資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.138.143.234)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
中部地區國民中學聽覺障礙學生休閒活動之調查研究
書刊名:
東臺灣特殊教育學報
作者:
莊惠玲
出版日期:
2001
卷期:
3
頁次:
頁41-110
主題關鍵詞:
聽覺障礙學生
;
休閒活動
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(
2
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
1593
點閱:28
本研究剛目的在瞭解國中聽覺障礙學生從事休閒活動的現況,並探討啟聰班與啟聰學校的國中生在休閒活動是否有差異。本研究以中部地區的啟聰學校國中部、台中市向上國中、台中縣豐東國中、彰化市彰化國中、彰化縣明倫國中、南投縣旭光國中等校啟聰班一、二、三年級學生為研究對象,使用「中部地區國中學生參與休閒活動問卷」為工具進行資料蒐集,共得有效樣本100人,所得資料以t考驗、變異數分析等統計方法進行資料分析,綜合研究發現如下: 一、 研究對象男性多於女性;三年級的學生人數略多,聽力損失以重度者佔大多數,家長的社經地位普遍均不高。 二、 聽覺障礙國中生實際參與休閒活動程度最高的前五項活動為:看電視、騎腳踏車、看報紙、幫忙家務、打球等。聽覺障礙國中生想要參與休閒活動程度最高的前五項活動為:看電視、騎腳踏車、幫忙家務、個人電腦操作、逛書站店。 三、 不同性別的聽覺障礙國中生在實際參與上的「康樂性」的休閒活動有顯著性差異存在,但男女受試對象再想要參與休閒活動上各類型均未達到顯著差異存在。 四、 不同年級、社經地位的聽覺障礙國中生在休閒活動的實際參與及想要參與均沒有顯著差異存在。 五、 中部地區聽覺障礙學生參與休閒活動前五大休閒動機上排名,依序為「能使我認識更多朋友」、「使我獲得身體舒適與輕鬆」、「能使我身體更健康」、「能增加我的知識」、「能使我有信心」。不同性別、年級、社經地位的聽覺障礙國中生在休閒活動的參與動機上均沒有顯著差異存在。 六、 影響中部地區聽覺障礙學生參與休閒活動因素的評量優先排名,依序為「興趣」、「體力」、「健康情形」、「時間」、「家人的態度」。不同性別、年級、社經地位的聽覺障礙國中生在影響休閒活動因素均沒有顯著差異存在。 啟聰學校與啟聽班國中生各類型實際參與休閒活動上的差異僅在「康樂性」、「社交性」這兩滿型休閒活動有差異,但在休閒活動想要參與狀況、休閒、活動參與動機及影響參與休閒活動因素上等均沒有顯著差異存在。
以文找文
The purpose of this study is to understand the current situation, motivation, and the factors that influence the recreational activities of junior high school students with hearing impairments (deaf students). It also makes a comparison of differences between the recreational activities of students from the hearing challenged class with students from the school of deal. This study uses first, second, and third year students (grades 7, 8, and 9 and students0 of the hearing challenged classes from Xiang-shang Junior High School (City of Taichung), Feng-dong Junior High School (County of Taichung), Changhua Junior High School (City of Changhua), Ming-lun Junior High School (County of Changhua), Xu-guang Junior High School (County of Nantu), and Junior High Divisions from central Taiwan’s Schools of Deaf as a sample population. Using “Central Taiwan’s junior high school student recreational activity survey” as a tool and a sample population of 10, information analysis is done using statistic methods such t-test, and ANOVA. This combined research study reports the following: 1. More male students than female students are found in the sample used in this research. The sample contains mostly third year (grade 9) students; most of the students in the sample have sever hearing impairments and belong to families with lower social status.. 2. The five recreational activities that junior high hearing impaired students most frequently participate in are: watching television, riding bicycle, reading the newspaper, helping with housework, and playing sports (or activities with balls). The five recreational activities that the junior high hearing challenged students with most to participate in are: watching television, riding bicycle, helping with housework, playing on a personal computer and going to the bookstore. 3. There are significant differences among the recreational activities participated in by the junior high hearing impaired students of opposite sexes. But there are no significant differences among the males and the females of the sample population in the recreational activities that they desired to participate in. 4. Among the different grades and levels of social status, there are no significant differences in the activities that the junior high hearing impaired students actively participated in, nor are there significant differences in the activities they desired to participate in. 5. The top five motivating factor for Central Taiwan’s hearing challenged students’ participation in recreational activities are: Allow me to get to know more friends Make me feel physically relaxed and comfortable Allow me to be physically healthier Allow me broaden my knowledge Allow me to build up my self confidence There are no significant differences in the motives for participating in recreational activities among the opposite sexes, the different grades and the different levels of social status of the junior high hearing impaired students. 1. The important factors that influence Central Taiwan’s hearing impaired students’ participation in recreational activities starting with the most influential are: interest, energy, health condition, time, and family support. There are no significant differences in the factors that influence participation in recreational activities among the opposite sexes, the different grades and the different levels of social status of the junior high hearing impaired students. The differences between students from schools for the deaf and students from junior high hearing challenged classes’ participation in different activities are found in “entertainment activities” and “social activities,” but there are no significant differences in the activities that they desired to participate in, the motivating factors and the factors that influence their participation in recreational activities.
以文找文
期刊論文
1.
Anderssen, Norman、Wold, Bente(1992)。Parental and peer influences on leisure-time physical activity in young adolescents。Research Quarterly for Exercise and Sport,63(4),341-348。
2.
Kelly, John R.(1990)。Leisure and aging: A second agenda。Society and Leisure,13(1),145-167。
3.
陳賦雩(19921200)。特殊學生之休閒輔導。特教園丁,8(2),19-22。
延伸查詢
4.
陳盈芊(1983)。休閒治療師:專業人員的新領域。特殊教育季刊,9,36-37+40。
延伸查詢
5.
Black, B. C.(1983)。The effect of an outdoor experiential adventure program on the development of dynamic balance and spatial veering for the visually impaired adolesceat。Therapeutic Recreation Journal,17(3),19-39。
6.
張孝銘、王照欽、王梅子(19990900)。休閒需求、遊戲性與休閒參與流暢體驗之相關研究--以夜二專學生為例。體育學報,27,81-90。
延伸查詢
7.
張照明(19990600)。高職身心障礙學生休閒生活之研究。特殊教育學報,13,239-279。
延伸查詢
8.
廖榮利(1990)。休閒娛樂與人生。臺灣教育,478,1-8。
延伸查詢
9.
Tinsley, E. A.、Tinsley, D. J.(1981)。An analysis of leisure counseling models。The Counseling Psychologist,9(3),45-54。
10.
何福田、蔡培村(19890800)。青少年的休閒教育。師友月刊,266,2-3。
延伸查詢
11.
林千惠(1992)。從社區統合觀點談重度殘障者休閒娛樂技能之教學。特教園丁,8(2),1-7。
延伸查詢
12.
胡雅各(1992)。談智能不足者休閒活動之輔導。特教園丁,8(2),8-11。
延伸查詢
13.
陳香玲(1983)。臺南教養院中、重度智障院生休閒活動概述。特殊教育季刊,9,44-47。
延伸查詢
14.
Kelly, John R.、Steinkamp, M. W.、Kelly, Janice R.(1987)。Later life satisfaction: Does leisure contribute?。Leisure Sciences,9(3),189-200。
15.
陳在頤(1982)。美國休閒活動發展史研究。體育學報,4,19-36。
延伸查詢
16.
張春興(19830200)。工作、休閒、娛樂:提升生活品質的心理探索。中國論壇,15(9),47-51。
延伸查詢
17.
許義雄(1980)。休閒的意義、內容及其方法。體育學報,2,27-40。
延伸查詢
18.
Beard, Jacob G.、Ragheb, M. G.(1983)。Measuring leisure motivation。Journal of Leisure Research,15(3),219-228。
19.
Unger, Lynette S.、Kernan, Jerome B.(1983)。On the meaning of leisure: An investigation of some determinants of the subjective experience。Journal of Consumer Research,9(4),381-392。
20.
樊正治(19900700)。以體育的觀點探討休閒。師友月刊,277,5-7。
延伸查詢
21.
候世昌(198908)。一項問卷調查告訴你: 國小學生喜歡作何休閒?。師友月刊,266,10。
延伸查詢
22.
陳五福(1983)。淺談視障者的休閒活動。特殊教一季刊,9,41-43。
延伸查詢
23.
陳慶彰(1991)。學校如何輔導休閒生活教育。臺灣教育,482,44-46。
延伸查詢
24.
潘慶輝(1990)。學校如何推廣休閒教育。師友月刊,277,14-15。
延伸查詢
25.
鍾騰(1989)。兒童休閒活動面面觀。師友月刊,266,1-13。
延伸查詢
26.
Mowry, R. L.(1988)。Quality of Life Indicators for Deaf and Hard-of earing Former VR Clients。Journal of Rehabilitation of the deaf,21(3),1-7。
27.
Nesbitt, J. A.(1980)。Recreation Services for Students with Handicapping Conditions。Journal of Physical Education & Recreation,51(4),41-42。
28.
Neumayer, R.、Smith, R. W.、Lundegren, H. M.(1993)。Leisure Related peer preference choices of individuals with DownSyndrome。American Assiciation on Mental Retardation,31(6),396-402。
29.
Wehman, P.、Schleien, S.(1980)。Assessment and selection of leisure skills for severly handicapped individuals。Education and Training of the Mentally Retarded,15,50-57。
會議論文
1.
李水源(1990)。休閒與教育--休閒兩面觀研討會論文集。休閒與教育--休閒兩面觀研討會。中華民國戶外遊憩學會。
延伸查詢
研究報告
1.
孫瑜成(1997)。國中資優班與普通班學生休閒活動之比較研究 (計畫編號:NSC86-2815-C-018-013-H)。
延伸查詢
學位論文
1.
薛銘卿(1993)。台北市國小課餘時間休閒活動興趣取向參與狀況及影響因素之研究(碩士論文)。國立體育學院研究所。
延伸查詢
2.
黃文真(1986)。臺北市國中學生休閒生活之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
3.
鍾書得(1998)。台北市高職聽障學生休閒活動及其影響因素之研究(碩士論文)。國立師範大學。
延伸查詢
4.
許建民(1999)。休閒活動形式與國小學童知覺能力、自我概念關係之研究(碩士論文)。國立體育學院。
延伸查詢
5.
劉文菁(1993)。臺北市民家庭休閒生活之研究(碩士論文)。國立師範大學,臺北。
延伸查詢
6.
王水文(1994)。臺南市國中學生休閒活動之調查研究(碩士論文)。國立體育學院。
延伸查詢
7.
洪瑞黛(1987)。由工作、休閒的特性與體驗探討工作與休閒的關係(碩士論文)。國立政治大學。
延伸查詢
8.
謝哲仁(1999)。台北縣市國中學生休閒認知、態度與行為之調查研究--暨週休二日對台北縣市國中學生休閒認知與態度之影響研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
9.
翁玉珠(1995)。青少年休閒活動傾向、凝聚力、與情緒調適之相關研究(碩士論文)。文化大學。
延伸查詢
10.
傅惠珍(1992)。視覺障礙學生休閒生活現況之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
11.
蔡佳容(1991)。國中生刺激尋求動機與休閒取向之相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
延伸查詢
12.
謝文振(1998)。臺灣地區啟智學校國中高職學生休閒活動之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。
延伸查詢
13.
郭淑玲(1995)。國民小學人文社會學科休閒教育教材之分析研究(碩士論文)。國立師範大學。
延伸查詢
14.
賴哲民(1989)。臺北市國小兒童休閒活動之調查研究(碩士論文)。中國文化大學。
延伸查詢
15.
張少熙(1994)。青少年自我概念與休閒活動傾向及其阻礙因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
16.
林建地(1996)。我國青少年休閒活動之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
17.
徐蒲玲(1987)。台北市國小兒童性別、年級、學業成績及家庭社經地位對其休閒活動類型影響之調查研究(碩士論文)。中國文化大學。
延伸查詢
圖書
1.
Grazia, D.(1962)。Of Time, Work and Leisure。New York:Twentieth Century Fund。
2.
王保進(2000)。視窗版SPSS與行為科學研究。臺北:心理出版社。
延伸查詢
3.
Kennedy, D. W.、Austin, D. R.、Smith, R. W.(1987)。Special recreation: Opportunities for persons with disabilities。New York:CBS College:Saunders College Publishers。
4.
林寶貴(1994)。聽覺障礙教育與復健。臺北:五南。
延伸查詢
5.
蔣孝瑛、行政院青年輔導委員會(1990)。美國青年休閒活動及其輔導現況。臺北:行政院青輔會。
延伸查詢
6.
莊慧秋(1994)。樂在工作之外--上班族的休閒生活。台北:張老師。
延伸查詢
7.
何國華(1998)。特殊兒童心理與教育。台北:五南圖書出版有限公司。
延伸查詢
8.
林寶山(1992)。特殊教育導論。臺北:五南。
延伸查詢
9.
呂建政、顏妙桂、蔡居澤(1998)。暑期青少年休閒活動營隊之成效調查--以行政院青年輔導委員會86年補助辦理之暑期活動營隊為例。台北:行政院青年輔導委員會。
延伸查詢
10.
教育部(1999)。身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準說明手冊。臺北:教育部特殊教育工作小組。
延伸查詢
11.
Neulinger, John(1981)。To leisure: An introduction。Boston, Mass.:Allyn & Bacon。
12.
Maclean, J. R.、Peterson, J. A.、Martin, W. D.(1985)。Recreation and leisure: The changing scene。John Wiley & Sons, Inc.。
13.
余嬪(1998)。輕鬆休閒操之在我。高雄:復文圖書出版社。
延伸查詢
14.
陳思倫、歐聖榮、林連聰(1997)。休閒遊憩概論。台北:國立空中大學。
延伸查詢
15.
Kelly, John R.(1990)。Leisure。Prentice Hall。
16.
Dumazedier, Joffre、McKenzice, M. A.(1974)。Sociology of Leisure。Amsterdam。
17.
Stokowski, Patricia A.、吳英偉、陳慧玲(1996)。休閒社會學。臺北:五南書局。
延伸查詢
18.
謝政諭(19890000)。休閒活動的理論與實際:民生主義的臺灣經驗。臺北:幼獅。
延伸查詢
19.
郭生玉(1981)。心理與教育研究法。臺北縣:精華書局。
延伸查詢
20.
Bunch, G. O.(1987)。The curriculum and the hearing-impaired student。Boston:Little, Brown and company。
21.
林東泰(1992)。休閒教育與其宣導策略之研究。臺北:師大書苑。
延伸查詢
22.
王文科(1996)。教育研究法。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
23.
Davis, W. E.(1982)。Resource Guide to Special Education: Terms, Laws, Assessment Procedures Organization。Boston:Allyn and Becon。
24.
Brightbill, C. K.(1960)。The Challenge of Leisure。Englewood cliffs, New Jersey:Prentice-Hall, Inc.。
25.
Bender, M.、Brannan, S. A.、Verhoven, P. J.(1984)。Leisure education for the handicapped: curriculum goals, activities and resources。San Diego, CA:College-Hill Press。
26.
Bammel, Gene、Burrus-Bammel, Lei Lane、涂淑芳(1996)。休閒與人類行為。桂冠圖書股份有限公司。
延伸查詢
27.
Maslow, Abraham H.、Frager, Robert、Fadiman, James、McReynolds, C.(1970)。Motivation and Personality。Harper。
28.
王文科(1997)。特殊教育導論。臺北市:心理出版社。
延伸查詢
29.
臺灣省政府教育廳(1997)。認識聽障學生及聽障教育巡迴輔導手册。臺中:臺中啟聰學校。
延伸查詢
30.
行政院青年輔導委員會(1992)。青年休閒活動現況其阻礙因素之研究。臺北:行政院青年輔導委員會。
延伸查詢
31.
李明宗(1992)。人與休閒:遊憩哲學。休閒、觀光、遊憩論文集。臺北市:地景氣業股份有限公司。
延伸查詢
32.
辛晚教(1990)。休閒教育研討會專輯。臺北:中華民國遊憩學會。
延伸查詢
33.
林清山(1990)。休閒教育研討會專輯。臺北:中華民國遊憩學會。
延伸查詢
34.
洪榮照(1996)。啟智班休閒活動與休閒教育之研究。臺中市:瑞和堂出版社。
延伸查詢
35.
陶馥蘭(1992)。舞蹈與休閒。中國休閒生活文化學術研玉會論文集。行政院文化建社委員會。
延伸查詢
36.
黃德祥(1998)。青少年展與輔導。臺北市:五南圖書出版社。
延伸查詢
37.
Edginton, C. R.、Hanson, C. J.、Edginton, S. R.(1992)。Leisur Programming Concepts Trends, and Professional Practice。Dubuque, lowa:Brown & Benchmark。
38.
Cipani, E.、Spooner, F.(1994)。Curricular and instructional approchches for persons with severe disabilities。Boston:Allyn and Bacon。
39.
Falvey, M. A.(1989)。Community-Based Curriculum。Baltimore:Paul H. Brookers publishing Co.。
40.
Fallen, N. H.、Umansky, W.(1985)。Young children with specialneeds。Ohio:Charles E. Merrill Publishing Company。
41.
Kirk, S. A.、Gallagher , J. J.、Anstasiow, N. J.(1997)。Educating Exceptional Children (8nd ed.)。Boston:Houghton Miffling company。
42.
Parker, J. S.(1971)。The Futrue of Work and Leisure。New York:Predger。
43.
Shauahnessu, J. J.、EZechmereister, . B.(1997)。Research methods in psychology。Singapore:The Mcgraw-Hill companies, Inc。
44.
Shivers, J. S.(1988)。Leisure and Recreation Concept。New York:Predger。
45.
Torkildsen, C.(1986)。Leisure and recreation management。G. B.:Cambridge University。
其他
1.
Karn, P. A.(1989)。Social development of handicapped and nonhandicapped children in an intergrated program。
2.
Austin, B. A.(1984)。Motivations for Televison Viewing among Deaf and Hearing Students(No. ED 243 300)。
3.
Carr, Theresa, Ed(1992)。Recreation for youth with Deaf Blindness。
4.
Clayne, R. J.(1997)。Published in Great Britain by Henry Kimpton publishers,Henry Kimpton publishers。
5.
Gray, D.,Greden, S.(1945)。Future perspective。
6.
Sheridan, S. G.,Springfield, H. L.(1987)。Age appropriate games in the teaching of leisure silks to person with mental retardation(No. ED 324 876)。
7.
Stinson, S.,Michael,,Whitmire,Kathleen(1990)。Self-percept-Ions of Social Relationships among Hearing-Impaired Adolescents in England(No. ED 333 627)。
圖書論文
1.
李鍾元(1982)。休閒活動的功能。親職教育與生活教育廣播講座專集。臺北:教育部訓育委員會。
延伸查詢
2.
Ellis, G.D.、Witt, P.A.(1991)。Conceptualization and Measure of Leisure: Making of Abstract Concrete。Recreation and Leisure: Issues in A Era of Change。Recreation and Leisure:Venture Publishing, Inc.。
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
步行促進因素對兒童身體活動量和生活品質影響之研究
2.
城市歷史空間文化資產價值之研究:以彰化縣定古蹟「彰化振豐源商行」為例
3.
國際教學實習對國際素養與教學專業的影響與啟發:以X大學為例
4.
原住民族的轉型正義--社會領域課程綱要與教科書中的原住民族書寫
5.
運用「整合性音樂素養」畫出國中音樂課程的實踐藍圖
6.
臺灣公共圖書館政策發展:圖書館實務者與專家學者之觀點
7.
體育課學生在排球比賽規則及對空低手擊球之學習成效--以運動教育模式為例
8.
臺灣差異化教學研究之文獻分析
9.
全球化時代南韓文化戰略--以韓劇風潮及文化產業為例
10.
行動美術館概念運用於幼兒園美感教育之實證研究:以水墨藝術為例
11.
生態學模式介入社區關懷據點對高齡者健康體適能之影響
12.
華語教學師資培育中的「華人社會與文化」課程大綱分析
13.
臺灣與廣東職前教師實踐性知識生成與發展--以二地師培大學師資生為例
14.
中小學視覺藝術教師專業發展因子之研究
15.
高雄市表演藝術演出活動附加價值之研究
1.
受觀察勒戒人中止與持續施用毒品之比較
2.
以方案改變理論探究中小學教師專業發展評鑑政策之執行成效
3.
英文故事閱讀與繪畫之教學策略對高職學生英語文學習興趣及學習成效影響之研究
4.
國民小學資優班教師專業合作及相關因素之研究
5.
專職原住民族語老師專業發展指標建構之研究
6.
毒品走私犯罪與偵查模式之實證研究
7.
高齡學習者社會資本、自我效能與幸福感關係之研究—以南部地區樂齡學習中心學員為例
8.
新北市毒品犯罪區位特性與防制對策之研究
9.
我國公立大學整併關鍵成功因素及其成效之研究:以臺北市立大學為例
10.
國際化與在地國際化-奧地利與臺灣之大學比較研究
11.
護理資訊素養課程設計與實施之行動研究
12.
幼兒園園長正念領導、教師學習文化與專業承諾關係之研究
13.
羽球教練湯仙虎運動知識螺旋之個案研究
14.
以治理機制與權力關係觀點論主管機關與民間體育組織之治理關係
15.
新自由主義下的高等教育治理-以「我國大學評鑑制度」為例
1.
教育論文寫作與實用技巧
2.
戰後臺灣觀光事業的發展史. (1945-1987)
3.
體育教師角色之輪廓
4.
教育史學研究
5.
課程發展與教學設計論
6.
多元文化視野下的音樂通識教育
7.
探討新狂笑曲線理論與實證之研究:以蘋果公司為例
8.
祖先崇拜與紀念祖先:客家祖牌文化的延續與轉化
9.
臺灣入出國及移民法有關驅逐出國機制之現況、問題與未來可行之發展方向
10.
李白散文研究
11.
課程行動研究
12.
彰化縣偏遠地區國小導師領導風格對外籍配偶子女學習動機影響之探討
13.
資訊教師領導風格與學生之資訊教育課程學習動機
14.
協助國小數學資深專家教師運用認知學徒制促進國小數學生手教師的學科教學知識發展之協同行動研究
15.
海峽兩岸休閒水肺潛水發展現況與未來發展之研究
無相關著作
1.
工程技術顧問業工程師組織公民行為之研究
QR Code