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題名：理論與實務的對話--建構主義在數學教育上的再思
書刊名：臺中師院學報
作者：陳昇飛 引用關係
作者(外文)：Chen, Shen-fei
出版日期：2004
卷期：18:2
頁次：頁71-87
主題關鍵詞：社會建構主義；根本建構主義；建構主義；數學教育；Constructivism；Mathematics education；Radical constructivism；Social construction
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期刊論文
1.Kozulin, A.(1986)。The concept of activity in Soviet psychology。American Psychologist，41(3)，264-274。  new window
2.Wertsch, J. V.(1979)。From social interaction to higher psychological processes: A clarification and application of Vygotsky'€™s theory。Human Development，22，1-22。  new window
3.斐新寧(2001)。社會建構論及其教育意義。全球教育展望，10，20-24。  延伸查詢new window
4.單文經(19980600)。鷹架支持的譬喻在大班教學上的應用。視聽教育雙月刊，39(6)=234，1-22。  延伸查詢new window
5.鄭毓信(19980900)。建構主義與數學教育。數學傳播，22(3)=87，36-49。  延伸查詢new window
6.潘世尊(20020300)。教學上的鷹架要怎麼搭。屏東師院學報，16，263-293。new window  延伸查詢new window
7.游麗卿(19991100)。Vygotsky社會文化歷史理論：搜集和分析教室社會溝通活動的對話及其脈絡探究概念發展。國教學報，11，230-258。  延伸查詢new window
8.蘇育任(1997)。建構主義式教育的迷思與省思。國民教育研究集刊，5，121-137+139。new window  延伸查詢new window
9.朱則剛(19960600)。建構主義知識論對教學與教學研究的意義。教育研究，49，39-45。new window  延伸查詢new window
10.李真文、甯自強(19960600)。淺談建構教學的幾個概念--專訪嘉義師範學院甯自強教授。教育研究，49，4-6。new window  延伸查詢new window
11.甯自強(19930300)。國小數學科新課程的精神及改革動向--由建構主義的觀點來看。科學教育學刊，1(1)，101-108。new window  延伸查詢new window
12.郭重吉(19960600)。建構論：科學哲學的省思。教育研究月刊，49，16-24。new window  延伸查詢new window
13.詹志禹(19960600)。認識與知識：建構論VS.接受觀。教育研究月刊，49，25-38。new window  延伸查詢new window
14.沈添銓(19970600)。鷹架在語言發展中的角色：母語學習及第二語教學之實況分析與比較。國民教育研究學報，3，1-23。new window  延伸查詢new window
15.陳淑敏(19940600)。Vygotsky的心理發展理論和教育。屏東師院學報，7，119-143。new window  延伸查詢new window
16.張靜嚳(19950900)。問題中心教學在國中發展之經過、效果及可行性之探討。科學教育學刊，3(2)，139-165。new window  延伸查詢new window
17.甄曉蘭、曾志華(19970600)。建構教學理念的興起與應用。國民教育研究學報，3，179-208。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.柯華葳、幸曼玲(1996)。討論過程中的互動--年齡與推理能力的影響。「皮亞傑與維高斯基的對話」百年校慶學術研討會，台北市立師範學院主辦 (會議日期: 1996/01/25-01/26)。  延伸查詢new window
2.陳淑敏(1996)。從社會互動看皮亞傑與維高斯基的理論及其對幼教之啓示。皮亞傑與維高斯基的對話，台北市立師範學院主辦 (會議日期: 1996/01/25-01/26)，185-207。  延伸查詢new window
3.徐照麗(1996)。以建構主義為基礎的教學設計。「建構主義的教學」研討會，國立臺中師範學院初等教育系（主辦） 。臺中：國立臺中師範學院。6-17。  延伸查詢new window
學位論文
1.黃秋娟(1995)。魏考斯基理論之探究--潛在發展區域(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
2.賴淑媛(2003)。維高斯基符號中介與心智社會建構理論之研究(碩士論文)。南華大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Vygotsky, L. S.、蔡敏玲、陳正乾(2001)。社會中的心智--高層次心理過程的發展。台北：心理出版社。  延伸查詢new window
2.Von Glasersfeld, E.(1995)。Radical constructivism: A way of knowing and learning。London：The Falmer Press。  new window
3.Berk, Laura E.、Winsler, Adam、谷瑞勉(1999)。鷹架兒童的學習：維高斯基與幼兒教育。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
4.Driscoll, M. P.(1994)。Psychology of learning for instruction。Boston, MA：Allyn and Bacon。  new window
5.Gergen, Kenneth J.(1999)。An invitation to social construction。Sage。  new window
圖書論文
1.Wood, T.(1995)。From alternative epistemologies to practice in education: rethinking what it means to teach and learn。Constructivism in education。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.Wertsch, J.、Toma, C.(1995)。Discourse and learning in the classroom: A sociocultural approach。Constructivism in education。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
3.Moll, L. C.(1990)。[Vygotsky and education: Instructional implications and applications of sociohistorical psychology] Introduction。Vygotsky and education: Instructional implications and applications of sociohistorical psychology。Cambridge：Cambridge University Press。  new window
4.Vygotsky, L. S.(1981)。The genesis of metal functions。The concept of activity in soviet psychology。Armonk, NY：Sharpe。  new window
5.Saxe, G. B.(1995)。From the field to the classroom: studies in mathematical understanding。Constructivism in education。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
6.Howe, K. R.、Berv, F.(2000)。Constructing constructivism, epistemological and pedagogical。Constructivism in education: opinions and second opinions of controversial issues。Chicago, Illinois：NSSE。  new window
7.Davydov, V. V.、Radzikhovskii, L. A.(1985)。Vygotsky's theory and the activity-oriented approach in psychology。Culture, communication, and cognition: Vygotskian perspectives。Cambridge University Press。  new window
8.Wertsch, J. V.、Stone, C. A.(1985)。The Concept of Internalization in Vygotsky' s Account of the Genesis of Higher Mental Functions。Culture, Communication, and Cognition: Vygotskian Perspectives。New York：Cambridge University Press。  new window
9.潘世尊(2003)。建構主義學習理論與教學應用。學習與教學新趨勢。臺北：心理。  延伸查詢new window
10.Phillips, D. C.(2000)。An opinionated account of the constructivist landscape。Constructivism in education: Opinions and second opinions of controversial issues。Chicago, Illinois：NSSE。  new window
11.Fosnot, C. T.、Perry, R. S.(1996)。Constructivism: A psychological theory of learning。Constructivism: Theory, perspectives, and practice。New York, NY：Teachers College Press。  new window
12.Wertsch, J. V.(1984)。The Zone of Proximal Development: Some Conceptual Issues。Children’s Learning in the "Zone of Proximal Development"。San Francisco, CA：Jossey Bass。  new window
13.Leont'ev, A. N.(1981)。The problem of activity in psychology。The concept of activity in Soviet psychology。Armonk, NY：M. E. Sharpe。  new window
14.黃敏晃(1994)。國民小學數學新課程之精神。國民小學數學科新課程概說（低年級）。臺北縣：國民學校教師研習會。  延伸查詢new window
15.Von Glasersfeld, E.(1996)。Introduction: Aspects of constructivism。Constructivism: Theory, perspectives, and practice。New York：Teachers College, Columbia University。  new window
16.Cole, M.(1985)。The zone of proximal development: where culture and cognition create each other。Culture, communication, and cognition: Vygotskian perspectives。Cambridge University Press。  new window
17.Tudge, J. R. H.(1990)。Vygotsky, the zone of proximal development, and peer collaboration: Implications for classroom practice。Vygotsky and education: Instructional implications and applications of socialhistorical psychology。Cambridge。  new window
18.Gergen, K. J.(1995)。Social construction and the educational process。Constructivism in education。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
19.Bruner, J. S.(1985)。Vygotsky: a historical and conceptual perspective。Culture, communication, and cognition: Vygotskian perspectives。Cambridge University Press。  new window
 
 
 
 
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