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外文摘要
引文資料
題名:
樂齡學習中心經營者在方案規劃上的經驗學習
書刊名:
教育實踐與研究
作者:
葉俊廷
作者(外文):
Yeh, Chun-ting
出版日期:
2016
卷期:
29:2
頁次:
頁105-136
主題關鍵詞:
方案規劃
;
高齡學習
;
經驗學習
;
樂齡學習中心
;
Active ageing learning centers
;
Experiential learning
;
Older adult learning
;
Program planning
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7
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點閱:57
高齡學習方案規劃是一項複雜的工作,要能夠成為一位獨當一面的規劃者,需經歷許多不同階段的學習及經驗的累積。本研究以樂齡學習中心為研究場域,研究目的是探討高齡學習方案規劃者的經驗學習歷程。本研究以立意抽樣選取七位具備跨領域專業能力且績效良好的樂齡學習中心方案規劃人員進行半結構式訪談,以持續比較法進行分析。研究結果顯示:(1)受訪者成為方案規劃者以前的經驗學習基礎,涵蓋家庭、生活、工作及學習的經驗;(2)受訪者成為方案規劃者之後的學習歷程,聚焦在領導團隊、研究所進修、專業領域發展,以及參與高齡相關組織的經驗學習;(3)受訪者的經驗學習對方案規劃的意義,包含反思方案規劃的合適性與成就感、專業背景及理論知識的應用,以及思考未來的學習規劃及經營策略。
以文找文
Planning older adult learning programs is really a complex work. Program planners go through different learning stages and accumulate experiences to be able to undertake the task alone. This study aimed to explore the experiential learning process of older adult learning program planners who work in the Active Ageing Learning Centers (AALCs). Semi-structure interviews were conducted with seven program planners. The findings of this study were identified as follows. 1) Before being a program planner, the participants’ knowledge results from grasping and transforming experience gained from their family, their daily lives and past learning experiences; 2) after being a program planner, the participants’ experiential learning focused on leadership, training in the institute, professional development, as well as involvement in organizations for elderly people; and 3) the participants’ experiential learning outcomes in the older adult learning program planning include: their ability to reflect on the appropriateness and fulfillment of program planning, to apply theoretical knowledge and professional background in the field, and to make plans for future learning and business strategies.
以文找文
期刊論文
1.
魏惠娟、胡夢鯨、葉俊廷、陳巧倫、劉汶琪(20120500)。臺灣樂齡學習中心辦理樂齡學習模式與策略之分析:經營者的觀點。教育政策論壇,15(2)=42,1-37。
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2.
O'Dowd, M.(2005)。Learning from childhood to mature adulthood: What makes people want to learn to learn and keep on learning?。Compare,35(3),321-338。
3.
劉文軍、戚先鋒(2007)。庫伯經驗學習理論視角下的中學教師繼續教育教學模式。繼續教育研究,2007(2),1-4。
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4.
Black, K.(2011)。Professional and personal factors associated with gerontological practice: Implications for training and education。Educational Gerontology,37(11),982-994。
5.
Chen, L. M.、Wu, P. J.、Cheng, Y. Y.、Hsueh, H. I.(2011)。A qualitative inquiry of wisdom development: Educators' perspectives。International Journal of Aging and Human Development,72(3),171-187。
6.
Couper, D. P.、Norsman, A. S.、Sulick, B.(1999)。Retired educators as advocates: Promoting K-12 education about aging。Educational Gerontology,25(6),519-530。
7.
Firmin, M. W.、Craycraft, A.(2009)。Life meanings for past and present: Case studies of four retired faculty。Education Research Quarterly,32(4),17-35。
8.
Holahan, Carole K.、Chapman, Jennifer R.(2002)。Longitudinal predictors of proactive goals and activity participation at age 80。The Journals of Gerontology: Series B,57(5),418-425。
9.
Kolb, D. A.、Lublin, S.、Spoth, J.、Baker, R.(1986)。Strategic management development: Using experiential learning theory to assess and develop managerial competencies。The Journal of Management Development,5(3),13-24。
10.
Long, A. B.、Larsen, P.、Hussey, L.、Travis, S. S.(2001)。Organizing, managing, and evaluating service projects。Educational Gerontology,27(3),3-21。
11.
Norman, E.(1989)。Assessing prior experiential learning。Industrial and Commercial Training,21(1),3-5。
12.
Shrospshire, C. O.(1981)。Group experiential learning in adult education。The Journal of Continuing Education in Nursing,12(6),5-9。
13.
Trinh, M. P.、Kolb, D. A.(2012)。Eastern experiential learning: Eastern principles for learning wholeness。Career Planning and Adult Development Journal,27(4),29-43。
14.
Uhland, R.(1994)。Social policy and adult education program planning: Perspectives on the Tyler and Boyle models。Journal of Lifelong Learning,3,62-70。
15.
Willans, J.、Seary, K.(2011)。I feel like I'm being hit from all directions: Enduring the bombardment as a mature-age learner returning to formal learning。Australian Journal of Adult Learning,51(1),119-142。
16.
李雅慧、葉俊廷(20121200)。成功老化的退休人員學習歷程之初探。教育學刊,39,41-75。
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17.
黃朝曦、吳明烈(2012)。成人樂活經驗學習歴程之研究。成人及終身教育學刊,19,39-76。
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18.
蕭佳純(2011)。領導者創新領導行為、组織創新氣氛、知識管理能力與社區大學創新經營關連之探究。教育研究學報,45(1),45-69。
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19.
Baytor, T.、Cabrera, O.(2014)。Using experiential learning to develop interprofessional skills in global health: Perspectives from the O'Neill Institute for National and Global Health Law。Journal of Law Medicine & Ethics,42(2),65-68。
20.
Byun, J. I.、Ryu, K.、Cervero, R. M.(2009)。What is really important in adult education program planning: Challenge to collaboration and partnership in programs for the marginalized in Learning Cities in Korea。KEDI Journal of Educational Policy,6(1),3-23。
21.
Clements, M. D.、Cord, B. A.(2013)。Assessment guiding learning: Developing graduate qualities in an experiential learning programme。Assessment & Evaluation in Higher Education,38(1),114-124。
22.
Escolar, C. R.、De Guzman, A. B.(2014)。Do you see what I see ? Understanding Filipino elderly's needs, benefits, and expectations from an adult continuing education program。Educational Gerontology,40,1-15。
23.
Guthrie, K. L.、Jones, T. B.(2012)。Teaching and learning: Using experiential learning and reflection for leadership education。New Directions for Student Services,140,53-63。
24.
Hiok, O. M.、Abdullah, H.(2009)。Framing programme planning practices in continuing professional education in professional associations in Malaysia。European Journal of Social Sciences,8(4),626-639。
25.
Knott, V. E.、Mak, A. S.、Neill, J. T.(2013)。Teaching intercultural competencies in introductory psychology via application of the excellence in cultural experiential learning and leadership model。Australian Journal of Psychology,65,46-53。
26.
Koci, A.(2013)。A balanced approach to experiential education in teacher training: Serving and learning。Revista Romaneasca Pentra Educatie Multidimensionala,5(1),79-100。
27.
Li, M.、Armstrong, S. J.(2015)。The relationship between Kolb's experiential learning styles and Big Five personality traits in international managers。Personality and Individual Differences,86,422-426。
28.
Maschi, T.、MacMillan, T.、Pardasani, M.、Lee, J. S.、Moreno, C. L.(2013)。Moving stories: Evaluation of an MSW experiential learning project on aging and diversity。Journal of Social Work Education,49(3),461-475。
29.
Pinazo, S.、Triadó, C.、Celdrán, M.、Solé, C.、Villar, F.(2011)。How students evaluate university programmes for older people: A comparison between two models in Spain。Journal of Aging Studies,25(2),118-125。
30.
Spence, K. K.、McDonald, M. A.(2015)。Assessing vertical development in experiential learning curriculum。Journal of Experiential Education,38(3),296-312。
31.
楊世英(20090800)。智慧與領導:高等教育場域中的經驗學習。教育政策論壇,12(3),125-162。
延伸查詢
32.
魏惠娟(20071000)。「方案規劃」的創意教學設計與實施之行動研究。課程與教學,10(4),63-83。
延伸查詢
研究報告
1.
教育部(2010)。樂齡教育輔導團第二年成果報告 (計畫編號:980088745)。台北:教育部。
延伸查詢
圖書
1.
Bélanger, P.(2011)。Theories in adult learning and education: Study guides in adult education。Barbara Budrich。
2.
Glaser, B. G.、Strauss, A. L.(1999)。The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research。Aldine de Gruyter。
3.
Jarvis, P.(2010)。Adult education and lifelong learning: Theory and practice。New York:Routledge。
4.
Merriam, S. B.、Caffarella, R. S.、Baumgartner, L. M.(2007)。Learning in adulthood: A comprehensive guide。John Wiley & Sons。
5.
Packer, Martin J.(2011)。The science of qualitative research。Cambridge University Press。
6.
教育部(2006)。邁向高齡社會老人教育白皮書。台北:教育部。
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7.
Cho, D.、Kim, H.(2004)。The most frequent lenses to see recent program planning for adult: 1999-2003。Indianapolis, Indiana:IUPUI Conference。
8.
Kolb, David A.(1984)。Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development。Prentice-Hall。
其他
1.
教育部(2015)。104年度各縣市樂齡學習中心一覽表,http://moe.senioredu.moe.gov.tw/front/bin/ptdctail.phtml?Part=09020001&PreView=1。
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圖書論文
1.
Reynolds, M.、Vinve, R.(2007)。Introduction: Experiential learning and management education: Key themes and future directions。The handbook of experiential learning and management education。Oxford University Press。
2.
Merriam, S. B.(2002)。Introduction to qualitative research。Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis。Jossey-Bass。
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