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題名：認知學徒制在九年一貫社會、數學與自然領域教學之應用
書刊名：國民教育學報
作者：陳國泰 引用關係
作者(外文)：Chen, Kuo-tai
出版日期：2015
卷期：12
頁次：頁43-65
主題關鍵詞：認知學徒制；社會；數學；自然與生活科技；教學；Cognitive apprenticeship；Social studies；Mathematics；Natural science and living technology courses；Instruction
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期刊論文
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37.陳嘉彌(20020600)。師徒式專業成長研究--師徒式教育實習可以促使教師專業成長嗎﹖。教育學刊，18，135-161。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.邱美虹、劉嘉茹、周金城、梁家祺(1999)。認知師徒制對學生化學概念改變的影響。中華民國第十五屆科學教育學術研討會。彰化市：國立彰化師範大學。1-8。  延伸查詢new window
2.陳木金、邱馨儀、蔡易芷、高慧蓉(2005)。從認知學徒制探討中小學師傅校長教導課程的系統建構。2005年海峽兩岸：中小學教育發展學術研討會，(會議日期: 2005，11月22-23日)。嘉義：國立嘉義大學。61-76。  延伸查詢new window
研究報告
1.張靜嚳(2003)。從國教九年一貫課程教學模組之發展協助中小學數理教師專業成長之研究--九年一貫國中數學教材發展和試教之研究 (計畫編號：NSC91-2511-S-018-020)。臺北。  延伸查詢new window
學位論文
1.蘇幼良(2002)。以建構主義教學策略探究國小二年級學童對「聲音」的概念學習(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
2.黃宇暄(2006)。國中生線上遊戲行為與人際關係之研究(碩士論文)。輔仁大學，臺北。  延伸查詢new window
3.康旭雅(2004)。國小學生資訊倫理實驗教學成效之研究(碩士論文)。臺南師範學院，臺南。  延伸查詢new window
4.黃界堯(2008)。情境式「認知學徒制」教學策略對高職學生物理運動概念學習成效的影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化。  延伸查詢new window
5.蔡易芷(2005)。國民中小學師傅校長教導課程對校長專業能力之影響研究--以認知學徒制理論為觀點(碩士論文)。國立政治大學，台北。  延伸查詢new window
6.方吉正(2000)。認知學徒制在國小數學解題教學成效之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄。new window  延伸查詢new window
7.吳斯茜(2006)。情境故事導向數位教材處理手法之設計模式建構研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。new window  延伸查詢new window
8.李婉鳳(2006)。透過課室討論文化的教學促進四年級學童數學溝通能力表現之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹。  延伸查詢new window
9.張紋琦(2003)。以建構主義教學策略與網路學習環境探究國小三年級學童空氣概念的概念學習(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
10.陳郁儂(2015)。合作學習結合認知學徒制對國小二年級學生數學學習成效之行動研究(碩士論文)。中原大學，桃園。  延伸查詢new window
圖書
1.張春興(2011)。教育心理學--三化取向的理論與實踐。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
2.Berk, L. E.、Winsler, A.(1995)。Scaffolding children's learning: Vygotsky and early childhood education。Washington, DC：National Association for the Education of Young Children。  new window
3.Brooks, V.、Sikes, P.(1997)。The Good Mentor Guide: Initial Teacher Education in Secondary Schools。Open University Press。  new window
4.Suchman, L. A.(1987)。Plans and situated actions: The problem of human-machine communications。Cambridge：Cambridge University Press。  new window
5.陳國泰(2012)。協助國小數學資深專家教師運用認知學徒制促進生手教師的學科教學知識發展之協同行動研究。復文圖書有限公司。new window  延伸查詢new window
6.Rogoff, Barbara(1990)。Apprenticeship in Thinking: Cognitive Development in Social Context。Cambridge University Press。  new window
7.Moll, Luis C.(1990)。Vygotsky and education: Instructional implications and applications of sociohistorical psychology。Cambridge University Press。  new window
8.Vygotsky, L. S.、Cole, M.、John-Steiner, V.、Scribner, S.、Souberman, E.(1978)。Mind in society: The development of higher mental psychological processes。Harvard University Press。  new window
9.Lave, Jean、Wenger, Etienne(1991)。Situated learning: Legitimate Peripheral Participation。Cambridge University Press。  new window
單篇論文
1.Collins, A.，Brown, J. S.，Newman, S. E.(1987)。Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics(ED284181)。  new window
其他
1.陳木金(20091128)。認知學徒制理論對精進教師教學傳習的啟示，http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/38144/1/5-46.pdf。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Piaget, J.(1970)。Piaget's theory。Carmichael's Manual of Child Psychology。New York：Wiley。  new window
2.von Glasersfeld, Ernst(1984)。An introduction to radical constructivism。The invented reality: How do we know what we believe we know? Contributions to constructivism。W. W. Norton & Company。  new window
3.Cunningham, D.(1992)。Assessing constructions and constructing assessments: A dialogue。Constructivism and the technology of instruction: A conversation。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
4.Merril, M. D.(1992)。Constructivism and instructional design。Constructivism and the technology of instruction: a conversation。Hillsdale, New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
5.Collins, A.、Kapur, M.(2014)。Cognitive apprenticeship。The Cambridge Handbook of the Learning Sciences。Cambridge University Press。  new window
6.Schoenfeld, A. H.(2010)。Reflections on teacher expertise。Expertise in mathematics instruction: An international perspective。New York：Springer。  new window
 
 
 
 
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