| 期刊論文| 1. | 林進材(19991000)。多元智慧的課程與教學設計。師友月刊，388，22-25。 延伸查詢 | | 2. | 江南發(20020400)。營造以學習者為中心的教學環境之探討。高雄師大學報，13，1-20。 延伸查詢 | | 3. | Chickering, A. W.、Gamson, Z. F.(1999)。Development and adaptations of the seven principles for seven principles for good practice in undergraduate education。New Directions for Teaching and Learning，80，75-81。  | | 4. | Flavell, J.(1982)。On cognitive development。Child Development，53，1-10。 | | 5. | Molenda, M.(1991)。A Philosophical critique on the claims of constructivism。Educational Technology，33(10)，44-48。 | | 6. | Hall Parker, F.(1901)。Principles of correlation。School Journal，62，217-219。 | | 7. | Sfard, A.(1998)。One-two metaphors for learning and the dangers of choosing just one。Educational Researcher，27(2)，4-13。 | | 8. | Willis, J.(1995)。A recursive reflective model based on constructivist-interprestivist theory。Educational Technology，33(10)，15-20。 | | 9. | 簡紅珠(19980400)。多元智能理論對課程與教學的啟示。教師天地，93，23-27。 延伸查詢 | | 10. | von Glasersfeld, Ernst(1989)。Cognition, construction of knowledge, and teaching。Synthese，80(1)，121-140。 | | 11. | 吳正己(20011000)。從英特爾e教師計畫談資訊融入教學。資訊與教育，85，15-21。 延伸查詢 | | 12. | Ausubel, D. P.(1978)。In defense of advance organizers: A reply to critics。Review of Educational Research，48，251-257。 | | 13. | 張國恩(19990800)。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育，72，2-9。 延伸查詢 | | 14. | 林奇賢(19981000)。網路學習環境的設計與應用。資訊與教育，67，34-50。 延伸查詢 | | 15. | Phillips, D. C.(1995)。The good, the bad, and the ugly: The many faces of constructivism。Educational researcher，24(7)，5-12。 | | 16. | 邱瓊慧(20020400)。中小學資訊科技融入教學之實踐。資訊與教育，88，3-9。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Gill, M. L.(1989)。Aristotle on Substance: The Paradox of Unity。Princeton：Princeton University Press。 | | 2. | 何榮桂(2001)。九年一貫資訊教育課程規劃與相關問題。台北：師大書苑。 延伸查詢 | | 3. | 高廣孚(1984)。杜威教育思想。台北：水牛出版社。 延伸查詢 | | 4. | 張玉彬(2008)。世界最偉大的哲學鉅著：生命中最寶貴的精神財富。台北：德威國際文化。 延伸查詢 | | 5. | 張新仁(2005)。學習與教學新趨勢。台北：心理。 延伸查詢 | | 6. | Atkinson, R.、Shiffrin, R.(1968)。The psychology of learning and motivation。New York：Academic Press。 | | 7. | Divesta, F. J.(1987)。Historical foundations of educational psychology。New York：Plenum。 | | 8. | Garforth. F. W.(1964)。John Locke: Some thoughts concerning education。Woodbury, New York：Barron's Educational Series。 | | 9. | Ikenberry, O.(1974)。American education foundations: An introduction。Columbus, Ohio：Merrill。 | | 10. | Lefrancois, G. R.(1982)。Psychological theories and human learning。Monterey, California：Brooks/Cole Publishing Company。 | | 11. | Ozmon, H. A.、Craver, S. M.(1999)。Philosophical foundations of education。Upper Saddle River, New Jersey：Prentice。 | | 12. | Simonson, M. R.、Thompson, A.(1997)。Educational computing foundations。Upper Saddle River, New Jersey：Merrill/Prentice Hall。 | | 13. | 教育部(2005)。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題。台北市：教育部。 延伸查詢 | | 14. | 瞿本瑞(2001)。網路文化。台北：揚智文化事業股份有限公司。 延伸查詢 | | 15. | Brameld, T.(1956)。Toward a reconstructed philosophy of education。New York：Holt, Rinehart & Winston：Dryden Press。 | | 16. | Bruner, Jerome Seymour、Goodnow, Jacqueline J.、Austin, George Allen、Brown, Roger W.(1956)。A Study of Thinking。New York：Wiley。 | | 17. | Heinich, R.、Molenda, M.、Russell, J. D.、Smaldino, S.(1999)。Instructional media and technologies for learning。Upper Saddle River, NJ：Merrill。 | | 18. | McCombs, Barbara L.、Whisler, Jo Sue(1997)。The learner-centered classroom and school: strategies for increasing student motivation and achievement。Jossey-Bass。 | | 19. | McKernan, J.(1991)。Curriculum Action Research: A Handbook of Methods and Resurces for the Reflective Practitioner。London：Kogan Page。 | | 20. | Newby, T. J.、Stepich, D. A.、Lehman, J. D.、Russell, J. D.(2000)。Instructional technology for teaching and learning: Designing instruction, integrating computers, and using media。Upper Saddle River, NJ：Merrill/Prentice Hall。 | | 21. | von Glasersfeld, E.(1987)。Constructivism as a scientific method。New York：Pregamon Press。 | | 22. | Counts, George S.(1978)。Dare the School Build a New Social Order?。Carbondale, IL：Southern Illinois University Press。 | | 23. | McNiff, J.(1988)。Action research: Principles and practice。London：Macmillan：Routledge。 | | 24. | Heinich, Robert、Molenda, M.、Russell, J. D.、Smaldino, S. E.、李文瑞、張霄亭(2002)。教學媒體與學習科技。臺北市：雙葉書廊。 延伸查詢 | | 25. | 邱兆偉(2003)。當代教育哲學。臺北市：師大書苑。 延伸查詢 | | 26. | Mayer, R. E.(1985)。Educational Psychology: Cognition Approach。NY：Freeman。 | | 27. | Bruner, J. S.、Gill, Anita(1973)。The relevance of education。New York：Norton。 | | 28. | Nevo, D.(1995)。School-based evaluation: A dialogue for school improvement。Pergamon。 | | 29. | 林玉体(2002)。西洋教育思想史。臺北：三民書局。 延伸查詢 | | 30. | Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。 | | 31. | Ausubel, David P.、Robinson, Floyd G.(1969)。School learning: an introduction to educational psychology。New York：Holt, Rinehart & Winston。 | | 32. | 葉學志(1985)。教育哲學。台北：三民書局。 延伸查詢 | | 33. | 蔡清田(20040000)。課程發展行動研究。臺北：五南。 延伸查詢 | | 34. | Carr, Wilfred、Kemmis, Stephen(1986)。Becoming Critical: Education, Knowledge, and Action Research。Falmer Press。 | | 35. | 林生傳(1999)。教育心理學。五南。 延伸查詢 | | 36. | 張春興(1996)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。 延伸查詢 | 圖書論文| 1. | Albright, M. J.(1999)。Teaching in the information age: A new look。Teaching and learning on the edge of the millennium: Building on what we have learned。San Francisco：Jossey-bass Publishers。 | | 2. | Maslow, A.(1973)。What is a taoistic teacher?。Facts and findings in the classroom。New York：Walker。 | | 3. | Rugg, H.(1926)。The foundations and technique of curriculum-construction, part I. Curriculum-making: Past and present。The twenty-sixth yearbook of The National Society for the Study of Education。New York：Amo Press & The New York Times。 | |