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題名：個別化教育計劃在學前融合班實施之探討：以一個融合班為例
書刊名：教育學刊
作者：李翠玲 引用關係／鐘梅菁 引用關係／邱奕君／邱上純
作者(外文)：Lee, Tsuey-Ling／Chung, Mei-ching／Chiu, Yi-chun／Chiu, Shang-chun
出版日期：2008
卷期：31
頁次：頁121-156
主題關鍵詞：支援團隊；個別化教育計劃；融合教育；Inclusive edcuation；Individualized edcuation program；Supportive team
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本研究旨在瞭解以學者、治療師、特教組長、學前特教師組成織園團隊入班協助學前融合班實施IEP之過程，並針對實施的困難提出解決策略。研究重要發現如下：學前融合班IEP的問題包括：(1)融合班不易進行個別評量以找出特殊兒特殊需求與優弱勢；(2)功能性IEP目標難以融入主題式教學之中；(3)只有一次評量的IEP設計難以適用重度障礙幼兒；(4)人力問題是融合班執行IEP目標的關鍵；(5)融合班IEP目標難以在開學一個月內完成擬定；(6)現行融合班IEP表格對輕度障礙生適用，對重度與多障幼兒比較不適用。可能的解決之道為：(1)支援團隊應以找出特殊幼兒的特殊需求與優弱勢為首務；(2)宜強化教師轉化主題課程目標為IEP目標能力；(3)增加IEP目標評量次數與質性評量；(4)執行IEP時人力不足現象可透過義工組織改進；(5)開學一個月內先完成學年及學期目標；(6)針對不同障礙程度特殊幼兒選擇或調整IEP表格。最後，針對教師與研究參與者的專業成長提出探討。
This study is aimed to understand the difficulties and their solutions through a supportive team during the implementation of IEP in a preschool inclusive class. The main findings indicated as the problems of IEP include:(1)It’s difficult to discover strengths and special needs for children with special needs in an inclusive class;(2)It’s difficult to integrate the functional goals in the class thematic instructions;(3)Only evaluation once is not enough for children with severe disabilities;(4)Lack of the personnel in the inclusive class is the main problem for implementing IEP;(5)It’s a tough task to complete developing IEP goals and objectives within one month after school starting;(6)Present IEP form fits for the mild but not fits for the mild but not fit for the severe. Based on the problems the solutions are:(1)The priority for support team is to discover the strengths and special needs;(2)Improving teachers’ expertise in transferring the curriculum themes objectives to IEP objectives is important;(3)It needs to increase the numbers and qualitative evaluations in IEP;(4)Organizing training programs and designing a task list for the volunteers would be helpful for solving the shortage of personnel;(5)The school year and semester goals can be developed within one month after school starting;(6)The IEP form can be adjusted based on the children’s special needs. The professional growth for teachers and the members of the team were presented.
期刊論文
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研究報告
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圖書論文
1.吳淑美(2001)。談融合教育之現況與未來。融合教育學術論文集。臺北市：國立臺北師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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