臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：國小教師在職碩士學位進修之個案研究
書刊名：臺北市立大學學報
作者：簡梅瑩 引用關係
作者(外文)：Chien, Mei-ying
出版日期：2015
卷期：46:1
頁次：頁1-24
主題關鍵詞：國小教師；在職碩士學位進修；教師專業發展；Elementary school teachers；Master’s degree program for in-service teachers；Teachers’ professional development
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:138
  • 點閱點閱:52
教師在職進修是其權利也是義務，即藉由參與各類進修活動以持續個人之終身學習與提昇教學知能。自教育部頒布《高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法》（1996）並積極推動各大學辦理回流教育及設立在職進修碩士班，中等以下學校教師在職進修人數亦有逐年增加之趨勢。基此，教師參與學位進修之動機與目的、學位課程內容與教師專業發展之關係、及教師參與學位進修所經驗之限制與因應方式，乃是此研究探討之主要面向。為能深入探討教師在職學位進修之經驗及專業發展反思，研究者以質性個案研究為策略，藉由徵詢參與在職碩士班兩位國小教師為研究對象，進行資料的收集與分析；此研究納入採用之資料收集方法有：個案教師學習反思札記、研究者與教師之半結構式錄音訪談、及碩士班課程規劃資料收集。研究結果發現：一、教師學位進修是為改敘薪級、個人榮譽、及專業成長；二、教師學位進修能提供理論與實務之結合並增能教學實務；三、教師學位進修常受限於缺乏自我專業發展之定位與反思。
It is teachers' entitlement as well as responsibility to proceed with lifelong learning and professional development. In Taiwan, the Ministry of Education in Taiwan enacted the regulation for K-12 teachers involving in in-service education in 1996, and has since actively advocated the institutes of higher education to deliver continuing education and offer master's degree programs for in-service teachers; as a result, the number of K-12 teachers studying a master's degree program has steadily increased through the years. This research was developed to explore the purposes of in-service teachers studying a master degree program, the linkage between studying a master degree program and teachers' professional development, and the difficulties confronted by in-service teachers when studying a master degree program. In order to substantively explore in-service teachers' experiences of studying a master degree program and their reflections on professional development, qualitative cases-study was conducted with two elementary school teachers after obtaining their consent; the research techniques used for data collection included teachers’ learning reflective diaries, audio-recorded semi-structured interviews with teachers, and the documents of master's program planning and content. It was found: 1. The teachers studying a master degree program were motivated by salary increase, position ranking, personal honor, and professional development; 2. The teachers studying a master degree program were given the opportunities to apply the theory into practice and enhance their teaching practice; 3. The teachers studying a master degree program were often confronted by lacking a specific target and self-reflection on their professional development.
期刊論文
1.Darling-Hammond, Linda(2010)。Teacher education and the American future。Journal of Teacher Education，61(1/2)，35-47。  new window
2.李佩嬛、黃毅志(20091200)。影響教師參與學位進修之因果機制--以臺東縣國中教師為例。教育與社會研究，19，1-41。new window  延伸查詢new window
3.Korthagen, F.、Loughran, J.、Russell, T.(2006)。Developing fundamental principles for teacher education programs and practices。Teaching and teacher education，22(8)，1020-1041。  new window
4.江佳勳、莊雪華(20130600)。國小教師參與教師專業發展評鑑之感受。師資培育與教師專業發展期刊，6(1)，81-101。new window  延伸查詢new window
5.余民寧、賴姿伶、王淑懿(20021200)。教師終身進修相關議題之調查研究。教育與心理研究，25(下)，543-584。new window  延伸查詢new window
6.林秀美、吳明隆　(20050500)。高雄市國民小學學校本位課程發展相關因素之探討。學校行政，37，148-161。  延伸查詢new window
7.張盈霏(20010700)。我國中等以下學校教師在職進修法令及問題之探討。學校行政，14，100-108。  延伸查詢new window
8.蔡培村、鄭彩鳳(2003)。教師職級制度的内涵及實施取向。教育資料集刊，28，319-349。new window  延伸查詢new window
9.Day, C.(1997)。In-service teacher education in Europe: Conditions and themes for development in the 21st century。British Journal of In-Service Education，23(1)，39-54。  new window
10.Zeichner, K.(2006)。Reflections of a university-based teacher educator on the future of college-and-university-based teacher education。Journal of Teacher Education，57(3)，326-340。  new window
11.Zeichner, K. M.(2010)。Rethinking the connections between campus courses and field experiences in college-and-university-based teacher education。Journal of Teacher Education，61(1/2)，89-99。  new window
12.劉國兆(20081200)。從人力資本觀點探討國小教師在職進修制度實施之問題。花蓮教育大學學報，27，161-175。new window  延伸查詢new window
13.Morstain, B. R.、Smart, J. C.(1974)。Reasons for Participation in Adult Education Courses: A Multivaviate Analysis of Group Differences。Adult Edcation，24(2)，83-98。  new window
14.許志賢(20000500)。教育人員的進修現況及未來走向。教育資料與研究，34，18-21。new window  延伸查詢new window
15.張德銳、周麗華、李俊達(20090700)。國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究。課程與教學，12(3)，265-290。new window  延伸查詢new window
16.蔡培村(19990600)。終身學習教師的發展與培育。教育資料集刊，24，101-120。new window  延伸查詢new window
17.黃坤錦(2003)。教師在職進修與教師專業發展。教育資料集刊，28，241-258。new window  延伸查詢new window
18.李俊湖(20071200)。教師專業成長。研習資訊，24(6)，97-102。  延伸查詢new window
19.Duke, D. L.(1990)。Setting goals for professional development。Educational Leadership，47(8)，71-76。  new window
20.李奉儒(20021200)。我國中小學教師在職進修型態與方式之調查研究。比較教育，53，1-28。new window  延伸查詢new window
21.楊深坑、楊銀興、周蓮清、黃淑玲、黃嘉莉(20020600)。我國中小學教師在職進修制度規劃之研究。教育研究集刊，48(2)，113-156。new window  延伸查詢new window
22.張德銳、郭淑芳(20111200)。我國中小學教師專業發展實務與研究的問題與展望。師資培育與教師專業發展期刊，4(2)，21-43。new window  延伸查詢new window
23.梁福鎮(20061200)。我國教師專業發展的現況、問題與對策。教育科學期刊，6(2)，77-90。new window  延伸查詢new window
24.Darling-Hammond, Linda、Richardson, Nikole(2009)。Teacher learning: What matters?。Educational Leadership，66(5)，46-53。  new window
會議論文
1.李俊湖(2007)。評鑑教師專業成長之可行途徑。専業成長與評鑑：中華民國品質學會第43屆年會暨第13屆全國品質管理研討會，劉春榮、許玉齡(主持人) 。臺大集思會議中心。  延伸查詢new window
2.趙麗玲、郭重吉、溫育德、林宗歧、王瑋龍(2009)。教師在職進修意願之初探。中華民國第25屆科學教育研討會。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
研究報告
1.蘇峰山(2006)。中小學教師在職進修制度之論述分析 (計畫編號：NSC95-2413-H-343-005)。  延伸查詢new window
學位論文
1.張淑貞(2003)。國小碩士教師研究所進修學習意涵之探究(碩士論文)。東海大學，台中市。  延伸查詢new window
2.余惠婷(2007)。國小教師進修方式與教師效能之研究--以高.高.屏為例(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
3.涂明甫(2004)。嘉義縣國民小學教師在職進修方式與專業成長知覺之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
4.張育甄(2004)。花蓮縣國民中小學教師在職進修方式及其專業成長之研究(碩士論文)。慈濟大學。  延伸查詢new window
5.陳柏舟(2000)。影響在職人士參與碩士課程進修之決策因素(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
6.陳素蓮(2009)。國小教師在職進修碩士班動機與教師效能感關係之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
7.吳慧玲(2003)。高雄市國民小學教師不同在職進修方式與其專業成長之比較分析(碩士論文)。屏東師範學院，屏東縣。  延伸查詢new window
8.李淑玲(2005)。臺北縣公立國民小學實施學校本位教師進修之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.Fessler, R.、Christensen, J. C.(1992)。The teacher career cycle: Understanding and guiding the professional development of teacher。Boston：Allyn and Bacon。  new window
圖書論文
1.姜添輝(2001)。英國威爾斯地區中小學教師在職進修制度研究。各國中小學教師在職進修制度比較研究。臺北市：揚智。  延伸查詢new window
2.Bolam, R.(1990)。Recent developments in England and Wales。Changing school culture through staff development, the 1990 ASCD yearbook。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
3.舒緒緯(2001)。台灣地區中小學教師在職進修制度之沿革。各國中小學教師在職進修制度比較研究。臺北：揚智。  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：427（臺灣：423，外國：4） ／ 本年度總使用人次：1641614 ／ 訪客人次（自102年09月）：67458257
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上