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題名：國民小學教育品質理論層面建構與實證分析之研究
書刊名：嘉大教育研究學刊
作者：蔡金田 引用關係
作者(外文)：Tsai, Chin-tien
出版日期：2013
卷期：31
頁次：頁1-33
主題關鍵詞：品質層面；品質管理；教育品質；國民教育；Quality dimensions；Quality management；Educational quality；National education
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本研究旨在建構國民小學教育品質理論層面及其在當前教育現況之探究。本研究首先融入學校教育事務與教育品質觀點來建構國民小學教育品質理論層面，並透過結構方程模式（SEM）進行驗證性因素分析，考驗理論層面之適配度；其次，將所建構之教育品質理論層面進行問卷編製，以問卷調查方式進行教育品質內涵重要性之探討。本研究調查對象為國民小學學校人員，共寄出問卷1596份，有效問卷1123份，問卷回收可用率70.36%。研究發現為：一、教育品質理論層面共有行政管理、課程教學、人力素質、學習輔導、環境設備、研究發展、顧客導向等7個層面；二、教育品質理論層面以「顧客導向」最為重要；三、性別、學歷、年資、學校班級數以及不同職務在教育品質7個理論層面重要性有顯著差異存在。
The aim of the research is to construct the theoretical dimensions of educational quality and its application. First, the inclusion in school affairs and educational quality content to build the theoretical dimensions of school educational quality; SEM is used to test the educational quality theory dimensions, followed by the quality scale that will be constructed by way of a questionnaire survey to investigate the importance of quality content.The survey are school personnel from junior high school and elementary schools. The total questionnaires are 1596 copies by mailing system, the valid return rate was 70.36%, and there were1123 valid returned questionnaires. The findings are as follows: 1.The theoretical dimensions consisted of the seven dimensions including administration management, curriculum and instruction, human quality, learning and consult, environment and equipment, research and development, and customer orientation.2. Customer orientation is the most important theoretical dimension 3. There are significant differences among the scores of sex, educational background, seniority, school size, position, on the 7 theoretical dimensions of educational quality.
期刊論文
1.Colclough, C.、Rose, P.、Tembon, M.(2000)。Gende inequalities in primary schooling the roles of poverty and adverse cultural practice。International Journal of Educational Development，20，5-27。  new window
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3.Karmen, .R.、Roberto, B.、Silva, B.(2013)。Institutional quality of a higher education institution from the perspective of employers。A Review of Science, Learning and Police，51，71-92。  new window
4.吳政達(20060200)。高級中等學校教育發展指標系統之研究。研習資訊，23(1)，13-18。  延伸查詢new window
5.吳天方、費業勳(20071200)。由人力資源提升教育品質方案探討。教育資料與研究，79，41-60。new window  延伸查詢new window
6.林天祐(19971100)。學校經營與教育品質。教育資料與研究，19，28-32。new window  延伸查詢new window
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8.鄧進權(20070800)。發展校務評鑑系統以確保學校教育品質。教育研究，160，53-66。new window  延伸查詢new window
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會議論文
1.林清達(2007)。優質化學校之學校行銷與社區關係。台灣東區中小學校長優質學校經營研討會。花蓮：國立花蓮教育大學。155-164。  延伸查詢new window
2.黃三吉(2007)。台北市優質學校之理念、指標建構與運用。台灣中區優質學校經營研討會。台中。  延伸查詢new window
3.Jessop, T.、El-Hakim, Y.(2010)。Evaluating and improving the learning environments created by assessment at program me level: theory and methodology。European Association for Research into Learning and Instruction Assessment Conference。University of Northumbria。  new window
學位論文
1.阮翊峰(2009)。國小學校創新對教育品質影響之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學，南投縣。  延伸查詢new window
2.柳麗玲(2007)。國民小學教育品質影響因素之研究(博士論文)。國立臺北教育大學，臺北。new window  延伸查詢new window
3.張麗玲(2009)。臺北市優質學校教育指標應用及其適切性之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.林佳芸(2009)。國民小學家長參與學校教育與學校教育品質之研究:以台中縣市為例(碩士論文)。國立中正大學，嘉義。  延伸查詢new window
5.龔素丹(2009)。國民小學校長權力運用、教師專業權能與學校教育品質關係之研究(博士論文)。國立臺北教育大學。new window  延伸查詢new window
6.羅惠雯(2010)。臺北市國民小學校長轉型領導與學校教育品質關係之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
7.李政宏(2004)。台北市國民小學校長轉型領導與學校教育品質管理之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
圖書
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4.Mortimore, P.(1998)。The road to improvement: Reflections on school effectiveness。Swets & Zeitlinger。  new window
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單篇論文
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其他
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