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題名：課程發展與教學創新
作者：鄭淵全 引用關係
出版日期：2006
出版項：臺北:五南
ISBN：9571141097
主題關鍵詞：九年一貫課程；教學法
學門：教育學
資料類型：專書
相關次數：
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期刊論文
1.李玉慶(20040300)。教師個人知識管理與學校知識之創新。國教新知，50(3)，65-73。new window  延伸查詢new window
2.李安明、謝傳崇(20030900)。運用知識管理理論與策略以提昇學校效能之研究。國立臺北師範學院學報，16(2)，49-78。new window  延伸查詢new window
3.林鳳釵(20041000)。數位時代知識管理與創新在教育上的應用。視聽教育雙月刊，46(2)=272，1-12。  延伸查詢new window
4.洪美慧(2001)。為國語教學把脈。翰林文教雜誌，19，6-8。  延伸查詢new window
5.柯啟瑤(2001)。横向課程統整的意義和重要性。翰林文教雜誌，19，68-74。  延伸查詢new window
6.柯啟瑤(2001)。如何設計與開發學習單座談紀錄。翰林文教雜誌，17，59-66。  延伸查詢new window
7.黃政傑(1998)。教室本位課程發展。教師天地，93。  延伸查詢new window
8.蔡明輝(2004)。發展知識管理提昇學校競爭力之探討。研習資訊，21(4)，72-80。  延伸查詢new window
9.鄭淵全(2000)。國民小學教學評量與分數制度之評析。國立新竹師院初等教育學報，7，105-124。  延伸查詢new window
10.鄭富森(1999)。國小數學科多元化教學與評量材料範例。測驗統計簡訊，26，1-4。  延伸查詢new window
11.Fuhrman, S. H.、Elmore, R. F.(1990)。Understanding local control in the wake of state education reform。Educational Evaluation and Policy Analysis，12，82-96。  new window
12.Lynn, B. E.(1998)。Intellectual capital。CMA Magazine，72(1)，10-15。  new window
13.Meyer, C.(1992)。What’s the Difference Between Authentic and Performance Assessment?。Educational Leadership，49(8)，39-40。  new window
14.羅希哲、張順發(20031200)。學校知識管理與學校效能關係之研究--以高雄市立公立國民小學為例。國立高雄師大學報，15(1)，261-285。new window  延伸查詢new window
15.鄭淵全(20020200)。竹師實小學校本位課程發展與教學實踐。新竹師院學報，15，91-120。new window  延伸查詢new window
16.鄭淵全、蘇憶珊(20040200)。學校特色課程發展與教學創新--掌聲之後的回顧。國教世紀，209，89-100。  延伸查詢new window
17.陳美玉(20031200)。教師個人知識管理在專業發展上之應用。中等教育，54(6)，170-183。new window  延伸查詢new window
18.歐用生(19990800)。從「課程統整」的概念評九年一貫課程。教師天地，101，15-24。new window  延伸查詢new window
19.薛梨真(2000)。有意義的學習。康軒教育雜誌，41，40-43。  延伸查詢new window
20.吳明烈(20010900)。知識管理的概念、策略及其對學習型組織的啟示。成人教育，63，12-23。  延伸查詢new window
21.鄭淵全(20050600)。學校課程發展策略與實踐之探究。教育學刊，24，23-46。new window  延伸查詢new window
22.吳宗立、張順發(20021200)。學校組織知識管理與學校效能。國民教育研究集刊，10，91-107。new window  延伸查詢new window
23.游玉梅(19991000)。二十一世紀人力資源發展的新策略。公務人員月刊，40，24-30。  延伸查詢new window
24.Brophy, J.、Alleman, J.(1991)。A caveat: Curriculum integration isn't always a good idea。Educational Leadership，49(2)，66。  new window
25.Gardner, Howard(1995)。Reflections on multiple intelligences: Myths and messages。Phi Delta Kappan，77(3)，200-209。  new window
26.吳清山、林天祐(20010100)。教育名詞--課程領導。教育資料與研究，38，47-50。  延伸查詢new window
27.Vars, G. F.(1991)。Integration Curriculum In Historical Perspective。Education Leadership，49(1)，14-15。  new window
28.王家通(19940200)。突破教師進修的瓶頸。教師天地，68，23-27。  延伸查詢new window
29.黃旭鈞、吳清山(20000900)。學校推動知識管理策略初探。教育研究，77，18-32。new window  延伸查詢new window
30.張嘉育、黃政傑(20010400)。學校本位課程評鑑的規劃與實施。課程與教學，4(2)，85-109+157。new window  延伸查詢new window
31.蔡清田(19990100)。從歷史學科課程評析英國國定課程改革之理論與實際。教育研究集刊，42，51-77。new window  延伸查詢new window
32.王如哲(20000700)。知識管理與學校教育革新。教育研究集刊，45，35-55。new window  延伸查詢new window
33.黃譯瑩(19981000)。課程統整之意義探究與模式建構。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學，8(4)，616-633。  延伸查詢new window
34.孫志麟(20030300)。教師專業成長的另類途徑--知識管理的觀點。國立臺北師範學院學報．教育類，16(1)，229-251。new window  延伸查詢new window
35.Nahapiet, Janine、Ghoshal, Sumantra(1998)。Social capital, intellectual capital, and the organizational advantage。Academy of Management Review，23(2)，242-266。  new window
會議論文
1.吳清山(2004)。學校本位課程評鑑表之建構。2004年兩岸三地學術研討會。國立教育研究院籌備處。331-348。  延伸查詢new window
2.吳清基、李俊湖(2001)。推動九年一貫新課程教師成長與研究發展。邁向課程新紀元(七)：九年一貫課程學習領域研討會。臺北：中華民國教材研究發展學會。17-28。  延伸查詢new window
3.林生傳(1999)。九年一貫課程與教學創新。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。368-383。  延伸查詢new window
4.林錦英、劉英淑(2004)。學校層級課程評鑑規準及運作模式研究。2004年兩岸三地學術研討會。國立教育研究院籌備處。202-290。  延伸查詢new window
5.陳伯璋(1999)。九年一貫新課程的理念與理論分析。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。10-18。  延伸查詢new window
6.陳伯璋、盧美貴(200010)。學校教育實驗的理念、困境與前瞻：以台北市立師院實小「校本課程發展」為例。學校教育實驗回顧與展望國際學術研討會，國立新竹師範學院主辦 54-69。  延伸查詢new window
7.陳慧淑(2000)。協同教學之組織型態與運作。教育部九年一貫課程試辦成員研討會，高雄市政府教育局 86-122。  延伸查詢new window
8.黃炳煌(1999)。談課程統整--以九年一貫社會課程為例。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。252-257。  延伸查詢new window
9.黃炳煌(1999)。邁向二十一世紀的台灣社會科課程改革。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。173-195。  延伸查詢new window
10.黃嘉雄(2001)。課程領導研究領域內含芻議。2001年海峽兩岸小學教育學術研討會論，1-28。  延伸查詢new window
11.黃譯瑩(1999)。從課程統整的意義與模式探究九年一貫新課程的結構。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。258-274。  延伸查詢new window
12.楊益風(1999)。九年一貫課程與教學革新。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。347-367。  延伸查詢new window
13.歐用生(2000)。統整課程實施的檢討。統整課程教學活動設計頒獎典禮暨教學活動設計研討會，14-28。  延伸查詢new window
14.歐用生(2001)。國民中小學課程的銜接與統整。邁向課程新紀元㈦：九年一貫課程學習領域研討會。臺北：中華民國教材研究發展學會。29-41。  延伸查詢new window
15.鄭淵全(200110)。創新教學之行政規劃。九年一貫課程改革下的創新教學研討會，國立高雄師範大學主辦 。高雄：國立高雄師範大學。175-191。  延伸查詢new window
16.鄭淵全(2003)。竹師實小國際月課程方案發展。課程改革與教學創新之言說與實踐學術研討會，屏東師院主辦 。  延伸查詢new window
17.鄭淵全(2004)。校長的課程領導--竹師實小推動新課程之策略。邁向課程新紀元（十七）--第六屆兩岸三地課程理論研討會。臺北：中華民國教材研究發展學會。11-28。  延伸查詢new window
18.簡茂發(20010200)。九年一貫課程與基本學力測驗。邁向課程新紀元㈦：九年一貫課程學習領域研討會，9-15。  延伸查詢new window
19.饒見維(1999)。九年一貫課程與師資培育和進修。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。305-323。  延伸查詢new window
20.Slater, J. J.(1997)。Continuing Education as Lifelong Learning and Professionalization。The International Conference on In-Service & Extension Education Toward the 21st Century Taiwan, R. O. C.，(會議日期: April, 1997)。  new window
21.顏妙桂(2001)。綜合活動學習領域之學理基礎與實施策略。九年一貫課程學習領域研討會。臺北：中華民國教材研究發展學會。362-379。  延伸查詢new window
22.王文科(1997)。學校需要另一種補充的課程：發展學校本位課程。中日課程改革國際學術研討會，中華民國比較教育學會、中華民國課程與教學學會、日本課程學會、日本國際教育學會舉辦 (會議日期: 1997/03/22-03/23)。南投。  延伸查詢new window
23.歐用生(1999)。九年一貫課程之潛在課程評析。九年一貫課程研討會。臺北：康軒文教事業股份有限公司。19-33。  延伸查詢new window
研究報告
1.鄭淵全(200112)。竹師實小綜合活動發展之行動研究。新竹：國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
2.陳美如、郭昭佑(2001)。學校本位課程評鑑之研究 (計畫編號：NCS 89-2413-H-081B-003)。  延伸查詢new window
學位論文
1.石遠程(2002)。國民小學知識管理與學校效能之研究(碩士論文)。國立臺中師範學院。  延伸查詢new window
2.Owen, J. D.(1988)。An Investigation of the curricular and instructional leadership roles of elementary principals(博士論文)。The University of North Carolina，Ann Arbor, Mich.。  new window
3.詹達權(2004)。國民小學校長推動知識管理現況之研究--以中部五縣市為例(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
4.陳芙蓉(2000)。愛籽國小「主題活動」統整課程發展之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
5.黃慧仙(2000)。天藍國小「主題活動」的成長足跡：一個統整課程實施之個案研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
6.鍾欣男(2001)。知識管理在學校本位國小教師專業成長運用之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
7.蔡芸(1997)。學校本位教師專業發展之研究--以臺灣省國中教師為例(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
8.劉淑娟(2000)。知識管理在學校營繕工程之運用(碩士論文)。國立東華大學，花蓮市。  延伸查詢new window
9.邱麒忠(2003)。苗栗縣國民小學學校本位課程評鑑指標之建立(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
10.黃旭鈞(2002)。國民小學校長課程領導模式建構之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。new window  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程試辦工作輔導手冊：Q&A問題與解答篇。臺北：教育部。  延伸查詢new window
2.胡瑋珊、野中郁次郎、竹內弘高(2004)。企業創新的螺旋：全球競爭下的知識創新架構。臺北：中國生產力中心。  延伸查詢new window
3.陳美玉(1998)。教學法的省思與突破。高雄：麗文文化。  延伸查詢new window
4.教育部(2000)。學校本位課程發展手冊（一）：學校本位課程發展基本理念與實施策略。臺北：教育部。  延伸查詢new window
5.教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程試辦工作輔導手冊--Q&A問題與解答篇。臺北：教育部。  延伸查詢new window
6.國立新竹師範學院附設實驗國民小學(2001)。八十九學年度三年級語文學習領域定期考查試題。新竹：國立新竹師範學院附設實驗國民小學。  延伸查詢new window
7.鄭淵全、吳元芬、邱蘭婷、莊麗卿、鄭惠敏、羅月華、蘇憶珊(2001)。國際月主題課程與教學活動設計。新竹：竹師實小。  延伸查詢new window
8.鄭淵全、江欣怡、姚怡慧、徐子晴、梁士芬、高月蓮、馮汝琪、黃珮貞、葉王盛、蘇憶珊(2004)。國際月課程方案。新竹：竹師實小。  延伸查詢new window
9.Ervay, S. B.、Roach, C. S.(1996)。The curriculum leader: A comprehensive guide for the curriculum decision maker。Empor, KS：The curriculum leadership Institute。  new window
10.Qucike, J.(1999)。A Curriculum for Life-Schools for a Democratic Learning Society. Backingham。Backingham：Open University Press。  new window
11.Russell, N.(1984)。Teachers as curriculum evaluators。Sydney：George Allen & Unwin。  new window
12.U.S. General Accounting Office(1994)。School-based management results in changes in instructionnand budgeting (No. 15)。Washington, DC：U.S. General Accounting Office。  new window
13.王如哲(2001)。知識管理的理論與運用--以教育領域及其革新為例。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
14.黃旭均(2003)。課程領導理論與實務。臺北：心理。  延伸查詢new window
15.教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北：教育部。  延伸查詢new window
16.吳清山、林天祐(2003)。教育小辭書。臺北市：國立教育資料館。  延伸查詢new window
17.Caine, R. N.、Caine, G.(1997)。Education on the edge of possibility。Alexandria, Virginia：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
18.Young, Michael F. D.(1998)。The Curriculum of the Future: From the "New Sociology of Education" to a Critical Theory of Learning。London：Falmer。  new window
19.Roos, J.、Roos, G.、Dragonetti, N. C.、Edvinsson, L.(1997)。Intellectual Capital: Navigation in the New Business Landscape。New York, NY：New York University Press。  new window
20.Liebowitz, Jay(2000)。Building organizational intelligence: A knowledge management primer。CRC Press。  new window
21.高新建(2000)。課程管理。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
22.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
23.Gardner, Howard(1991)。The Unschooled Mind: How Children Think and How Schools Should Teach。New York：Basic Books。  new window
24.Glatthorn, A. A.(2000)。The Principal as Curriculum Leader: Shaping What Is Taught and Tested。Thousand Oaks, California：Corwin Press。  new window
25.Kelly, A. V.(1977)。The curriculum: Theory and practice。London：Harper & Row, Publishers。  new window
26.教育部(1998)。發展小班教學精神計畫。臺北：教育部。  延伸查詢new window
27.薛梨真、游家政、葉興華、鄭淑惠、中華民國課程與教學學會(1999)。課程統整手冊。臺北：教育部。  延伸查詢new window
28.張嘉育(1999)。學校本位課程發展。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
29.English, F. W.(1992)。Deciding what to teach and test: Developing, aligning, and auditing the curriculum。Newbury Park, CA：Corwin。  new window
30.莊素玉、張玉文(2000)。張忠謀與台積電的知識管理。臺北市：天下遠見出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
31.Lunenburg, Frederick C.、Ornstein, Allan C.(2000)。Educational Administration: Concepts and Practices。Wadsworth。  new window
32.Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。  new window
33.Edvinsson, Leif、Malone, Michael S.(1997)。Intellectual capital: realizing your company's true value by finding its hidden brainpower。New York, NY：HarperCollins Publishers Inc.。  new window
34.Bernstein, B.(1975)。Class, codes and control: Towards a theory of educational transmissions。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
35.Beane, James A.(1998)。Curriculum Integration--Designing the Core of Democratic Education。New York, NY：Teachers College Press。  new window
36.Armstrong, Thomas、李平(1997)。經營多元智慧：開展以學生為中心的教學。遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
37.Bruner, J. S.(1960)。The process of education。New York, NY：Vintage Books。  new window
38.Gardner, H.(1993)。Multiple intelligences: The theory in practice。New York, NY：Harper Collins。  new window
39.Lazear, David G.、郭俊賢、陳淑惠(2000)。落實多元智慧教學評量。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
40.伍忠賢、王建彬(2001)。知識管理：策略與實務。臺北：聯經出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
41.Robbins, S. P.(1994)。Management。Prentice-Hall。  new window
42.王如哲(20020000)。知識經濟與教育。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
43.尤克強(2001)。知識管理與創新。臺北市：遠見天下文化出版股份有限公司。  延伸查詢new window
44.張春興、林清山(1983)。教育心理學。台北：東華書局。  延伸查詢new window
45.Skilbeck, Malcolm(1984)。School-based curriculum development。London：Harper & Row。  new window
46.黃光雄、蔡清田(1999)。課程設計：理論與實際。臺北市：五南。  延伸查詢new window
47.教育部(1993)。國民小學課程標準。台北市：台捷。  延伸查詢new window
48.林生傳(19880000)。新教學理論與策略：自由開放社會中的個別化教學與後個別化教學。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
49.饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
50.蔡清田(20020000)。學校整體課程經營：學校課程發展的永續經營。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
51.蔡清田(20040000)。課程發展行動研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
52.李坤崇(1999)。多元化教學評量。心理出版社。  延伸查詢new window
53.李坤崇(2001)。綜合活動學習領域教材教法。心理出版社。  延伸查詢new window
54.黃政傑(19970000)。課程改革的理念與實踐。臺北：漢文。new window  延伸查詢new window
55.Senge, Peter M.、郭進隆(1994)。第五項修練：學習型組織的藝術與實務。天下文化。  延伸查詢new window
56.Glatthorn, Allan A.、單文經、高新建、蔡清田、高博銓(2001)。校長的課程領導。台北市：學富文化事業有限公司。  延伸查詢new window
57.方徳隆(1999)。課程與教學研究。高雄：復文。  延伸查詢new window
58.黃政傑(1999)。課程改革。漢文。  延伸查詢new window
59.Senge, Peter、郭進隆、齊若蘭(1990)。第五項修練：學習型組織的藝術與實務。台北：天下文化。  延伸查詢new window
其他
1.陳伯璋(20010801)。課程知識強調生活化。  延伸查詢new window
2.鄭淵全(20041108)。學校課程發展與實踐。  延伸查詢new window
圖書論文
1.吳清吉(1988)。教導心理學的基本概念。教導心理學研究。臺北：遠流。  延伸查詢new window
2.許士軍(2001)。信任是知識管理的基石。知識管理與創新之序文。臺北：天下遠見。  延伸查詢new window
3.張稚美(2000)。落實多元智慧教學評量是對心智習性的一大挑戰。落實多元智慧教學評量。臺北：遠流。  延伸查詢new window
4.陳美玉(2002)。教師個人知識管理的方法與應用。新時代師資培育的變革。new window  延伸查詢new window
5.陳美如(200202)。教師做為課程評鑑者：從理念到實踐。學校本位課程評鑑者工作坊研習資料。  延伸查詢new window
6.郭昭佑(200202)。學校本位課程評鑑之研究。學校本位課程評鑑者工作坊研習資料。  延伸查詢new window
7.詹惠雪(2001)。學校本位課程評鑑的建構。第八次教育行政論壇論文集。  延伸查詢new window
8.蔡清田(2000)。行動研究在學校本位課程發展上的應用。邁向課程新紀元。台北：教研學會。  延伸查詢new window
9.蔡清田(2004)。學校課程評鑑。2004年兩岸三地學術研討會：「開啟課程評鑑對話，掌握課程改革方向」論文研討資料輯。國立教育研究院籌備處。  延伸查詢new window
10.鄭淵全(2001)。竹師實小學校本位課程發展與實踐。九年一貫課程理念與做法。新竹：國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
11.鄭淵全(2001)。多元評量實例導讀。創意評量敲門磚。臺北：教育部。  延伸查詢new window
12.鄭淵全(2005)。竹師實小推動九年一貫課程之策略。教育薪傳與成長。高雄：復文。  延伸查詢new window
13.鄭淵全、徐子晴、葉王盛、蘇憶珊(2003)。竹師實小國際月課程方案評鑑。九十一學年度教師行動研究論文集。新竹：竹師實小。  延伸查詢new window
14.顏國樑(2002)。學校本位課程評鑑制度的規劃與實施。新竹師院輔導區國教輔導團「九年一貫課程」專業輔導之能研習營手冊。新竹：國立新竹師範學院、桃園縣林森國小。  延伸查詢new window
15.Ajeyalemi, D. A.(1993)。Teacher strategies used by examplary STS Teachers。The Science, Technology, Society Movement。National Science Teachers Association。  new window
16.Blum, A.(1991)。Integrated Science Studies。The International Encyclopedia of Curriculum。N. Y.：Pegamon Press。  new window
17.Eisner, E. W.(1995)。Educational Reform and Ecology of Schooling。Contemporatry Issues in Curriculum。Boston：Allyn and Bacon。  new window
18.Elliott, T.(2000)。Towards a Synoptic Vision of Educational Change in Advanced Industrial Societies。Images of Educational Change。Open University Press。  new window
19.Howard, Gardner(1999)。Are there additional intelligences? The case for naturalist, spiritual, and existential intelligences。Education, information, and transformation。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。  new window
20.Hargreave, H.,、Macmillan, R.(1994)。The Balkanization of Secondary School Teaching。The Subjects in Question。N. Y.：Teachers College Press。  new window
21.Schostak, J.(2000)。Developing Under Developing Circumstances。Images of Educational Change。  new window
22.吳清山、黃旭均(2004)。知識管理與課程領導。國民中小學九年一貫課程理論基礎。台北：教育部。  延伸查詢new window
23.饒見維(1997)。學校本位的教師專業發展活動在我國之實踐途徑。進修推廣教育的挑戰與展望。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
24.林明地(2000)。校長課程領導與學校本位課程發展。九年一貫課程：從理論、政策到執行。復文。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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