院學報，14，261+263-283+285-286。延伸查詢
15.	鄭崇趁(19900100)。如何延長十二年國民教育。臺灣教育，469，17-21。延伸查詢
16.	林新發(19981200)。學習型組織與學習型學校。國民教育，39(2)，11-18。延伸查詢
17.	鄭崇趁(20000100)。教訓輔三合一的主要精神與實施策略。學生輔導，66，14-25。延伸查詢
18.	鄭崇趁(20011100)。目標、願景與學校發展計畫。教育研究月刊，91，45-51。延伸查詢

會議論文
1.	張玉成(2004)。新世紀優質教師應具備的能力及指標。臺英教育學術研討會。臺北：國立臺北師範學院。56-71。延伸查詢
2.	蔡培村(2000)。教訓輔三合一方案的理論基礎。建立學生輔導新體制學術研討會，國立高雄師範大學主辦 8-16。延伸查詢

研究報告
1.	教育部統計處(2005)。中華民國教育統計。臺北：教育部統計處。延伸查詢
2.	教育部(2000)。中華民國教育統計。教育部。延伸查詢

學位論文
1.	鄭崇趁(1999)。整合導向評估模式之運用--以「教育部輔導工作六年計畫」為例(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢
2.	呂生源(2000)。國民小學行政組織再造之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
3.	吳毓琳(2001)。知識管理在國民中學學校行政應用之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢

圖書
1.	張世賢(1982)。政策分析的導師：林布隆（C. E. Lindblom）。臺北：允晨文化實業股份有限公司。延伸查詢
2.	內政部(2004)。中華民國出生人口統計。臺北：內政部。延伸查詢
3.	王淑俐(1993)。生涯計畫與時間管理。臺北：南宏。延伸查詢
4.	臺東社教館(1996)。優雅語言。臺東縣：臺東社教館。延伸查詢
5.	余書麟(1979)。國民教育原理。臺北：臺北教育文物。延伸查詢
6.	吳清山、林天祐、劉春榮、張明輝、蔡菁芝、魏利祝(2001)。「國民中小學學校組織再造」、「國民中小學學校教職人力規畫研究計畫」專案研究報告。臺北：臺北立師範學院。延伸查詢
7.	林清山(1997)。有效的學習方法。臺北：教育部。延伸查詢
8.	教育部(1990)。延長國民教育初期計畫--國民中學畢業生自願就學高級中等學校方案。臺北：教育部。延伸查詢
9.	教育部(1999)。建立學生輔導新體制--教學、輔導、訓導三合一整合實驗方案申請試辦手冊。臺北：教育部訓育委員會。延伸查詢
10.	教育部(2001)。九十學年度多元入學方案。臺北：教育部。延伸查詢
11.	教育部(2001)。學校組織再造說帖。臺北：教育部國民教育司。延伸查詢
12.	教育部(2004)。挑戰2008國家發展計畫--E世代人才培育計畫。臺北：教育部。延伸查詢
13.	教育部(2005)。實驗歷程專輯。臺北：教育部訓育委員會室。延伸查詢
14.	教育部國民教育司(1988)。九年國民教育實施二十年。臺北：教育部。延伸查詢
15.	陳清平(1997)。職業原鄉論。臺北：臺北建國高中。延伸查詢
16.	楊亮功(1972)。中西教育思想之演進與交流。臺北：商務印書館。延伸查詢
17.	劉紀雯(1998)。暄嘩繁衍大哉問：後現代主義簡介。臺北縣：輔仁大學英文系。延伸查詢
18.	鄭石岩(1999)。換個想法會更好。臺北：遠流。延伸查詢
19.	Senge, P.。The fifth discipline: The art and practice o f learning organization。New York：Dubleday。
20.	McDaniel, H. B.(1957)。Guidance in the Modern School。The Dryden Press。
21.	Ray, P. H.、Anderson, S. R.(2001)。The cultural creatives: how 50 million people are changing the world。CA：Three Rivers Press。
22.	Senge, P.(2000)。Schools that learn: A fifth discipline field book for educators, parents, and everyone who cares about education。New York：Doubleday：Currency。
23.	鄭崇趁(1998)。教育計畫與評鑑。臺北：心理。延伸查詢
24.	教育部(1992)。延長以職業教育為主的國民教育實施計畫成果彙編。臺北：教育部。延伸查詢
25.	王如哲(2001)。知識管理的理論與運用--以教育領域及其革新為例。臺北：五南。延伸查詢
26.	Adler, Mortimer J.(1982)。The paideia proposal: An educational manifesto。New York：Macmillan Publishing Company。
27.	U. S. Department of Education(2001)。No Child Left Behind Act of 2001。Washington, DC：U. S. Department of Education。
28.	林海清(2005)。知識經營與教育發展。臺北：高等教育。延伸查詢
29.	Gardner, H.(1983)。Multiple intelligence: The theory in practice。New York：Basic Books。
30.	Liebowitz, Jay J.(1999)。Knowledge management handbook。CRC Press。
31.	教育部社教司(1998)。邁向學習社會白皮書。台北：教育部。延伸查詢
32.	行政院教育改革審議委員會(2006)。教育改革總諮議報告書。臺北：行政院教育改革審議委員會。延伸查詢
33.	Appignanesi, Richard、Garratt, Chris、黃訓慶(1996)。後現代主義。臺北：立緒文化。延伸查詢
34.	教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北：教育部。延伸查詢
35.	Gardner, Howard、李心瑩(2000)。再建多元智慧：21世紀的發展前景與實際應用。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。延伸查詢
36.	教育部(1993)。發展與改進國中技藝教育方案--邁向十年國教目標。臺北：教育部。延伸查詢
37.	田耐青(1999)。多元智慧理論：學習可以是快樂、成功的。臺北：世紀領袖。延伸查詢
38.	Armstrong, Thomas、李平(1997)。經營多元智慧：開展以學生為中心的教學。遠流出版事業股份有限公司。延伸查詢
39.	Lindblom, Charles E.(1980)。The policy-making process。Englewood Cliff, NJ：Prentice-Hall。
40.	Usher, B.、Edwards, R.(1994)。Postmodernism and education。London。
41.	陳木金(2002)。學校領導研究：從混沌理論研究彩繪學校經營的天空。臺北市：高等教育出版社。延伸查詢
42.	鄭崇趁(1998)。教育與輔導的軌跡。臺北：心理。延伸查詢
43.	林水波、張世賢(1984)。公共政策。台北市：五南圖書出版公司。延伸查詢
44.	教育部(1998)。建立學生輔導新體制--教學、輔導、訓導三合一整合實驗方案。臺北：教育部訓育委員會。延伸查詢
45.	賈馥茗(1983)。教育哲學。臺北：三民書局。延伸查詢
46.	張明輝(20020000)。學校經營與管理研究：前瞻、整合、學習與革新。臺北：學富文化事業有限公司。延伸查詢
47.	吳芝儀(20000000)。中輟學生的危機與轉機。嘉義市：濤石文化事業公司。延伸查詢
48.	秦夢群(1997)。教育行政：理論部分。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
49.	張明輝(19990000)。學校教育與行政革新研究。臺北：師大書苑。延伸查詢
50.	Holland, John L.(1973)。Making vocational choice: A theory of careers。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。
51.	謝文全(2003)。教育行政學。臺北：高等教育出版社。延伸查詢
52.	Senge, Peter M.、郭進隆(1994)。第五項修練：學習型組織的藝術與實務。天下文化。延伸查詢
53.	林明地(2002)。校長學：工作分析與角色研究取向。五南。延伸查詢

單篇論文
1.	Kochan, F. K.，Reed.C. J.，Twale,D. J.，Jones, V. C.(1990)。Restructuring an Educational Leadership Program: A Journey from Organization to Community(E D 427415)。
2.	Michaelis, R. B.(1998)。Restructuring in relation to the informal organization o f an elementary school(ED425503)。，San Diego, C A：American Education Research Association。

其他
1.	教育部(1997)。青少年輔導計畫，臺北：教育部。延伸查詢
2.	陳玉峰(20041120)。後現代臺灣。延伸查詢
3.	鄭崇趁(20031110)。催生學生輔導法。延伸查詢
4.	鄭崇趁(20030217)。學校組織再造。延伸查詢
5.	鄭崇趁(20040405)。教育愛的傳承與實踐。延伸查詢
6.	鄭崇趁(20040517)。從「再生」出發，探尋學校組織再造的著力點。延伸查詢
7.	鄭崇趁(20050110)。關照能與支持網。延伸查詢
8.	鄭崇趁(20050214)。教育的競爭力。延伸查詢

圖書論文
1.	王秀玲、林新發(2004)。臺灣小學教育改革政策：現況、內涵與評析。教育政策與教育革新。臺北市：心理。延伸查詢
2.	杜正勝(2005)。創意臺灣，全球佈局--培育各盡其才新國民。2005全國教育博覽會部長專文。臺北：教育部。延伸查詢
3.	林清江(1991)。教育機會均等理想的實現。文化發展與教育改革。臺北：五南。延伸查詢
4.	林寶山(1988)。美國人文主義教育改革計畫及課程方案之分析。迎接二十一世紀的教育改革。臺北：臺灣書店。延伸查詢
5.	張明輝(2004)。從後現代觀點看學校校長的關鍵能力。現代教育論壇：從後現代看校長核心能力的轉變。臺北：國立臺北師範學院暨國立教育資料館。延伸查詢
6.	教育部(1999)。教訓輔三合一發展脈絡。教育部訓育委員會專案說明簡報投影片資料。臺北：教育部。延伸查詢
7.	教育部(2000)。建立學生輔導新體制--教學、輔導、訓導三合一整合實驗方案。教訓輔三合一的發展脈絡--投影片集。臺北：教育部訓育委員會。延伸查詢
8.	教育部(2001)。建立學生輔導新體制--教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案。教育部未來四年施政主軸及行動方案。臺北：教育部秘書。延伸查詢
9.	陳木金(2004)。校長專業套裝知識解構與現場經驗知識的復活。現代教育論壇：從後現代看校長核心能力的轉變。臺北：國立臺北師範學院暨國立教育資料館。延伸查詢
10.	鄭崇趁(1998)。教育機會均等的涵義及主要趨勢。教育與輔導的軌跡。臺北：心理。延伸查詢
11.	鄭崇趁(2000)。學校推動「教訓輔三合一方案」工作要領。尊重與增能--邁向教訓輔三合一的境界。延伸查詢
12.	Anderson, C. A.。The oretical considerations in educational planning。The World Year Book o f Education。London。
13.	鄭崇趁(2002)。整合發展--教訓輔三合一方案的管理哲學。九十一學年度師範院校教育學術論文發表會論文集。嘉義：國立嘉義大學。延伸查詢
14.	鄭崇趁(2001)。生命教育的目標與策略。生命教育論叢。台北：心理。延伸查詢
15.	郭為藩(1982)。特殊教育工作者的信念。當代教育理論與實際。臺北：五南。延伸查詢
16.	鄭崇趁(19980000)。學習型組織理論對於教育行政的啟示。教育與輔導的軌跡。臺北：心理。延伸查詢

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	論「學校社區化」教育資源之運用：以臺北市為例
2.	陸軍官校招生方式提升報考本校意願之研究
3.	素養導向之校長專業指標建構：模糊德菲法與IDA之應用
4.	十二年國教課綱轉化歷程之微觀政治個案探究--以一所前導學校為例
5.	組織支持、有效專業發展活動、專業發展正向影響與教師工作滿意度關係之研究
6.	校長口說敘事能力之概念性架構探究
7.	治理與自理交織的專業發展探索--一位校長的敘說研究
8.	高中校長課程領導角色之個案研究--以高瞻計畫中的課程發展為例
9.	從社會控制理論之觀點探討國中學生中輟預防之研究
10.	校長推動十二年國民基本教育新課綱的領導作為
11.	私立高中教職員團體動力對學校生存任務環境之影響關係研究
12.	青少年中輟之危險因子及影響中輟之路徑分析
13.	行動即時通訊(LINE)與親師溝通--探究影響教師接受之正、負向影響因子
14.	缺角的學校諮商輔導工作：適應欠佳學生「親職支持外展方案」的行動研究經驗
15.	十二年國教政策形成研究：多元流程觀點

1.	國民小學校長變革領導、動態能力與學校經營績效測量模式驗證及關係之研究
2.	網路世代高級中等學校行銷策略之研究
3.	高中職學生霸（受）凌行為相關因素之研究–以桃竹地區特殊教育與普通學生為例
4.	高中校長創新領導核心能力、藍海策略與學校效能關係之研究
5.	臺北市國民小學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究
6.	新北市國民小學校長知識領導、易經謙卦與學校創新經營效能關係之研究
7.	十二年國民基本教育國中階段適性教育指標建構
8.	國民小學校長創新領導、權力運用策略、教師社群互動與學校效能關係之研究
9.	南部四縣市國民小學校長科技領導與學校效能關係之研究-以教師知識管理、組織文化為中介變項
10.	私立高級中學校長轉型領導、學校組織學習、教師專業發展與資優生有效學習之關係研究
11.	國民小學初任校長導入輔導模式建構之研究
12.	國中教師參與決定、工作士氣與學校組織效能之研究
13.	電子圍牆在國中小校園安全防護意涵與應用之研究
14.	新北市高級中等學校校長知識領導、教師組織公民行為與學校創新經營效能關係之研究
15.	校長轉型領導雙焦點取向對兼任行政教師組織行為表現之影響

1.	觀光暨旅遊個案分析
2.	教育法規：大意與政策
3.	校長的情緒領導
4.	幼兒園行政理論與實務
5.	教育政策合法化理論與實務
6.	圖書館電子資源組織：從書架到網路
7.	元代蒙古文化論叢
8.	知識經濟與人力資源發展之探析
9.	教育經營學導論：理念、策略、實踐
10.	學校體育經營管理策略與實務
11.	學校經營與管理新興議題研究
12.	學校經營與管理 : 概念、理論與實務
13.	青少年發展與適應問題 : 理論與實務
14.	身份政治 : 偶然性、能動者與情境
15.	中國研究 : 理論與實際

無相關著作

無相關點閱

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫