:::

詳目顯示

回上一頁
題名:跨越國界:志工海外服務經驗與轉化學習之研究
作者:李澎蓉
作者(外文):Li,Peng-Jing
校院名稱:高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
指導教授:蔡培村
學位類別:博士
出版日期:2015
主題關鍵詞:國際志工服務經驗轉化學習international volunteerservice experiencetransformative learning
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(4) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:32
摘 要
本研究旨在探討國際志工參與海外服務經驗與轉化學習,藉以了解國際志工身處異國從事志願服務過程中產生轉學習的過程。以曾參加海外志願服務經驗達三次(含)以上、不具學生身分且非受薪參與海外志願服務之志工為研究對象,共九位國際志工進行深度訪談,探討國際志工參與海外服務的經驗及在海外服務轉化學習的過程,進而了解經歷海外服務經驗轉化學習後對其日後產生的影響。
根據研究發現,所獲致之研究結論如下:
壹、國際志工參與海外服務的動機,來自於個人探索異國文化、奉獻助人的內在因素,以及受到外在環境影響所致
貳、國際志工在海外服務互動中找到學習楷模,教學歷程中啟發新的想法,及學童熱愛學習與傳遞關懷的表現,是其最為重要的服務經驗
參、領導者的處事風格、夥伴間的互動、貧窮落後的生活適應、服務任務的挑戰以及溝通障礙,是國際志工發生轉化的觸發事件
肆、領導者行事風格、夥伴間的互動、貧窮落後的生活適應、服務任務的挑戰以及語言溝通障礙,撞擊國際志工既有的思考框架,引導其覺察與反思既有意義觀點
伍、國際志工面臨困境時,會以「調整心態」、「放下成見」、「面對現況」及「轉變心念」等轉化形式,做為因應策略
陸、國際志工經歷海外服務轉化過程後,排除舊有框架學習以新的觀點解決問題,及從堅持己見轉變為多元思考等成效
柒、國際志工返國後,將轉化習得的新觀點,藉由整合與實踐於生活、職場與人際關係,重塑新的生活態度
捌、國際志工持續參與海外服務的動機,來自於紓解職業壓力、受到志工夥伴深厚情感、服務理念的認同與服務當地情誼的建立等正向經驗
最後,根據研究結論,研究者提出以下建議:
壹、對參與海外服務之國際志工的建議
一、積極參與培訓活動,具備海外服務應有的認知與準備,以降低海外環境對個人參與志願服務的衝擊
二、參與者對於海外志願服務應建立正確的觀念,以避免產生消費貧窮的行為與心態
三、參與者在海外服務出隊前,應與同隊志工夥伴及領隊互動相處,以降低在服務過程中人際互動的衝突,共創優質的服務品質
四、參與者身處於海外服務脈絡,應用心體驗服務當下的人事物,從而促進個體產生轉化學習的機會
貳、對推動海外志願服務組織的建議
一、規劃國際志工行前培訓方案,模擬海外服務情境等實作內容,提升志工隨機應變能力
二、辦理培訓課程應考量成人志工的需求,規劃分區及結合多媒體方式辦理,讓成人志工得以依個別狀況取得服務知能
三、加強海外服務領隊的篩選機制與相關教育課程,以提升海外志願服務的成效
四、應用本研究轉化學習之發現,規畫海外志願服務相關課程,創造參與者學習機會
五、以國際志工轉化學習的經驗,做為強化海外服務平台行銷與宣傳,讓大眾更能理解與體會
六、依不同年齡族群量身設計海外服務內容,吸引更多元的成人族群參與
參、研究範圍、對象、內容、方法,提出建議給後續研究者。
Overseas Study:A survey of international volunteering service experience and transformative learning
Abstract
This study is to investigate the involvement of international volunteer service and transformational learning experience abroad in order to understand the process of transformative learning. Nine international volunteers who were non-students, non-salary earners, and have participated in volunteer service more than three times were selected for in-depth interviews to investigate their overseas volunteer service experience and transformative learning.
The major results were summarized as follows:
1. Overseas international volunteers have diverse motivation, including the exploration of the new culture, helping others and the influence from environment.
2. From the overseas service experience, international volunteers found the royal model. Inspiring new ideas during the teaching process, the passionate of learning from students and the caring behaviors are the most important service experiences.
3. The style of doing things from leaders, interaction between partners, life adjustment in poor countries, challenges from the service, and communication barriers trigger international volunteers’ transformative learning.
4. The style of doing things from leaders, interaction between partners, life adjustment in poor countries, challenges from the service, and communication barriers make international volunteers reconsider their thinking framework, and reflect on their original values.
5. When international volunteers face difficulties, their coping strategies include: adjusting attitude, letting go of prejudice, facing reality, and changing mind.
6. After experiencing transformative learning overseas, international volunteers changed from egotistical to diverse thinking, and discarded the old framework of learning to resolve conflicts and problems.
7. After returning home, international volunteers practiced the new perspectives from transformative learning in their daily life, work and interpersonal relationship to establish new life attitude.
8. International volunteers participate the overseas service continuously due to the pressure release from work, partnership between volunteers, service concept, and the friendship with local people.
Based on the findings, the study offered suggestions as follows:
1. Recommendations for international volunteers who participate in overseas services
(1) Volunteers should involve in training sessions actively to know more about overseas service and to reduce the impact from overseas environment.
(2) Participants should establish correct voluntary overseas service attitude to avoid consumer behavior and attitude toward the poor.
(3) Before overseas service, volunteers should get along with leaders and co-workers to reduce interpersonal conflict and have good service quality.
(4) During the overseas service, participants should experience at the moment to stimulate individual’s transformative learning opportunities.
2. Recommendation for promoting overseas service organizations
(1) Planning and stimulating overseas service situations can improve volunteers’ abilities to adapt to the environment.
(2) The training workshop should consider the needs of adult volunteers. The class should be hold based on different distracts with the combination of multimedia, so participants can obtain information according to individual’s situation.
(3) Educational courses and screening mechanism should be strengthened to enhance the effectiveness of overseas voluntary service.
(4) Based on the results, transforming learning-related programs should be planned to create more learning opportunities for learners.
(5) Overseas marketing and advocacy service platforms should make good use of the international volunteers’ transformative learning experience, so the public can understand more about the overseas service.
(6) A customized overseas service should be established to attract more diverse groups of adult participation.
3. An important area for future research in the years to come will be in the refinement of approaches to the analysis of research characteristics, including filed, objective, content, and method of research.
參考文獻
一、中文部分
內政部(2001)。志願服務法。2013年5月27日,取自 http://vol.moi.gov.tw/uploaddowndoc?file=/pubvol/law/200807311110530.pdf&;flag=doc
內政部統計處(無日期)。志願服務隊隊員。2013年5月27日,取自http://sowf.moi.gov.tw/stat/year/list.htm
方淑儀(2006)。國小女性教師國外自助旅行之體驗學習。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文,未出版,臺北市。
王文玉(2008)。社區志工持續參與健康服務志工之經驗探討。亞洲大學長期照護研究所碩士論文,未出版,臺中市。
王怡分(2006)。參與女性學習課程對中年婦女自我認同歷程影響之研究:轉化學習的觀點。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
王秋絨(譯)(2002)。Peter Jarvis著。學習的弔詭:社會中的個人蛻變(Paradoxes of Learning:on becoming an individual in society)。台北:學富。
王新閔(2007)。大學生海外教育志工服務學習之研究-以慈濟大學2006年海外志工服務為例。慈濟大學教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
王靖惠(2005)。Peter Jarvis經驗學習之探討。社教雙月刊,8,29-37。
朱儀羚(譯)(2004)。M. L. Crossley(著)。進行敘事分析。載於吳芝儀(校閱),敘事心理與研究──自我、創傷與意義的建構(Introducing narrative psychology: Self, trauma and the construction of meaning)(頁131-132)。嘉義:濤石文化。
江綺雯、章坤儀(2011)。臺灣非政府組織的國際參與及其作為-以國際志願服務為例。正修學報,24,145-162。new window
何文光(2009)。高科技產業員工參與繼續教育之轉化學習與成效模式研究。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文,未出版,高雄市。new window
何亞竹(2012)。大學國際志工服務隊團隊發展之研究-以北區三個教育服務國際志工服務隊為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,臺北市。
吳永安(2007)。志工參與動機與持續服務動力之研究—宜蘭縣榮欣志工團體個案分析。佛光大學公共事務學系碩士論文,未出版,宜蘭縣。
吳依軒(2012)。逢甲大學國際志工服務學習之研究。逢甲大學公共政策所碩士論文,未出版,台中市。
吳芝儀(2003)。敘事研究的方法論探討。載於齊力、林本炫(主編),質性研究方法與資料分析(頁145-188)。嘉義:南華大學教育社會學研究所。
吳美慧、吳春勇、吳信賢(1995)。義工制度的理論與實施。台北:心理。
李宗派(2003)。志願工作之概念與內涵探討。社區發展季刊,101,387-398。new window
李宗派(2005)。各國志願服務推展現況與趨勢。2013年8月2日,取自http://www.cares.org.tw/Workshop/Voluntary%20Services/Treatise.doc
李宛容(譯)(1996)。大前研一(著)。民族國家的終結:區域經濟的興起。台北:立緒文化。
李欣樺(2008)。再見家鄉‧再建家鄉—跨文化背景學生自組自籌團隊參與國際服務之學習歷程。國立臺灣師大公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,臺北市。
李法琳(2003)。大臺北地區大學服務性社團學生參與志願服務之動機與滿意度研究。世新大學社會發展研究所碩士論文。未出版,臺北市。
李素卿(譯)(1996)。Patricia Cranton著。了解與促進轉化學習-成人教育者指南。台北:五南。
李瑛(2002)。文化變遷與民族發展:台灣原住民的轉化學習經驗。收錄於李瑛、趙長寧(編著),成人學習:本土經驗的實踐(頁1-48)。台北市:師大書苑。
李燕美(2004)。服務學習方案在大學服務性社團中實施及其學習成效之研究-以中國文化大學華岡同濟社為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
宋世雯(2000)。成人參與志願服務之工作投入與滿足之相關研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
周富美(2002)。Kolb’s經驗學習理論之介紹—對高等教育工作者的啟示。致理學報,16,167-185。
林士蕙(2010)。正在流行的「心」旅行-用貧窮體驗改變人生。遠見雜誌,291期。
林天祐(2002)。認識研究倫理。載於林淑玲、陳麗鳳、張金年、傅明儀、謝雅惠、林天祐、劉春榮(合著)。研究論文與報告撰寫手冊(頁96-134)。臺北市立師範學院輔導中心。new window
林芳玫(2001)。新世紀的價值~志願服務。2013年3月29日,取自於epaper.hrd.gov.tw/27/EDM27-0701.htm。
林冠儀(2009)。成人參與志工培訓方案的轉化學習歷程研究----以佛教慈濟基金會委員慈誠培訓課程為例。國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所碩士論文,未出版,南投縣。
林啟鵬(1987)。志願服務的動力過程。社區發展季刊,58,215-225。
林勝義(2006)。志願服務與志工管理:做快樂的志工及管理者。臺北市:五南。
林進勛(2007)。高雄縣生命線志工志願服務經驗之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
林雅慧(2007)。世界宗教博物館志工之生命意義觀點轉化學習研究。國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所碩士論文,未出版,南投縣。
林勤敏(2005)。高齡志工擔任領導者之動機、角色知能、學習需求及學習方式之研究。國立中正大學成人及繼續教育所博士論文,未出版,嘉義縣。new window
林曉君(2006)。非營利組織領導者領導歷程與轉化學習之研究-以慈濟基金會為例。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文,未出版,高雄市。new window
青輔會(2009)。「台灣小飛俠」中程計畫(98至101年度)。2013年3月29日,載於http://www.nyc.gov.tw/b011.php?parRelatedTypeID=18&;subRelatedTypeID=12&;frontTitleMenuID=377&;forewordID=2796&;forewordTypeID=0&;secureChk=8c2d2d27e8aa786a4995d042379aa91d
侯佳惠(2002)。成人學習者性別角色刻板印象之轉化學習歷程研究。國立中正大學成人及繼續教育所碩士論文,未出版,嘉義縣。
侯佳惠(2010)。高齡者休閒經驗對智慧形成之歷程分析研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所博士論文,未出版,台北市。
洪玉雪(2007)。大學生參與國際性志願服務經驗探討-以輔大2007年菲律賓海外服務方案為例。輔仁大學社會工作學系碩士論文,未出版,台北市。
洪慕倩(2013)。大學生參與服務學習之轉化學習研究。國立中正大學成人及繼續教育所碩士論文,未出版,嘉義縣。
胡美足(2010)。參與志願服務已婚女性自我概念的轉化學習歷程。國立中正大學成人及繼續教育所碩士論文,未出版,嘉義縣。
高歆怡(2003)。女性成長社團學員的女性意識知覺及轉化歷程之研究─以台北縣永和社區大學為例。國立中正大學成人及繼續教育所碩士論文,未出版,嘉義縣。
徐明、林至善(2008)。服務學習的基本概念與理論基礎。載於黃玉主編。從服務中學習-跨領域服務學習理論與實務(頁127-204)。臺北市:洪葉。
徐潔華(2010)。從情緒經驗探究禪修學習者轉化學習歷程之研究。國立暨南國際大學終身學習與人力資源發展碩士學位學程碩士論文,未出版,南投縣。
郝俊芝(2007)。高中生志工參與養護中心老人服務學習歷程之探究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。未出版,高雄市。
馬惠君、施教裕(1998)。志願服務工作者參與類型之初探-以埔里五個團體的志工為例。社會政策與社會工作學刊,2(1),157-194。new window
高如玉(2011)。國際志工團隊及泰北僑校間建構夥伴關係之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,臺北市。
高歆怡(2003)。女性成長社團學員的女性意識知覺及轉化歷程之研究—以台北縣永和社區大學為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
國際工作營(2014)。2014年2月27日,取自http://www.volunteermatch.org.tw/IW/default_en.asp
廖凰淑(2013)。高齡者參與社會服務歷程之研究。長榮大學高階管理碩士在職專班碩士論文,未出版,台南市。
廖淑純(2011)。探究成人靈性轉化學習-以生涯轉換者為例。國立暨南國際大學終身學習與人力資源發展碩士學位學程碩士在職專班碩士論文,未出版,南投縣。
蔡惠芬(2013)。高齡者參與服務學習及其生命意義之研究-以某樂齡學習示範中心高齡志工為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
國際合作發展基金會(2014)。2014年2月27日,取自http://www.icdf.org.tw/
張利安、賴樹盛(2007)。臺灣青年走向海外服務專業之路-以泰緬邊境資訊志工團為例。台北:行政院青年輔導委員會。
張秀麗(2010)。中年離婚婦女自我認同轉化學習歷程之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
張春興(1996)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北市:東華書局。
張英陣(1997)。激勵措施與志願服務的持續。社區發展季刊,78,54-64。new window
張英陣(2003)。世界各主要國家志願服務推展現況與策略之研究。內政部社會司研究報告。
張榆婕(2007)。蓮華遍地-國際佛光會義工服務經驗之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
張穎華(2009)。博物館志工推廣幼兒教育活動之轉化學習研究─以國立臺灣博物館為例。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文,未出版,臺北市。
張瓊文(2013)。美國和平工作團推動高等教育國際志願服務之探討。國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系碩士論文,未出版,南投縣。
扈永安(1993)。談經濟中利他的均衡。臺灣經濟研究月刊,16(4),89-91。new window
莊大輝(2011)。社區志工參與服務靈性學習經驗之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文,未出版,高雄市。new window
莊明貞(2005)。敘事探究及其在課程研究領域之發展。教育研究月刊,130,14-29。new window
許文英(2004)。國際志工協會(IAVE)–我國應積極開創的社會資本國際基地。國家政策季刊,3(1),213-229。
許永政(2004)。成人學習者死亡態度之轉換學習歷程研究-以桃園縣社區大學為例。南華大學生死學研究所碩士論文未出版,嘉義縣。
許良后(2006)。助念團志工參與動機及其成長之研究-以西方蓮社為例。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
許華芳、李宗鴻、陳其昌(2009)。以質性研究探討國際志工旅遊動機與休閒涉入之研究。運動與遊憩研究,3(4),15-34。new window
郭哲宏(2012)。大學生參與國際志工對公民態度之影響。國立中正大學政治學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳巧蓁(2008)。大學校院學生之世界公民觀開展—兩個國際志工服務團隊之緬甸行。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,臺北市。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。臺北:五南。new window
陳宇閎(2012)。青年國際志工的參與需求、工作表現與就業力之關聯性研究─以青輔會「台灣小飛俠計畫」為例。銘傳大學企業管理學系碩士論文,未出版,臺北市。
陳幸梅(2005)。成人參與海外服務學習動機及學習成效之研究-以印度垂死之家台灣志工為例。國立中正大學成人與繼續教育學系碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳明蕾(1999)。一個新的學習典範:觀點轉化學習理論。成人教育學刊,3,1-32。
陳武雄(2004)。志願服務理論與實務。台北:揚智文化。
陳冠賓(2011)。移動中的學習-從轉化學習的觀點探討海外短期工作者的歷程。國立臺灣體育運動大學休閒運動管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳美芳(2008)。深度休閒中志願服務的實質效益。休閒運動期刊,7,109-116。
陳泰元(2003)。國人參與志願服務之決定性因素。南華大學非營利事業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳務(2010)。青少年國際志願服務學習對落實生命教育理念之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
陳雅莉(2011)。台灣大專院校學生參與海外志願服務動機之研究─以赴泰北從事教育志願服務為例。南華大學非營利事業管理學系碩士班,未出版,嘉義縣。
陳道(2005)。海外志工旅行之休閒涵義。亞洲大學休閒與遊憩學系碩士論文,未出版,台中市。
陳韻婷(2009)。青年國際志工基本需求滿足與動機自我調節之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,臺北市。
曾華源(2002)。志願服務發展趨勢。志願服務基礎訓練教材。台北:內政部。
曾華源、曾騰光(2003)。志願服務槪論。台北:揚智文化。
曾騰光(1994)。大學生對志願工作特質的認知和參與意願之研究。東海學報,35,151-172。new window
游明麟(2006)。心理劇對情緒失落成人轉化學習之研究。國立台灣師範大學社會教育學系博士論文,未出版,臺北市。new window
鈕文英(2007)。教育研究方法與論文寫作。台北:雙葉書廊。
鈕文英(2013)。質性研究方法與論文寫作。台北:雙葉書廊。
黃明月(2000)。成人經驗學習理論之探討。社會教育學刊,29,35-56。
黃冠綺(2010)。海外志工旅遊參與動機及自我發展之探索-以台灣學生為例。南華大學旅遊事業管理學系碩士論文,未出版,嘉義縣。
黃昱富(2009)。青年海外服務對國際認知之影響-以轉化學習理論為基礎。南台科技大學技職教育與人力資源發展研究所碩士論文,未出版,臺南市。
黃富順(2001)。成人的經驗學習。成人教育,59,2~11。
黃富順(2002)。成人學習。台北:五南。
黃筱雅(2010)。跨越藩籬,用心築夢—國際援助服務者的蛻變與追尋。國立臺灣大學新聞研究所碩士論文,未出版,台北市。
楊昌裕(2002)。「服務-學習」中反思活動的實施。學生輔導,81,60-71。
楊國德(2005)。志願服務社團提供非正規學習的角色與功能。載於中華民國成人及終身教育學會(主編),非正規學習(頁123-147)。臺北市:師大師苑。
楊惠君譯(2004),Merriam &; Caffarella著(1999)。終身學習全書:成人教育總論。台北市:商周出版。
溫詠枏(2007)。志願服務參與者的轉化性學習研究。國立臺灣大學農業推廣學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
葉巧玉(2011)。以照片引談法促進大學國際志工服務學習反思之研究。國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所碩士論文,未出版,南投縣。
賈大齡(2009)。在遙遠的國度看見改變的力量:國際志工服務學習團體動力運作與學習成效之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修班碩士論文,未出版,臺北市。
趙翠玉(2014)。AIESEC國際志工來臺服務歷程探討-以中部地區為例。國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系碩士論文,未出版,南投縣。
趙慧騥(2011)。新經驗的應用:深入參與企業志工之職場工作者,其行為態度之轉變歷程。輔仁大學心理學系碩士論文,未出版,新北市。
劉郁汶(2011)。幼教(保)系學生參與國際志工服務學習之探究—以服務泰北星星小學為例。國立臺中教育大學幼兒教育學系碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。台北市:心理出版社。
蔡季誠(2009)。大專學生志工參與攜手計畫之經驗探究。亞洲大學社會工作學系碩士論文,未出版,臺中市。
蔡怡君(2012)。教師利用科學博物館之轉化學習歷程-國立自然科學博物館三位榮譽教師比較研究。科學教育學刊,20(1),1-22。new window
蔡明宏(2007)。花蓮縣觀光大使志工隊志工參與動機與持續動機之研究。國立東華大學觀光暨遊憩管理研究所碩士論文,未出版,臺東市。
蔡明芳(2006)。成人志工生命意義感之轉化學習歷程研究。國立中正大學成人及繼續教育所碩士論文,未出版,嘉義縣。
蔡培村、武文英(2010)。成人教育學。高雄:麗文文化。
鄧榮樺(2012)。以接續性推動服務學習方式縮短國際數位落差之成效研究-以中原大學柬埔寨海外志工專案為例。中原大學資訊管理研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
鄧慧君(2012)。參與非營利組織海外志工服務動機之探索性研究─以伊甸基金會為例。國立中正大學企業管理研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
鄭秀英(2014)。退休教師擔任全職志工觀點轉化歷程之研究:以福智團體為例。國立台灣師範大學社會教育與文化行政碩士學位在職專班。未出版,臺北市。
鄭潓妏(2001)。女性教學者女性意識轉化及其教學實踐之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
鄭韻玫(2001)。中年生涯轉換者工作價值轉化學習之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。未出版,臺北市。
賴樹盛(2008)。漂流邊境。臺北市:天下雜誌。
賴麗珍(1996)。馬濟洛的觀點轉換學習理論介紹。成人教育,34,18-25。
謝昌達(2012)。生命教育國際志工服務學習方案之研究。東海大學公共事務碩士在職專班碩士論文,未出版,臺中市。
謝欣樺(2011)。大學院校國際志工參與海外服務學習動機與自我效能關係之研究。國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所碩士論文,未出版,南投縣。
謝秉育(2001)。玉山國家公園解說志工參與動機、制控信念與工作滿足之研究。國立臺中師範學院環境教育研究所,未出版,臺中市。
簡鈺青(2008)。大專青年參與志願服務動機之研究─以「全球青年服務日」(GYSD)為例。銘傳大學公共事務學系碩士論文,未出版,臺北市。
顏朱吟(2008)。大學校院行政人員工作價值觀、自我效能、經驗學習與工作競爭力關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文,未出版,高雄市。new window
蘇癸玲(1998)。鄉村學校義工參與動機、參與程度與學習成效之研究。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文,未出版,臺北市。
蘇麗芳(2013)。國際志工服務經驗對女性生命歷程之影響:現象學取向的研究。育達商業科技大學休閒事業管理系碩士論文,未出版,臺北市。

二、西文部分
Anthony Fee &; Sidney J. Gray(2013).Transformational learning experiences of international development volunteers in the Asia-Pacific: The case of a multinational NGO. Journal of World Business,48, 196-208. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Atkinson, G., &; Murrell, P. H. (1988). Kolb’s experiential learning theory: A meta-model for career exploration. Journal of Counseling and Development, 66, 374-376.
Australian Council for Overseas Aid. (2004). ACFOA Submission to AusAID on the Development of a new Volunteer Policy AusAID Volunteer Policy Issues Paper ACFOA 1 Submission. Retrieved October 25, 2013, from http://www.acfid.asn.au/resources/docs_resources/docs_submissions/2004-submission-ausiad-volunteer-policy.pdf
Baumgartner, L. M. (2001). An update on transformational learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 89, 15-24.
Broad, S.(2003). Living the Thai life-A case study of volunteer tourism at the Gibbon Rehabilitation Project. Tourism Recreation Research. 28(3), 63-72. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Brookfleld, S. (1990). The skillful teacher. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Chang, W. W., Chen, L., Huang, Y. F. , &; Yuan, Y. H. (2012). Exploring the unknown: International service and individual transformation. Adult Education Quarterly.62(3), 230-251. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Clandinin, D. J., &; Connelly, F. M. (2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. Belmont.CA: Jossey-Bass.
Clark, M. C. (1993). Transformational learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 57, 47-56. San Francisco: Jossey-Bass.
Coghlan,A. and Gooch, M (2011). Applying a transformative learning framework to volunteer tourism. Journal of Sustainable Tourism,19( 6),713–728. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Collins, J. and Wendt, L. (2008). Volunteering overseas what it takes to be a highly effective volunteer. Retrieved October 25, 2013, from http://tinyurl.com/4j33te.
Cranton, P. (2006). Understanding and promoting transformative learning. John Wiley &; Sons, Inc.
Clukey, L.(2010). Transformative experiences for Hurricanes Katrina and Rita disaster volunteers. Disasters34 (3), 644–656. DOI: 10.1111/j.1467-7717.2010.01162.x
Daloz, L. A. (2000). Transformative learning for the common good. In J. Mezirow, and Associates (Eds.), Learning as transformation: Critical perspectiveson a theory in progress. (pp.103-123). San Francisco: Jossey-Bass Press. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Devereux, P. (2006). International volunteers for development: Pursuing capacity development and sustainability with solidarity. Paper presented at the Civil Society and Human Security: Raum Jai: International Society for Third Sector Research. Web.
Diprose, K. (2012). Critical distance: Doing development education through international volunteering. Area 44(2), 186-192. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Dirkx, J. M. (2006). Engaging emotions in adult learning: A Jungian perspective on emotion and transformative learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 109, 15-26. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Fischer, L. R. &; Schaffer, K. B.(1993). Older volunteers: A guide to research and practice. Newbury Park, California:Sage Publications.
Freire, P. (1970, 1993). Pedagogy of the oppressed (30th Anniversary Edition). New York: The Continuum International Publishing Group Inc.
Garson, K. D. (2008). Applying transformative learning theory to cross-cultural training endeavours. Unpublished doctoral dissertation, University of St. Francis Xavier, Nova Scotia, CA. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Grant, A. M. (2012). Giving time, time after time: Work design and sustained employee participation in corporate volunteering. Academy of Management Review,37: 589–615. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Gravett, S. (2004). Action research and transformative learning in teaching development. Educational Action Research,12(2), 259-272.
Guttentag, D. A. (2009).The Possible Negative Impacts of Volunteer Tourism. International Journal of Tourism Research,11(6), 537–551. DOI: 10.1002/jtr.727
Habermas, J. (1971). Knowledge and human interests. Boston: Beacon Press.
Habermas, J. (1984). The theory of communication action: Volume 1. Boston: Beacon Press.
Jarvis, P. (1987). Meaningful and meaningless experience: Towards an analysis of learning from life. Adult Education Quarterly, 37, 164-172.
Jarvis, P. (2004). Adult education and lifelong learning: Theory and practice. 3th. London / NY: Routledge Falmer.
King, K. P. (2002). Educational technology professional development as transformative learning opportunities. Computers &; Education,39(3), 283-297.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learnings: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall.
Kovan, J. T., &; Dirkx, J. M. (2003). Being called awake: The role of transformative learning in the lives of environmental activists. Adult Education Quarterly, 53(2), 99-118.
Kuo, Chuan-Chun (2004). The effectiveness of a case study method as compared to a traditional learning method in one business school in Taiwan (China). Lynn University.
Lewis, D. (2006). Globalization and international Service: A development perspective.Voluntary Action, 7(2), 13-26.
Lieblich, A.Tuval-Mashiach, R. &; Ziber, T. (1998). Narrtive research:Reading, analysis, and interpretation. Thousand Oaks,CA:Sage.
Lough, B., J. (2011). International volunteers’ perceptions of intercultural competence. International Journal of Intercultural Relations, 35(4), 452-464.
McBride, A. M. and Daftary, D. (2005). International service: History and forms, pitfalls and potential. CSD Working Paper No. 05-10. Center for Social Development Global Service Institute.
McBride, A.M., Sherraden, M.S., &; Lough, B. J. (2007). Inclusion and effectiveness in international volunteering and service. U.S. Congressional Briefing on Global Service Fellowships CSD Perspective, 07-13. Center for Social Development, Washington University. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Merriam, S. B. , Caffarella, R. S., Baumgartner,L.M. (2007). Learning in adulthood:A comprehensive guide 3rd Ed. San Francisco: Jossey-Bass.
Mezirow, J. (1978). Perspective transformation, Adult education, 28(2), 100-110.
Mezirow, J. (1991a). Transformative dimensions of adult learning. San Franciso: Jossey-Bass.
Mezirow, J. (1991b). Transformation theory and culture context: A reply to Clark and Wilson, Adult education Quarterly, 41(3), 188-192.
Mezirow, J. (1995). Transformation theory of adult learning. In M. R. Welton (Eds)(1995)(39-70), In Defense of the lifeworld, New York: State University of New York Press.
Mezirow, J. (1996). Contemporary paradigms of learning. Adult Education Quarterly, 46(3), 158-173.
Mezirow, J. (1997). Transformation theory out of context. Adult education Quarterly, 48(1), 60-62.
Mezirow, J. (1998). On critical reflection. Adult Education Quarterly, 48(3), 185–198.
Mezirow, J. (2000). Learning to think like an adult, learning as transformation-Critical perspective on a theory in progress. San Francisco: Jossey-Bass Inc.
Mezirow, J. and Associates (2000). Learning as transformation—Critical perspective on a theory in progress. San Francisco: Jossey-Bass Inc.
Narushima, M. (1999).Transformative learning theory and the study of aging: The implication of case studies of older volunteers. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. ERIC Number: ED431108
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. Newbury Park, CA: Sage.
Plewes, Betty &; Stuart, Rieky(2007)FORUM –Opportunities and challenges for international volunteer co-operation. Prepared for the IVCO Conference Montreal. Retrieved Septemper 28,2013, from http://www.civicus.org/new/media/DOC-Opportunities-Challenges.pdf.
Rodell, J.(2013). Finding meaning through volunteering: Why do employees volunteer and what does it mean for their jobs? Academy of Management Journal, 56(5), 1274–1294. doi:10.5465/amj.2012.0611
Rogers, A.(2002). Learning and adult education . In Roger Harrison, Fiona Reeve, Ann Hanson and Julia Clark(Eds), Supporting lifelong learning/ perspectives on learning (pp.8-24).London:The Open University.
Ruth, U. J., (2008). An analysis of volunteer motivation: Implications for international development. Youth for development programme, VSO. Voluntary Action 9(1),3-20.
Schaafsma, H. (1996). Back to the real world: Work placements revisited. Education and Training, 38(1), 5-13.
Sherraden, M. S., Lough. B., &; McBride, A. M. (2008). Effects of international volunteering and service: Individual and institutional predictors. International Society for Third-Sector Research and the John’s Hopkins University, Voluntas, 19, 395-421. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Sherraden, M. S., Lough. B., &; McBride, A. M. (2008). Impacts of international volunteering and service:Individual and institutional predictors. CSD Working Papers. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Sherraden, M. S., Stringham, J., Sow, S. C., &; McBride, A. M. (2008). The forms and structure of international voluntary service. Retrieved October 25, 2013, from http://csd.wustl.edu/Publications/Documents/WP06-07.pdf.
Sherraden, M. S., Stringham, J., Sow, S. C., McBride, A. M. (2006). The forms and structure of international voluntary service. International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations, 17, 163-180. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Stanton, Timothy K.; Giles, Dwight E., Jr.; Cruz, Nadinne I. (1999). Service-learning: A movement’s pioneers reflect on its origins, practice, and future. SF: Jossey-Bass.
Taylor, E. W. (1994). Intercultural competency: A transformative learning process. Adult Education Quarterly, 44(3), 154-174.
Taylor, E. W. (2000). Analyzing research on transformative learning theory. In J. Mezirow, and Associates (Eds.), Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress.(pp. 285-328). San Francisco: Jossey-Bass.
Taylor, E. W. (2007). An update of transformative learning theory: A critical review of the empirical research (1999-2005). International Journal of Lifelong Education, 26(2), 173-191.
The International Association for Volunteer Effort. (2009). Universal
declaration on volunteering. Retrieved April 5, 2013,
http://www.iave.org/content/universal-declaration-volunteering.
Twynam, D. G., Farrell, J. M. &; Johnston, M. E. (2002) . Leisure and volunteer motivation at a special sporting event. Leisure Loisir, 27(3-4), 363-377. Retrieved from Academic Search Premier data base.
Usher, R., Bryant, I. &; Johnston, R. (1997). Adult education and the postmodern challenge:Learning beyond the limits. New York: Routledge.
Usher, R., I. Bryant and Johnston, R. (2002). Self and experience in adult learning. In Roger Harrison, Fiona Reeve, Ann Hanson and Julia Clark(Eds), Supporting lifelong learning:Perspectives on learning (pp.79-89). London:The Open University.
Vasilyuk, F.(1992). The psychology of experiencing. New York: New York University Press.
Wearing, S. (2001). Volunteer tourism: Experiences that make a difference. New York: CABI Publishing.
Werna, E., &; Schneider, C. (2006). Learning to create solidarity: United Nations Volunteers Programme. UNV Chronicle Online Edition Retrieved April 14, 2007, from http://www.un.org/Pubs/chronicle/2003/issue3/0303p53.asp.
Wilson, J. (2000). Volunteering. Annual Review Sociology, 26, 215-240. Retrieved from Academic Search Premier data base.


 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE