組織結構與教師行動的辯證關係：以一所小學為例__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	組織結構與教師行動的辯證關係：以一所小學為例
書刊名：	彰化師大教育學報
作者：	陳幸仁
作者(外文)：	Chen, Hsin-jen
出版日期：	2007
卷期：	12
頁次：	頁103-128
主題關鍵詞：	組織結構；教師行動；結構約制；因應策略；教師彰權益能；Organizational structure；Teachers' agency；Structural constraint；Coping strategy；Teacher empowerment
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(4) 博士論文(3) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:4 共同引用:108 點閱:117

學校組織行爲研究很少從社會學理論來切入探討，更何況是從結構－行動的觀點作爲著力點。本研究藉由個案實地研究，一來驗證Giddens結構化理論中結構－行動的實徵關係的可能性，二來探討在教育職場中，主要是從組織結構的四種層面：時間、空間、規則、資源，來分析如何約制教師行動，而教師如何形成因應行動策略來回應結構約制力量。本研究採取質性研究途徑，以一所小學做爲個案學校進行探究。研究結果發現組織結構確實給予教師相當大的約制力量，使得教師表現出消極項應的因應行動策略。不過，個案學校教師會的成立，喚醒教師重視彰權益能的意識，形成一股集體力量，不僅抗衡結構約制力量，亦成爲促進學校組織變革的催化勢力。

以文找文

Organizational behavior studies in schools have been paid little attention to the issue of structure-agency, as a way to investigate how organizational members interact. This research attempts to investigate the dialectical relationship between organizational structure and teachers' agency through empirical case study. The purposes of this study intend to examine the possibility of its empirical relationship between organizational structure and teachers' agency, which is the core of Giddens' structuration theory, on the one hand, and to concentrate upon whether teachers' agency is constrained by organizational structures through four elements: rules, resources, time and space on the other. In terms of methodology, this study employed the qualitative approach, selecting a primary school as the investigated site to explore the relationship between organizational structure and teachers' agency. The research findings illustrated that structures did pose constraints on teachers who in turn developed negative and adaptive coping strategies against structural constraints in school organizations. Yet, with the institution of the school-based teachers' association at the researched school, it woke up teachers' consciousness of empowerment, forming a collective force to resist against structural constraints. Most importantly, the school-based teachers' association became a facilitative source to promote school innovation and change.

以文找文

期刊論文
1.	Ashcraft, K. L.(2000)。Empowering tlprofessionar, relationship。Management Communication Quarterly，13，347-392。
2.	Bascia, N.(2000)。The other side of the equation: Professional development and the organizational capacity of teacher unions。Educational Policy，14(3)，385-404。
3.	Popkewitz, Thomas S.、Brennan, Marie(1997)。Restructuring of social and political theory in education: Foucault and a social epistemology of school practices。Educational Theory，47(3)，287-313。
4.	Prasad, P.、Caproni, P. J.(1997)。Critical theory in the management classroom: Engaging power, ideology, and praxis。Journal of Management Education，21(3)，284-292。
5.	Adler, Paul S.、Borys, Bryan(1996)。Two types of bureaucracy: Enabling and coercive。Administrative Science Quarterly，41(1)，61-89。
6.	彭富源(20000600)。校園權力結構重組中「教師會」角色的分析--期待與實際的差距及融通。臺灣教育，594，47-53。延伸查詢
7.	劉惠玲、王湘栗(20020700)。從教師彰權益能角度談教學研究會的發展。實小學報，2，59-65。延伸查詢
8.	魏宗明(20020300)。由Foucault觀點談學校內的規訓實務。國民教育研究學報，8，183-203。延伸查詢
9.	黃乃熒、曹芳齡(20030600)。學校組織中集體協商運作之研究--以北部六縣市國民中學為例。教育研究集刊，49(2)，63-96。延伸查詢
10.	莊文瑞(19970300)。校園的知識／權力分析。東吳哲學學報，2，197-207。延伸查詢
11.	黃乃熒(20020400)。以教師彰權益能觀點探究學校權力生態--以一所國中教評會為例。師大學報. 教育類，47(1)，59-81。延伸查詢
12.	王瑞賢(19990400)。國小每日生活時間的實踐邏輯。教育研究資訊，7(2)，37-46。延伸查詢
13.	洪孟華(20031000)。教師「增權賦能」（empowerment）概念與策略之探析--專業主義的觀點。中等教育，54(5)，84-95。延伸查詢
14.	Lather, Patti(19860900)。Research as Praxis。Harvard Educational Review，56(3)，257-277。
15.	Marks, H. M.、Louis, K. S.(1999)。Teacher empowerment and the capacity for organizational learning。Educational Administration Quarterly，35(5)，707-750。

學位論文
1.	黃錦山(1996)。傅柯規訓概念在成人教育上的意義(碩士論文)。國立中正大學。延伸查詢
2.	陳瑞惠(2000)。國民小學級任教師時間運用之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢

圖書
1.	Acker, S.(1999)。The realities of teachers' work: Never a dull moment。London：Cassell。
2.	Bascia, N.(1994)。Unions in teachers' professional lives。New York：Teachers College Press。
3.	Bennett, H.、McClelland, V. A.、Varma, V.(1996)。The Needs of teachers。London：Cassell。
4.	Blase, J.、Blase, J.(1994)。Empowering teachers: Whatsuccessful school principals do。Newbury Park, CA：Sage。
5.	Bruno, J. E.(1997)。Ifs about time: Leadingschool reform in an era of time scarcity。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。
6.	Burgess, R. G.(1984)。In the field: An introduction to field research。London：Routledge。
7.	Cicourel, A. V.(1981)。Notes on the integration of micro-and macro-sociologies。Boston：Routledge & Kegan Paul。
8.	Foucault, M.(1979)。Discipline and punishment: The birth of the prison。Harmondsworth：Penguin。
9.	Giddens, A.(1979)。Centralproblems in social theory: Action, structure and contradiction in social analysis。London：Macmillan。
10.	Hoyle, E.(1986)。TTte politics of school management。London：Hodder & Stoughton。
11.	Ironside, M.、Seifert, R.(1995)。Industrial relations in schools。London：Routledge。
12.	Issacs, W.(2000)。Dialogue and the use of art of thinking together: A pioneer approach to communication in business and in life。New York：Currency。
13.	Knight, B.(1989)。Managingschool time。Harlow, Essex：Longman。
14.	Kramer, R. M.、Tyler, T. R.(1996)。Trust in organization: Frontiers of theory and research。London：Sage。
15.	Levi-Strauss, C.(1968)。Structural anthropology。London：Allen Lane。
16.	Newton, T.、Handy, J.、Fineman, S.(1995)。Managing stress: emotion and power at work。London：Sage。
17.	Malley, J.、Davis, R. A.(1994)。Marx: Early political writings。Cambridge：Cambridge University Press。
18.	Pollard, A.(1985)。The social word of the primary school。London：Cassell。
19.	Power, M.(1994)。The audit explosion。London：Demos。
20.	Sarason, S. B.(1995)。School change: The personal development of a point of view。Teachers College Press。
21.	Schutz, A.(1967)。Collected papers。Hague：Mouton。
22.	Troman, G.、Woods, P.(2001)。Primary teachers's stress。London：Routledge Falmer。
23.	Webster, W. G.(1985)。Effective collective bargaining in public education。Ames, IA：Iowa Sate University Press。
24.	Woods, P.(1986)。Inside school: Ethnography in educational research。London：Routledge & Kegan Paul。
25.	Woods, P.(1990)。Teacher skills and strategies。Basingstoke, Hampshire：New York：Falmer Press。
26.	Woods, P.(1996)。Researching the art of teaching: Ethnography of educational use。London：Routledge。
27.	Lukes, S.(1977)。Essays in social theory。London：Macmillan。
28.	胡幼慧(1999)。質性研究：理論、方法與本土女性研究實例。台北：巨流。延伸查詢
29.	Giddens, A.(1976)。New rules of sociological method: A positive critique of interpretive sociologies。London：New York：Hutchins：Basic Books。
30.	Bodgan, R. C.、Biklen, S. K.(2002)。Qualitative research for education: An introduction to theories and methods。Boston：Allyn & Bacon。
31.	Hodgkinson, C.(1996)。Administrative philosophy: Values and motivation in administrative life。London：Pergamon。
32.	Blasé, J.、Anderson, G. L.(1995)。The micropolitics of educational leadership: From control to empowerment。Cassell and Company。
33.	Goffman, E.(1972)。Interaction ritual: Essays on face-to-face behavior。London：Allen Lane。
34.	Giddens, Anthony(1991)。Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age。Cambridge：Blackwell Publishers。
35.	黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。臺北巿：五南。延伸查詢
36.	Gummesson, E.(1991)。Qualitative methods in management research。Newbury Park, CA。
37.	Kreisberg, S.(1992)。Transforming Power: Domination, Empowerment, and Education。Transforming power: Domination, empowerment and education。Albany, NY：State University of New York Press。
38.	Layder, Derek(1994)。Understanding Social Theory。Sage Publicationss。
39.	Weber, Max、Roth, Guenther、Wittich, Claus(1978)。Economy and Society。Berleley：University of California Press。
40.	Giddens, Anthony(1984)。The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration。Cambridge：Polity Press。
41.	Ball, S. J.(1987)。The micropolitics of the school: Towards a theory of school organization。London, England：Methuen。
42.	Turner, Jonathan H.、Maryanski, Alexandra、Fuchs, Stephan(1991)。The Structure of Sociological Theory。Belmont, Calif.：Wadsworth Publication。
43.	Craib, Ian(1992)。Anthony Giddens。Routledge。
44.	黃宗顯(19990000)。學校行政對話研究：組織中影響力行為的微觀探討。臺北：五南。延伸查詢
45.	Giddens, Anthony(1990)。The Consequences of Modernity。Stanford, CA：Stanford University Press。
46.	Goffman, Erving(1963)。Behavior in Public Places: Notes on the Social Organization of Gatherings。New York：Free Press。
47.	Yukl, Gary A.(1994)。Leadership in Organizations。Prentice-Hall。
48.	Morgan, Gareth(1986)。Images of Organization。Sage。
49.	Hoy, Wayne K.、Miskel, Cecil G.(2001)。Educational Administration: Theory, Research, and Practice。McGraw-Hill。
50.	Robbins, Stephen P.(1993)。Organizational Behavior: Concepts, Controversies, and Application。Prentice Hall。

圖書論文
1.	Bryant, C. G. A.、Jary, D.(1991)。Introduction: coming into terms with Anthony Giddens。Giddensf theory of structuration: A critical appreciation。London：Routledge。
2.	Hargreaves, A.、Goodson, I.(1996)。Teachers professional lives: aspiration and actualities。Teachers' professional lives。London：Falmer Press。
3.	Hoskin, K.(1990)。Foucault under examination: the crypto-educationalist unmasked。Foucault and education: Disciplines and knowledge。London：Routledge。
4.	Hunter, C.(1980)。The politics of participation: with specific reference to teacher-pupil relationships。Teacher strategies: Explorations in the sociology of the school。London：Croom Helm。
5.	Jansen, G.、Peshkin, A.(1992)。Subjectivity in qualitative research。The handbook of qualitative research in education。San Diego, CA：Academic Press。
6.	Woods, P.(2000)。Teaching for survival。Sociology of education: Major themes。London：Routledge。
7.	Schilling, C.(1997)。Reconceptualizing structure and agency in the sociology of education: structuration theory and schooling。Anthony Giddens: critical assessments。London：Routledge。
8.	Ball, S. J.(1990)。Management as moral technology: A Ludddite analysis。Foucault and education: Disciplines and knowledge。London：New York：Routledge。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	學校體育組織衝突管理策略--微觀政治觀點
2.	校長領導形塑素養導向校園文化：學校組織微觀政治觀點
3.	校長口說敘事能力之概念性架構探究
4.	「社區有教室」：個案學校組織變革之社區資源的實踐與轉化
5.	國民小學教師建構式領導之個案研究
6.	以傅柯觀點淺談籃球場上教練、球員、裁判權力建構
7.	教師與學校行政人員互動的微觀政治素養研究
8.	國民小學校長政治領導行為之研究--以桃竹苗四縣市為例
9.	教師彰權益能的現況、歷程、成效與困境之研究：以八位國小資深優良教師為例
10.	微觀政治及其在學校領導之應用
11.	國小教師與家長之情緒距離研究
12.	工作價值觀、工作投入與教學效能關係之研究：以高雄市國中教師為例
13.	社工員服務外籍配偶個案的挑戰與對策：以哈伯瑪斯的理想言談情境為例
14.	教師領導的三個重要概念及其對當前學校教育的啟示
15.	運動團隊領導權力分散之探析

1.	國民小學校長創新領導、權力運用策略、教師社群互動與學校效能關係之研究
2.	國小特殊優良教師彰權益能之個案研究
3.	國民小學校長政治領導指標建構之研究
4.	候用校長情境學習、權力觀點與角色責任相關之研究
5.	國小校長領導的微觀政治分析個案研究
6.	親師生信任連結的家校生活：一所台灣另類國民小學教育實踐之個案研究
7.	我國教育政策網絡治理之研究-以國民小學補救教學政策為例
8.	台灣社會工作專業建制化過程研究：權力結構的歷史分析
9.	我國高級中等學校校長賦權領導、學校組織創新氛圍、教師心理賦權、教師創造性人格特質與教師創造力教學行為關聯性之探討
10.	三所私立幼兒園教保服務人員職場靈性個案研究
11.	海洋教育課程轉化之研究－以臨海一所小學為例
12.	國民小學教師微觀政治素養之研究
13.	InnoSchool得獎校長經費資源取得與使用之個案研究
14.	國民小學校長權力運用策略、組織生命週期與組織架構類型對學校組織效能影響之研究
15.	國民小學校長權力運用與學校組織氣候關係之研究-以處室主任政治行為與教師決策參與為中介變項

1.	校長領導與學校文化探究
2.	學校經營與行政
3.	從治理觀點析論我國推動大學自主治理之政策可行性
4.	後現代教育行政倫理的對話交流
5.	教師領導的重要概念
6.	島嶼上的科哲
7.	走出寂靜--從沈默到發聲的教學之路
8.	學校組織文化研究方法與取向

無相關著作

1.	歷史、結構與教育 : 技職教育變革的探討
2.	進出「結構-行動」的困境--與當代西方社會學理論論述對話
3.	行動者的失敗？或是結構的限制？--臺灣勞工退休金改革的再辯證
4.	臺灣教育擴充與教育機會不均等性之關聯
5.	由結構/行動者二元性論資訊社會的反思型現代性
6.	臺灣一所小學學生朝會之實踐：「結構－行動」之關係探究
7.	從結構－行動觀點談校長專業發展
8.	Structure, Agency and Educational Reform Movement: Discussion from Perspective of Critical Pedagogy
9.	教室中的小社會—國小班級關係氛圍與人際網絡結構分析
10.	學校權力結構之研究：新制度論的觀點
11.	國民小學組織結構特性與政治行為之研究

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫