資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(18.216.155.130)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
反思意願對學習動機之影響--以使用網路化檔案評量系統為反思工具為例
書刊名:
教學科技與媒體
作者:
林俊宇
/
張基成
作者(外文):
Lin, Jyun-yu
/
Chang, Chi-cheng
出版日期:
2010
卷期:
94
頁次:
頁2-24
主題關鍵詞:
網路化檔案評量系統
;
反思機制
;
反思意願
;
學習動機
;
Web portfolio assessment system
;
Reflective mechanisms
;
Willingness to reflect
;
Learning motivation
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
1494
點閱:56
網路化檔案評量系統,可視爲新一代輔助反思的工具,因此本研究設計採用「準實驗研究設計之不等組前測-後測控制組設計」,研究對象是中部某技術學院附設學校71位高職生(實驗組35位;控制組36位),進行爲期10週的教學實驗之「網頁設計」課程,兩組反思活動各計7次。實驗組使用本研究自行發展的網路化檔案評量系統之反思機制反思,控制組使用紙本式檔案之學習單反思,並採用相同的反思策略、主題來觀察兩組對學習動機的差異,進一步透過反思內容分析評估學生反思意願,與使用系統之反思機制滿意度在交互影響下對學習動機的影響。本研究發現如下:(1)本研究發展系統之撰寫、編輯、引導等三項反思機制學生使用機制滿意度佳;(2)使用系統之反思機制比紙本式檔案反思更能促進學習動機的調整,其中學習動機子向度影響效果最好爲學科價值,其次爲自我效能;(3)使用系統之反思機制後在學習動機調整優於使用前,且使用後對反思掌握有助益;(4)使用系統之反思學習動機會因反思機制滿意度與反思意願兩者交互影響而影響;(5)使用系統之反思引導與撰寫機制滿意度越高,越易促進學科價值,而反思意願越高,較容易產生學習焦慮。
以文找文
The study was a quasi-experiment with nonequivalent pretest-posttest control group design aiming to investigate the influence of Web Portfolio assessment system on the learning motivation. The participants were 71 students in a technical college. The treatment group (n=35) reflected on their learning using Web Portfolio assessment system, whereas the control group (n=36) suing traditional paper-based portfolio assessment. After 10 weeks practice, the quantitative analysis was carried out to compare the differences of reflection on the motivation between the groups. A content analysis was performed to evaluate the participants’ willingness for reflection, as well as the satisfaction with the Web Portfolio assessment system. The research results indicated that: (1) Students were satisfied with the mechanism of writing, editing, and guidance on the web system; (2) The Web Portfolio assessment system outperformed the paper-based portfolio assessment system in the observation on learning motivation. The task value exerts the highest motivation, followed by self-efficacy; (3) The learning motivation was enhanced by the using of the Web Portfolio assessment system; (4) Two subscales of motivation, the task value and study anxiety, were not influenced by the willingness for reflection and satisfaction with the system mechanism. However, the satisfaction with the writing and editing mechanism enhanced the task value. The higher the willingness for reflection, the higher the study anxiety; (5) In general, self-efficacy was influenced by the willingness for reflection and satisfaction with the system mechanism. The willingness for reflection had impacts on the satisfaction with system mechanism in terms of writing, editing, and guidance. Meanwhile, students of high willingness for reflection used guidance mechanism more often than writing mechanism.
以文找文
期刊論文
1.
Darling-Hammond, L.(2006)。Assessing teacher education: The usefulness of multiple measures for assessing program outcomes。Journal of Teacher Education,57(2),120-138。
2.
Mansvelder-Longayroux, D. D.、Beijaard, D.、Verloop, N.(2006)。The portfolio as a tool for stimulating reflection by student teachers。Teaching and Teacher Education,23(1),47-62。
3.
Saito, Hitomi、Miwa, Kazuhisa(2007)。Construction of a learning environment supporting learners' reflection: A case of information seeking on the Web。Computers & Education,49(2),214-229。
4.
Struyven, K.、Dochy, F.、Janssens, S.、Schelfhout, W.、Gielen, S.(2006)。The overall effects of end-of-course assessment on student performance: A comparison between multiple choice testing, peer assessment, case-based assessment and portfolio assessment。Studies in Educational Evaluation,32(3),202-222。
5.
Garis, J. W.(2007)。E-portfolios: Concepts, designs, and integration within student affairs。New Directions for Student Services,119,3-16。
6.
Zimmerman, Barry J.(2002)。Becoming a self-regulated learner: An overview。Theory Into Practice,41(2),64-70。
7.
Yost, D. S.(2006)。Reflection and self-efficacy: Enhancing the retention of qualified teachers from a teacher education perspective。Teacher Education Quarterly,33(4),59-76。
8.
徐綺穗(20090300)。學生反思內涵的分析及其對教學實習課程的啟示。教育研究與發展期刊,5(1),35-58。
延伸查詢
9.
張基成、陳政川(2008)。網路化檔案評量中學習者反思行為。教學科技與媒體,83,4-27。
延伸查詢
10.
彭星瑞、張基成(2008)。網路化檔案評量於國中電腦課程之使用及成效。師大學報.科學教育類,53(2),31-57。
延伸查詢
11.
張基成、吳明芳、彭星瑞(2007)。結構式網路化檔案評量系統之建構--兼論數位化學習歷程檔案之分類法。全球華人計算機教育應用學報,5(1/2),105-133。
延伸查詢
12.
Chamber, S. M.、Wickersham, L. E.(2007)。The electronic portfolio journey: A year later。Education,127(3),351-360。
13.
Christen, A.、Hofmann, M.(2008)。Implementation of E-Portfolio in the first academic year at the university of teacher education St. Gallen。International Journal of Emerging Technologies in Learning,3(1),1-10。
14.
Chou, P. N.、Chang, C. C.(2008)。E–portfolios: Review of an innovative tool for reflection and assessment。Educational Technology,48(6),23-26。
15.
Cole, J. S.、Bergin, D. A.、Whittaker, T. A.(2008)。Predicting student achievement for low stakes tests with effort and task value。Contemporary Educational Psychology,33(4),609-624。
16.
Grossman, R.(2009)。Structures for facilitating student reflection。College Teaching,57(1),15-22。
17.
Hadwin, A. F.、Wozney, L.、Pontin, O.(2005)。Scaffolding the appropriation of self-regulatory activity: A socio-cultural analysis of changes in teacher-student discourse about a graduate research portfolio。Instructional Science,33(5/6),413-450。
18.
Kember, D.、Jones, A.、Loke, A.、Mckay, J.、Sinclair, K.、Tse, H.(1999)。Determining the level of reflective thinking form students’ written journals using a coding scheme based on the work of Mezirow。International Journal of Lifelong Education,18(1),18-30。
19.
Silvia, P. J.、Eichstaedt, J.、Phillips, A. G.(200503)。Are rumination and reflection types of self-focused attention?。Personality and Individual Differences,38(4),871-881。
20.
Simpson, E.、Courtney, M. D.(2007)。A framework guiding critical thinking through reflective journal documentation: A Middle Eastern experience。International Journal of Nursing Practice,13(4),203-208。
21.
Sweetland, Y. L.、Hirvela, A.(2005)。Two case studies of L2 writer’ experiences across learning-directed portfolio context。Assessing Writing,10(3),192-213。
會議論文
1.
蔡銘修、簡雅臻(2008)。自訂目標學習搭配Web 2.0概念線上學習平臺之研究。台灣教育傳播暨科技學會2008年學術研討會。高雄。
延伸查詢
2.
謝佩璇(2009)。軟體設計過程中進行反思式學習的重要性。ICIM2009第二十屆國際資訊管理學術研討會論文集。台北。
延伸查詢
3.
Gama, C.、Idan, E.(2007)。Electronic portfolios and self-regulated learning in the classroom。30th McGraw-Hill Ryerson National Teaching Learning and Technology Conference。Montreal:Concordia University。
4.
Kay, J.、Li, L.、Fekete, A.(2007)。Learner reflection in student self-assessmen。The ninth Australasian Computing Education Conference。Ballarat。89-95。
研究報告
1.
Pintrich, Paul R.、Smith, D. A. F.、Garcia, T.、McKeachie, Wilbert J.(1991)。A Manual for the Use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)。Ann Arbor, MI:University of Michigan, National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning。
2.
王淑玲、林珊如(1998)。我國大學生學習動機與學習策略之應用之研究。行政院國家科學委員會。
延伸查詢
學位論文
1.
鄭淑君(2007)。運用學習歷程檔案評量培養學童自然科學習動機與後設認知能力之行動研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。
延伸查詢
2.
石維婷(2006)。研究 electronic portfolio 系統應用在專案管理課程(碩士論文)。世新大學。
延伸查詢
3.
巫博瀚(2005)。以結構方程模式檢驗自我調整學習對國中生學習成就之影響(碩士論文)。國立臺灣科技大學。
延伸查詢
4.
林維倩(2007)。數位化學習歷程檔案內涵與架構分析之研究(碩士論文)。國立臺北科技大學。
延伸查詢
5.
陳政川(2005)。網路化檔案評量中學習者自我反思行為對學習成效影響之研究(碩士論文)。國立臺北科技大學。
延伸查詢
6.
許又勻(2007)。應用網路化歷程檔案反思模式對增進學前融合班普通教師解決教學困難反思效益之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。
延伸查詢
7.
鄭國志(2005)。提供反思機制於網路學習歷程檔案中對學習行為影響之研究(碩士論文)。國立臺南大學。
延伸查詢
圖書
1.
Glaser, B. G.、Strauss, A. L.(1967)。Grounded Theory。New York:Aldine。
2.
Schunk, D. H.(2004)。Learning theories: An educational perspective。Upper Saddle River, NJ:Prentice-Hall, Inc。
3.
王文科、王智弘(2005)。教育研究法。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
4.
Bryman, Alan、Cramer, Duncan(1997)。Quantitative data analysis with SPPS for windows: A guide for social scientists。Routledge。
5.
李坤崇(2006)。教學評量。台北:心理。
延伸查詢
6.
吳明隆(2007)。SPSS操作與應用:問卷分析與應用統計。臺北:五南。
延伸查詢
7.
Tabachnick, Barbara G.、Fidell, Linda S.(2007)。Using multivariate statistics。Pearson/Allyn and Bacon。
8.
Aslan, O.、Schmid, R. F.、Abrami, P. C.(2009)。Using an electronic portfolio to develop SRL and writing skills in at-risk students。Lisbon:the International Conference on Multimedia and Information and Communication Technologies in Education (m-ICTE)。
其他
1.
Barrett, H. C.(2008)。Reflection in ePortfolio,http://electronicportfolios.com/reflection/index.html。
圖書論文
1.
MacArthur, C. A.(2006)。The effects of new technologies on writing and writing processes。Handbook of witing research。New York:The Guilford Press。
2.
Singh, O.、Ritzhaupt, A. D.(2006)。Student perspective of organizational uses of eportfolios in higher education。Proceedings of ed-media, 1717-1722。Norfolk, VA:AACE。
3.
Wade, A.、Abrami, P. C.、Meyer, E.、White, B.(2008)。ePEARL: Supporting learning using electronic portfolios。e-Portfolio in education: Practices and reflections。Assoçião de Professores de Sintra。
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
步行促進因素對兒童身體活動量和生活品質影響之研究
2.
城市歷史空間文化資產價值之研究:以彰化縣定古蹟「彰化振豐源商行」為例
3.
國際教學實習對國際素養與教學專業的影響與啟發:以X大學為例
4.
原住民族的轉型正義--社會領域課程綱要與教科書中的原住民族書寫
5.
運用「整合性音樂素養」畫出國中音樂課程的實踐藍圖
6.
臺灣公共圖書館政策發展:圖書館實務者與專家學者之觀點
7.
體育課學生在排球比賽規則及對空低手擊球之學習成效--以運動教育模式為例
8.
臺灣差異化教學研究之文獻分析
9.
全球化時代南韓文化戰略--以韓劇風潮及文化產業為例
10.
行動美術館概念運用於幼兒園美感教育之實證研究:以水墨藝術為例
11.
生態學模式介入社區關懷據點對高齡者健康體適能之影響
12.
華語教學師資培育中的「華人社會與文化」課程大綱分析
13.
臺灣與廣東職前教師實踐性知識生成與發展--以二地師培大學師資生為例
14.
中小學視覺藝術教師專業發展因子之研究
15.
高雄市表演藝術演出活動附加價值之研究
1.
受觀察勒戒人中止與持續施用毒品之比較
2.
以方案改變理論探究中小學教師專業發展評鑑政策之執行成效
3.
英文故事閱讀與繪畫之教學策略對高職學生英語文學習興趣及學習成效影響之研究
4.
國民小學資優班教師專業合作及相關因素之研究
5.
專職原住民族語老師專業發展指標建構之研究
6.
毒品走私犯罪與偵查模式之實證研究
7.
高齡學習者社會資本、自我效能與幸福感關係之研究—以南部地區樂齡學習中心學員為例
8.
新北市毒品犯罪區位特性與防制對策之研究
9.
我國公立大學整併關鍵成功因素及其成效之研究:以臺北市立大學為例
10.
國際化與在地國際化-奧地利與臺灣之大學比較研究
11.
護理資訊素養課程設計與實施之行動研究
12.
幼兒園園長正念領導、教師學習文化與專業承諾關係之研究
13.
羽球教練湯仙虎運動知識螺旋之個案研究
14.
以治理機制與權力關係觀點論主管機關與民間體育組織之治理關係
15.
新自由主義下的高等教育治理-以「我國大學評鑑制度」為例
1.
教育論文寫作與實用技巧
2.
戰後臺灣觀光事業的發展史. (1945-1987)
3.
體育教師角色之輪廓
4.
教育史學研究
5.
課程發展與教學設計論
6.
多元文化視野下的音樂通識教育
7.
探討新狂笑曲線理論與實證之研究:以蘋果公司為例
8.
祖先崇拜與紀念祖先:客家祖牌文化的延續與轉化
9.
臺灣入出國及移民法有關驅逐出國機制之現況、問題與未來可行之發展方向
10.
李白散文研究
11.
課程行動研究
12.
彰化縣偏遠地區國小導師領導風格對外籍配偶子女學習動機影響之探討
13.
資訊教師領導風格與學生之資訊教育課程學習動機
14.
協助國小數學資深專家教師運用認知學徒制促進國小數學生手教師的學科教學知識發展之協同行動研究
15.
公民素養課程之教學與實務論稿
無相關著作
無相關點閱
QR Code