期刊論文| 1. | 張德銳、李俊達(20070500)。教學行動研究及其對國小教師教學省思影響之研究。臺北市立教育大學學報. 教育類，38(1)，33-66。 延伸查詢 |
| 2. | Smith, Gregory A.(2007)。Place-based education: Breaking through the constraining regularities of public school。Environmental Education Research，13(2)，189-207。  |
| 3. | Ballantyne, R.、Packer, J.(2005)。Promoting environmentally sustainable attitudes and behaviour through free-choice learning experiences: What is the state of the game?。Environmental Education Research，11(3)，281-295。 |
| 4. | 林嘉男、許毅璿(20070900)。人與環境關係之論述：釐清「地方感」、「地方依附」與「社區依附」在環境研究上的角色。環境教育研究，5(1)，41-71。 延伸查詢 |
| 5. | Ernst, A. J.、Monroe, M.(2004)。The effect of environment-based education on students' critical thinking skills and disposition toward critical thinking。Environmental Education Research，10(4)，507-522。 |
| 6. | 蔡執仲、段曉林、靳知勤(20070400)。巢狀探究教學模式對國二學生理化學習動機影響之探討。科學教育學刊，15(2)，119-144。 延伸查詢 |
| 7. | 黃朝恩(19951000)。環境議題分析與教學。環境教育季刊，27，20-33。 延伸查詢 |
| 8. | 林樹聲(20121000)。在科學課堂中應用爭議性議題教學促進國小六年級學生道德思考。科學教育學刊，20(5)，435-459。 延伸查詢 |
| 9. | 洪萱芳、顏瓊芬、張妤萍、洪韶君(20160900)。以偏鄉國小為場域之地方本位環境教育課程省思。科學教育學刊，24(3)，299-331。 延伸查詢 |
| 10. | 余治平(20100200)。「經驗」概念的哲學重建--以杜威《經驗與自然》一書為中心。哲學與文化，37(2)=429，69-84。 延伸查詢 |
| 11. | Wezel, A.、Bellon, S.、Doré, T.、Francis, C.、Vallod, D.、David, C.(2009)。Agroecology as a science, a movement and a practice. A review。Agronomy for Sustainable Development，29(4)，503-515。 |
| 12. | 洪如玉(20160400)。從地方教育學觀點探討跨議題融入課程與教學。課程與教學，19(2)，83-102。 延伸查詢 |
| 13. | Alagona, P. S.、Simon, G. L.(2010)。The role of field study in humanistic and interdisciplinary environmental education。Journal of Experiential Education，32(3)，191-206。 |
| 14. | 高翠霞、張子超(20160400)。環境教育的發展脈絡與融入十二年國教的方法。課程與教學，19(2)，27-51。 延伸查詢 |
| 15. | 葉欣誠(20171200)。探討環境教育與永續發展教育的發展脈絡。環境教育研究，13(2)，67-109。 延伸查詢 |
| 16. | Parr, D. M.、Trexler, C. J.(2011)。Students' Experiential Learning and Use of Student Farms in Sustainable Agriculture Education。Journal of Natural Resources and Life Sciences Education，40(1)，172-178。 |
| 17. | 胡忠一(20161200)。日本校園的食農教育。農業推廣文彙，61，1-28。 延伸查詢 |
| 18. | Van Booven, C. D.(2015)。Revisiting the authoritative--dialogic tension in inquiry-based elementary science teacher questioning。International Journal of Science Education，37(8)，1182-1201。 |
| 19. | 方珍玲、陳美芬、藍麗琪、古昌平(20171200)。日本與南韓食農教育之比較。農業推廣文彙，62，87-97。 延伸查詢 |
| 20. | 鍾怡婷(20180800)。永續轉型觀點下的食農教育：以二個學童種稻體驗活動為例。臺灣鄉村研究，13，35-55。 延伸查詢 |
| 21. | 葉欣誠、于蕙清、邱士倢、張心齡、朱曉萱(20190600)。永續發展教育脈絡下我國食農教育之架構與核心議題分析。環境教育研究，15(1)，87-140。 延伸查詢 |
| 22. | Wezel, A.、Soldat, V.(2009)。A quantitative and qualitative historical analysis of the scientific discipline of agroecology。International Journal of Agricultural Sustainability，7(1)，3-18。 |
| 23. | Zidny, R.、Sjöström, J.、Eilks, I.(2020)。A multiperspective reflection on how indigenous knowledge and related ideas can improve science education for sustainability。Science & Education，29，145-185。 |
| 24. | 林佳靜、許世璋(20171200)。地方本位環境教育課程的實踐--以東臺灣一個原住民小學為例。科學教育學刊，25(4)，301-330。 延伸查詢 |
| 25. | 陳元義、陳鄔福、黃瑞誠、黃慎智(20091200)。中華二十四節氣對管理活動影響之啟示--以臺灣之農業企業民俗節慶產業管理活動為例。中華管理發展評論，1(2)，223-245。 延伸查詢 |
| 26. | 陳美芬、曾宇良(20161200)。日本農協在推動食農教育的角色與策略。農業推廣文彙，61，47-55。 延伸查詢 |
| 27. | 郭東雄(20180600)。排灣族tjuvecekadan（老七佳）石板屋文化觀光之研究。社區永續觀光研究，2(1)，33-47。 延伸查詢 |
| 28. | 黃仲杰(2016)。推動友善環境農業。農政與農情，294，6-8。 延伸查詢 |
| 29. | 楊嵐智(20191200)。十二年國教下環境素養的內涵與教育實踐。臺中教育大學學報. 教育類，33(2)，29-50。 延伸查詢 |
| 30. | Ballantyne, R.、Fien, J.、Packer, J.(2001)。School environmental education programme impacts upon student and family learning: a case study analysis。Environmental Education Research，7(1)，23-37。 |
| 31. | Bang, M.、Medin, D.(2010)。Cultural processes in science education: supporting the navigation on multiple epistemologies。Science Education，94(6)，1008-1026。 |
| 32. | Bensin, B. M.(1935)。Agroecological exploration in the Soto La Marina Region, Mexico。Geographical Review，25(2)，285-297。 |
| 33. | Blair, D.(2009)。The child in the garden: an evaluative review of the benefits of school gardening。The Journal of Environmental Education，40(2)，15-38。 |
| 34. | Bohlen, P. J.、Edwards, C. A.、Zhang, Q.、Parmelee, R. W.、Allen, M.(2002)。Indirect effects of earthworms on microbial assimilation of labile carbon。Applied Soil Ecology，20(3)，171-266。 |
| 35. | Dalgaard, T.、Hutchings, N. J.、Porter, J. R.(2003)。Agroecology scaling and interdisciplinarity。Agriculture Ecosystems & Environment，100(1)，39-51。 |
| 36. | Didarali, Z.、Gambiza, J.(2019)。Permaculture: challenges and benefits in improving rural livelihoods in South Africa and Zimbabwe。Sustainability，11(8)。 |
| 37. | Djonko-Moore, C. M.、Leonard, J.、Holifield, Q.、Bailey, E. B.、Almughyirah, S. M.(2018)。Using culturally relevant experiential education to enhance urban children's knowledge and engagement in science。Journal of Experiential Education，41(2)，137-153。 |
| 38. | Tanyanyiwa, V. I.(2019)。Indigenous knowledge systems and the teaching of climate change in Zimbabwean secondary schools。SAGE Open，9(4)，1-11。 |
| 39. | Dwivedi, S. L.、Van Bueren E. T. L.、Ceccaerlli, S.、Grando, S.、Upadhyaya, H. D.、Ortiz. R.(2017)。Diversifying food systems in the pursuit of sustainable food production and healthy diets。Trends Plants Science，10，842-856。 |
| 40. | Trexler, C. J.、Hess, A. J.、Hayes, K. N.(2013)。Urban elementary students' conceptions of learning goals for agricultural science and technology。Natural Science Education，42，49-56。 |
| 41. | Ensaff, H.、Canavon, C.、Crawford, R.、Barker, M.(2015)。A qualitative study of a food intervention in a primary school: pupils as agents of change。Appetite，95，455-465。 |
| 42. | Glasson, G. E.、Frykholm, J. A.、Mhango, N. A.、Phiri, A. D.(2006)。Understanding the earth systems of Malawi: ecological sustainability, culture, and place-based education。Science Education，90(4)，660-680。 |
| 43. | Guitart, D. A.、Pickering, C. M.、Byrne, J. A.(2014)。Color me healthy: food diversity in school community gardens in two rapidly urbanising Australian cities。Health & Place，26，110-117。 |
| 44. | Riggs, E. M.(2003)。Field-based education and indigenous knowledge: Essential components for geo-science teaching for Native American communities。Science Education，89，296-313。 |
| 45. | Hoeffner, K.、Monard C.、Santonja, M.、Cluzeau, D.(2018)。Feeding behaviour of epi-anecic earthworm species and their impacts on soil microbial communities。Soil Biology and Biochemistry，125，1-9。 |
| 46. | Idema, J.、Patrick, P. G.(2019)。Experiential learning theory: identifying the impact of an Ocean Science Festival on family members and defining characteristics of successful activities。International Journal of Science Education, Part B，9(3)，214-232。 |
| 47. | Lane, J. F.、Ateşkan, A.、Dulun, Ö.(2018)。Turkish teachers' use of the outdoors as a teaching resource: perceived facilitators and obstacles。Applied Environmental Education & Communication，17(1)，14-28。 |
| 48. | Moroye, C. M.、Ingman, B. C.(2018)。Ecologically minded teaching。Environmental Education Research，24(8)，1128-1142。 |
| 49. | Munkebye, E.、Sheie, E.、Gabrielsen, A.、Jordet, A.、Misund, S.、Nergard, T.、Oyehaug, A. B.(2020)。Interdisciplinary primary school curriculum units for sustainable development。Environmental Education Research，26(6)，795-811。 |
| 50. | Patchen, T.、Smithenry, D. W.(2013)。Framing science in a new context: what students take away from a student‐directed inquiry curriculum。Science Education，97(6)，801-829。 |
| 51. | Keys, C. W.、Bryan, L. A.(2001)。Co-construction Inquiry-based Science with Teachers: Essential Research for Lasting Reform。Journal of Research in Science Teaching，38(6)，631-645。 |
圖書| 1. | 林佩璇(2012)。課程行動研究--實踐取向的研究論述。洪葉文化事業有限公司。 延伸查詢 |
| 2. | Creswell, John W.(2008)。Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research。Pearson/Merrill Prentice Hall。 |
| 3. | Sobel, David(2004)。Place-based education: Connecting classroom and community。Orion Society。 |
| 4. | UNESCO(2017)。Education for sustainable development goals。 |
| 5. | 福岡正信、王俊秀(2013)。一根稻草的革命。綠色陣線協會。 延伸查詢 |
| 6. | Dewey, John、吳毓瑩、呂金燮(2018)。明日學校：杜威論學校教育。商周文化事業股份有限公司。 延伸查詢 |
| 7. | Dewey, John(1958)。Experience and nature。Dover Publications。 |
| 8. | 董時叡、蔡嫦娟(2016)。當筷子遇上鋤頭--食農教育作伙來。臺灣農業推廣學會。 延伸查詢 |
| 9. | Engleson, David C.、Yockers, Dennis H.、周儒、張子超、黃淑芬(2003)。環境教育課程規劃。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 10. | Dion, Cyril、林詠心(2017)。找尋明天的答案：飲食X能源X經濟X民主X教育，解決人類未來生存危機的全球踏查之旅。臉譜。 延伸查詢 |
| 11. | 楊鎮宇(2018)。食．農--給下一代風土備忘錄。游擊文化。 延伸查詢 |
| 12. | Gliessman, S. R.(2004)。Agroecology: ecological process in sustainable agriculture。Ann Arbor Press。 |
| 13. | Petrini, C.、Padovani, G.(2006)。Slow food revolution: a new culture for eating and living。Rizzoli。 |
| 14. | Hiebert, M.(2013)。Education for sustainable development in small island developing states。Commonwealth Secretariat。 |
| 15. | Horne, J. E.、McDermott, M.(2001)。The next green revolution: essential steps to a healthy, sustainable agriculture。Food Products Press。 |
| 16. | 陳向明(20020000)。社會科學質的研究。臺北：五南。 延伸查詢 |
| 17. | 蔡清田(2000)。教育行動研究。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 18. | Wiggins, Grant P.、McTighe, Jay、賴麗珍(2008)。重理解的課程設計。心理出版社。 延伸查詢 |
| 19. | Smith, Gregory A.、Sobel, David(2010)。Place- and community-based education in schools。Routledge。 |