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題名：一種敘事課程的建構與實施--以「生活領域」為例
書刊名：新竹教育大學教育學報
作者：曾肇文
作者(外文)：Tseng, Chao-wen
出版日期：2008
卷期：25:1
頁次：頁21-52
主題關鍵詞：生活領域；敘事探究；敘事課程；課程統整；Life curriculum；Narrative inquiries；Narrative curriculum；Curriculum integration
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故事是敘事探究的核心，在本文中係將敘事當作一種研究內容來處理。若將敘事探究運用於課程教學，處理敘事的方式可以是，我們選取一個故事或說一個故事，並把這個故事當作是課堂學習的主要課程內容、教學探索的主要來源，這種方式就是本文敘事課程建構的取徑方向。研究者採取協同行動研究，以二年級學生為對象，試著以Lauritzen和Jaeger二位學者的敘事課程建構模式為架構，建構一個生活領域敘事課程實例，並加以實施。研究者以《快樂的小青蛙》故事為脈絡，建構出八個教學活動。研究結果發現這種課程對於師生都有正面意義，而且充份展現一種課程統整的性質。
The center of narrative inquiries is story that has essential content which can be treated as a research. A story, which can be used in the class, is one that can be developed from the functions of education, epistemology and transformation. We choose a story or tell a story in the classroom and the story is used as the main course of learning, and the main orientation of teaching inquiry. In this way we constructed and proceeded the life curriculum. This research, adopting collaborative pedagogy with grade 2 students, is implemented according to the framework of Lauritzen & Jaeger who used narrative teaching as a model in the curriculum. The story of "The happy little frog" is then developed and eight teaching activities are constructed. The results of the study confirm the positive effects of the narrative instruction upon students and teachers, and show the nature of curriculum integration.
期刊論文
1.黃月美(20050200)。敘事研究--一種理解課程與教學的新途徑。教育研究，130，30-44。new window  延伸查詢new window
2.蘇占輕、朱傳崙(2004)。焦慮障礙的針剎療法。中西醫結合學報，2(4)，252-254。  延伸查詢new window
3.范信賢(20050200)。敘說課程實踐的故事--一種敘事性觀看教師經驗的方式。教育研究，130，45-55。new window  延伸查詢new window
4.簡紅珠(20020700)。教師知識的不同詮釋與研究方法。課程與教學，5(3)，1-15+125。new window  延伸查詢new window
5.曾肇文(20051200)。敘事探究對敘事教學的啟示--理念與實例。新竹教育大學學報，21，75-109。new window  延伸查詢new window
6.莊明貞(20050200)。敘事探究及其在課程研究領域之發展。教育研究月刊，130，14-29。new window  延伸查詢new window
7.賴玫美、柴成瑋(20050200)。乘著歌聲的翅膀：「飛」越敘說與課程實踐--專訪新竹師範學院國民教育研究所成虹飛副教授。教育研究月刊，130，5-13。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.郭俐伶(2002)。幼兒圖畫故事指導活動之研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。  延伸查詢new window
2.林佳燕(2003)。運用「故事」統整國小三年級藝術與人文學習領域課程之行動研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。  延伸查詢new window
3.邱愛真(2004)。以兒童繪本增進幼兒友誼互動之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
4.姚淑華(2003)。Application of Storytelling in an English Teaching Program in Elementary School(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
5.劉美玲(2002)。以繪本為媒介進行環境議題教學之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北。  延伸查詢new window
6.鄔時雯(2002)。以故事教學增進兒童同儕友誼之行動研究(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
7.王淑娟(2003)。兒童圖畫書創造思考教學提升學童創造力之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
8.李培鈴(2002)。兒童圖畫書應用在幼稚園鄉土教學之行動研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
9.洪曉菁(2000)。說故事研究(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
10.鄒碧雲(2002)。台灣高中教科書中短篇故事之教學研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
11.趙淑雲(2003)。運用說故事活動推動兒童閱讀之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
12.劉雪芳(1999)。全語文教師運用故事教學之個案研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
13.蕭麗珠(2004)。社會故事教學對亞斯伯格症幼童社會能力之影響(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
14.保心怡(2003)。幼兒對於心智理解作業的理解情形及運用故事活動介入的效果研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。new window  延伸查詢new window
15.吳仲謀(2003)。科學本質教學模組對學童自然科學習影響之研究--以氣象故事為例(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
16.蔡玉蓉(2003)。從聽說故事提昇國小低年級班級閱讀能力之研究，新竹。  延伸查詢new window
圖書
1.Phillion, J.(2002)。Narrative inquiry in a multicultural landscape: Multicultural teaching and learning。London, UK：Ablex。  new window
2.Egan, K.(1986)。Teaching as story telling: An alternative approach to teaching andcurriculum in the elementary school。Chicago：The university of Chicago press。  new window
3.Fishman, S. M.、McCarthy, L.(2000)。Unplayed tapes: A personal history of collaborative teacher research。New York：Teachers college press。  new window
4.Polkinghorne, Donald E.(1988)。Narrative Knowing and the Human Sciences。Albany：The State University of New York Press。  new window
5.Ritchie, J. S.、Wilson, D. E.(2000)。Teacher narrative as critical inquiry: Rewriting the script。New York, NY：Teacher College, Columbia University。  new window
6.Grugeon, E.、Gardner, P.(2000)。The art of storytelling for teachers and pupils。London：David Fulton Publishers。  new window
7.Wright, A.(1995)。Storytelling with children。NY：Oxford：Oxford University Press。  new window
8.Lauritzen, C.、Jaeger, M.(1997)。Integrating learning through story: The narrative curriculum。New York：Delmar Publishers。  new window
9.Clandinin, D. J.、Connelly, F. M.(2000)。Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research。San Francisco, CA：Sage。  new window
10.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程（第一學習階段）暫行綱要。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
11.Sarbin, Theodore R.(1986)。Narrative Psychology: The Storied Nature of Human Conduct。Praeger。  new window
12.Chatman, Seymour B.(1978)。Story and Discourse: Narrative Structure in Fiction and Film。Cornell University Press。  new window
13.Clandinin, D. Jean、Connelly, F. Michael、蔡敏玲、余曉雯(2003)。敘說探究：質性研究中的經驗與故事。心理出版社。  延伸查詢new window
14.王蘭、張哲銘(2003)。快樂的小青蛙。台北。  延伸查詢new window
15.汪淑玲(2002)。池塘的驚奇。台北市。  延伸查詢new window
16.黃光雄(1988)。教學的一般模式。教學原理。台北市。  延伸查詢new window
17.張東銘(1995)。池塘和溪流裏的生物。台北市。  延伸查詢new window
18.翰林教科書(2005)。國民小學生活2上。台南市。  延伸查詢new window
19.Coleman, N. L.(1997)。Step-by-step narrative: Illustrated lessons for telling and writingstories。Wisconsin。  new window
20.Collins, R.、Cooper, P. J.(1997)。The power of story。Scottsdale。  new window
21.Crag,C.J.(2003)。Narrative inquiry of sSchool reform: Storied lives,storied metaphors。  new window
22.Egan, K.(1995)。Narrative and learning: A voyage of implications。Narrative in teaching, learning, and research。NY。  new window
23.Paley, V. G.(1995)。Looking for Magpie: Another Voice in the Classroom。Narrative in teaching, learning, and research。NY。  new window
24.Wilson, C.(2000)。Telling a different story。NY。  new window
圖書論文
1.Lyons, N.、LaBoskey, V. K.(2002)。Why narrative inquiry or exemplars for a scholarship of teaching。Narrative inquiry in practice: Advancing the knowledge of teaching。New York：Teacher College Press。  new window
2.Jackson, P. W.(1995)。On the Place of Narrative in Teaching。Narrative in teaching, learning, and research。Teacher College Press。  new window
 
 
 
 
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