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題名:國民小學教師評鑑後設評鑑標準與權重體系建構之研究
作者:蔡麗華
作者(外文):Tsai,Li-Hua
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
指導教授:林新發教授
學位類別:博士
出版日期:2011
主題關鍵詞:教師評鑑後設評鑑後設評鑑標準teacher evaluationmeta-evaluationmeta-evaluation standards
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摘 要
本研究旨在建構一套適用於國民小學教師評鑑之後設評鑑標準及其權重體系。為達此研究目的,應用文獻分析、焦點團體法、模糊德懷術及模糊層級分析法建構本研究國民小學教師評鑑後設評鑑標準與權重體系。
本研究主要研究結果有:
一、國民小學教師評鑑後設評鑑標準內涵,可分為四個評鑑標準,三十個次標準。
二、國民小學教師評鑑四個後設評鑑標準相對權重的順序,由高至低依序為適切性標準43.9%、效用性標準21.1%、精確性標準20.6%、可行性標準14.4%。
三、國民小學教師評鑑後設評鑑標準之適切性標準包括十個次標準,以「協助教師改進教學,促進教師專業成長」權重最高。
四、國民小學教師評鑑後設評鑑標準之效用性標準包括七項次標準,以「依評鑑結果進行追蹤、輔導和改善」權重最高。
五、國民小學教師評鑑後設評鑑標準之精確性標準包括五項次標準,以「依法進行教師專業發展評鑑」權重最高。
六、國民小學教師評鑑後設評鑑標準之可行性標準包括八項次標準,以「建立評鑑結果之申訴制度」權重最高。
此外,根據研究結果與討論,提出十點建議供教育行政機關、學校和未來應用之參考。
Abstract
The main purpose of this study is to construct a set of standards and the weight system which are adaptable to the meta-evaluation of Taiwanese elementary schools’ teacher evaluation. Employing Documentary Analysis, Focus Group, the Fuzzy Delphi Technique method, and the Fuzzy Analytic Hierarchy Process (FAHP) were collected. The major conclusions of the study were listed as follows:
1.The meta-evaluation standards of teacher evaluation in elementary schools can be divided into four evaluation standards consisting of 30 sub-standards.
2.The rank order of the weight system for these four evaluation standards was propriety standard (43.9%), utility standard (21.1%), accuracy standard (20.6%), and feasibility standard (14.4%).
3.Ten sub-standards under propriety standard that gained the most point in the weight system were “helping teachers to improve their teaching and promoting their profession growth”.
4.Seven sub-standards under utility standard that gained the most point in the weight system were “tracing, counseling and improvement by the result of evaluation”.
5.Five sub-standards under accuracy standard that gained the most point in the weight system were “taking teacher evaluation by law”.
6.Eight sub-standards under feasibility standard that gained the most point in the weight system were “establishing appeal system of the result of evaluation”.
Based on the conclusion of this study, ten suggestions are proposed for educational authorities, elementary schools, and for future studies.
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