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題名：國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究
書刊名：課程與教學
作者：張德銳 引用關係／周麗華／李俊達
作者(外文)：Chang, Derray／Cho, Li-hua／Lee, Chung-da
出版日期：2009
卷期：12:3
頁次：頁265-290
主題關鍵詞：國民小學；教師評鑑；形成性教師評鑑；教師專業發展；Elementary school；Teacher evaluation；Formative evaluation；Teacher professional development
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本研究以一所位於臺北市中心自的大型國小為研究對象，運用訪談、觀察與文件分析等方法蒐集資料，以達到瞭解形成性教師評鑑在小學實際運作的歷程、成效與困難之研究目的。研究結論如下：一、本個案學校實施形成性教師評鑑的歷程包括準備階段、專業成長階段、實施評鑑階段與檢討修正階段。二、本個案學校實施形成性教師評鑑的成效，包括“促進專業對話，激發教學省思；解決教學問題，提升教學效能；記錄評鑑歷程，產出行動研究作品。三、本個案學校實施形成性教師評鑑的主要困難包括“評鑑計畫與教師溝通不足；教師分成參與、非參與兩大區塊；教師評鑑相關知能不足；教師覺得參與評鑑頗有時間壓力。本文並根據上述結論做出若干建議。
The purpose of this study was to analyze the process of a teacher evaluation, its difficulties, and its impacts in an elementary school. To achieve the above purpose, this study adopted the qualitative approach to collect data by observing, interviewing, and analyzing documents. The subject of the study was a large-sized elementary school in Taipei, which participated in the 'formative teacher evaluation project' supported by Ministry of Education. The results of the study are presented as follows: 1. Four phases were formed during the process of the teacher evaluation: (1) Preparation, (2) Initiation of the professional development program, (3) Implementation, and (4) Modification. 2. The consequences of implementing teacher evaluation were that it could help promote profession growth, teaching effectiveness, and the teachers' action research. 3. Four main difficulties were confronted in implementing the teacher evaluation: (1) Teachers are not aware of the evaluation plan, (2) Teachers are divided into two groups-participants and non-participants, (3) Teachers' competency on the evaluation isn't adequate, and (4) Teachers don't have enough time to prepare and conduct the evaluation. Based on the above results, the present study also made several suggestions.
期刊論文
1.潘道仁(2006)。教師專業發展評鑑實施與應用。師友，474，38-41。  延伸查詢new window
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3.鄭進丁(20070700)。應用方案理論進行評鑑之研究--以高雄市試辦教師專業發展評鑑為例。國民教育研究學報，19，29-58。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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學位論文
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2.呂玉珍(2007)。教師專業發展評鑑之研究-以台中市為例(碩士論文)。國立暨南國際大學，南投市。  延伸查詢new window
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5.蔡志鏗(2004)。一位實習教師的專業成長故事--臨床視導之個案研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
6.賴廷生(2002)。國小實施發展性教學輔導之研究--以二位實習教師為例(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
7.陳永發(2005)。國民小學教師同儕教學評鑑模式之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
8.吳紹歆(2004)。臺北市教學輔導教師制度之研究--一所國小教師文化與制度的對話(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
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10.李昆璉(2007)。國小教師專業發展評鑑歷程之個案研究~石頭坑的故事(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
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圖書論文
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