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題名：國中特教技藝班學生生涯自我概念相關因素之研究
書刊名：特殊教育學報
作者：鄭淑芬／林宏熾
作者(外文)：Chen, Shwu-fen／Lin, Hung-chih
出版日期：1999
卷期：13
頁次：頁61-95
主題關鍵詞：國中；特教技藝班學生；生涯自我概念
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　　　　　本研究旨在發展評定國中特教技藝班學生生涯自我概念的測量工具，同時並探討 生涯自我概念的潛在因素之構念，並進而分析國中特教技藝班學生生涯自我概念之相關因素 ，以利未來從事國中特教技藝班學生生涯自我概念的相關研究，俾以增進國中特教技藝班學 生之生涯自我概念與生涯成熟。本研究對象為 192 位居住於臺灣地區，年齡介於 13 至 18 足歲，就讀於國中特教技藝班之學生。研究調查於八十七年三月至四月於全省北、中、南三 個區域、由研究者本人至各校分別實施。所有蒐集資料於調查訪談後隨即進行統計分析工作 。問卷調查所得資料以 Cronbach α信度係數、因素分析、效標關聯效度分析及逐步多元迴 歸分析等統計方法加以分析處理。茲歸納本研究之重要結果如下： 1. 本研究之「生涯自我概念量表」內容具有良好的內部一致性信度， 所有題目的α信度係 數為.94，其他七個分量表的α信度係數則介於.68 至.82 之間。 2. 藉由因素分析， 本研究顯示國中特教技藝班學生生涯自我概念至少具有七個共同因素， 分別為 (1) 「生涯能力╱覺知因素」，(2) 「生涯現實╱選擇因素」， (3) 「生涯適應╱ 認識因素」，(4) 「生涯抱負╱釐定因素」，(5) 「生涯興趣╱肯定因素」，(6) 「生涯評 價╱自我因素」，(7) 「生涯決定╱自信因素」。 3. 就影響國中特教技藝班學生生涯自我概念的因素而言， 除了國中特教技藝班學生的「家 中排行」、「家庭社經地位」等二項對於生涯自我概念及其層面均無任何統計上顯著的影響 外，國中特教技藝班學生之「性別」、「年級」、「智商」、「伴隨障礙類別」、「技藝班 別」、「工作經驗」等，對於國中特教技藝班學生之生涯自我概念各有不同層面的影響。 根據上述研究發現， 並提出 (1) 教育訓練實務的建議，譬如：國中特教技藝班學生生涯職 業輔導的重視並強化等；(2) 國中特教技藝班的建議，譬如：職能評估的重視，技藝教育課 程的落實等；(3) 未來研究建議，譬如：加入質的研究方法，研究對象的年齡往上延伸，增 加影響生涯自我概念有關因素的探討等。
　　　　　This research investigated the factors concerning and affecting career selfconcept for junior high school students with disabilities in vocational education programs in Taiwan. A survey on career self-concept for 192 junior high school students with disabilities taking vocational training programs was conducted across the state by a well-developed Career Self-concept Questionnaire for Students with Disabilities through cluster sampling. Survey data concerning the self-concept career experiences and status of these students aged from 13 to 18 years were then analyzed. Reliability and validity tests validated the Career Self-concept Questionnaire for Students with Disabilities was reliable. The exploratory factor analysis empirically indicated a seven-factor model of career self-concept for students with disabilities. six factors (i.e., sex, level of grade, level of mental retardation, accompanied disabilities, kinds of vocational programs, work experiences) that had significant influences on the career self-concept of students with disabilities attending vocational education programs were identified through stepwise multiple regression. The findings and results of this study differed from those of previous career self-concept studies conducted, particularly by establishing an empirically supported pattern of career self-concept constructs for junior high school students with disabilities in vocational education programs in Taiwan. Recommendations are offered concerning the implications of these findings for future research, school practice, and transition services.
期刊論文
1.Barrett, T. C.、Tinsley, H. E. A.(1977)。Vocational self-concept crystallization and vocational indecision。Journal of Counseling Psychology，24(4)，301-307。  new window
2.王天苗、林美和、孫淑柔(19970600)。學習障礙及輕度智能障礙特殊技藝教育班實施之研究。特殊教育研究學刊，15，197-214。new window  延伸查詢new window
3.Gottfredson, L. S.(1981)。Circumscription and compromise: A development theory of occupational aspirations。Journal of Counseling psychology Monograph，28(6)，545-579。  new window
4.林宏熾(199612)。殘障者的生涯職業訓練與就業輔導。特殊教育季刊，61，1-12。new window  延伸查詢new window
5.Wehmeyer, M. L.、Metzler, C. A.(1995)。How self-determined are people with mental retardation? The national consumer survey。Mental Retardation，33(2)，111-119。  new window
6.何東墀(19890300)。殘障者生計教育的內涵和問題。特教園丁，4(3)，5-7。  延伸查詢new window
7.沈秀雄(19890300)。特殊兒童生涯教育的實施與輔助。特教園丁，4(3)，1-4。  延伸查詢new window
8.林幸台(1994)。高中學生職業興趣之認知因素研究。中華輔導學報，2，180-206。new window  延伸查詢new window
9.封四維(19840800)。由生涯教育看臺北市國中「群集式技藝教學」。輔導月刊，20(5)，15-20。  延伸查詢new window
10.陳麗娟(1981)。職業成熟發展與自我觀念的關係。輔導月刊，17(10)，16-28。  延伸查詢new window
11.Barrett, T. C.、Tinsley, H. E. A.(1977)。Measuring vocational self-concept crystallization。Journal of Vocational Behavior，11(3)，305-313。  new window
12.Campbell, D. P.(1971)。Admissions policies: Side effects and their implications。American Psychologist，26，636-647。  new window
13.Crook, R. H.、Healy, C. C.、O'Shea, D. W.(1984)。The linkage of work achievement。Journal of Vocational Behavior，25，70-79。  new window
14.Gottfredson, L. S.、Finucci, J. M.、Childs, B.(1984)。Explaining the adult careers of dyslexic boys: Variations in critical skills for high-level jobs。Journal of Vocational Behavior，24，355-373。  new window
15.Holland, M.(1981)。Relationships between vocational development and self-concept in Sixth Grade students。Journal of Vocational Behavior，18，228-236。  new window
16.Jones, O. M.、Hansen, J. C.、Putnam, B. A.(1976)。Relationship of self-concept and vocational maturity to vocational preferences of adolescents。Journal of Vocational Behavior，8(1)，31-40。  new window
17.Lawrence, W.、Brown, D.(1976)。An investigation of intelligence, self-concept, socioeconimic status, race, and sex as predictors of career maturity。Journal of Vocational Behavior，9，43-52。  new window
18.Ohler, D. L.、Levinson, E. M.、Barkers, W. F.(1995)。Career maturity in college students with learning disabilities。The Career Development Quarterly，44(3)，278-288。  new window
19.Pound, R. E.(1978)。Using Self-Concept. Subscales in Predicting. Career Maturity for Race and Sex Subgroups。Vocational Guidance Quarterly，27(1)，61-70。  new window
20.Putnam, B. A.、Hansen, J. C.(1972)。Relationship of self-concept and feminine role concept to vocational maturity in young women。Journal of Counseling Psychology，19(5)，436-440。  new window
21.Putnam, B. A.、Hosie, T. W.、Hansen, J. C.(1978)。Sex difference in self-concept variables and vocational attitude maturity of adolescents。Journal of Experimental Education，47(1)，23-27。  new window
22.Super, D. E.、Nevill, D. D.(1984)。Work role salience as a determinant of career maturity in high school students。Journal of Vocational Behavior，25，30-44。  new window
23.Taylor, M. S.(1985)。The roles of occupational knowledge vocational self-concept crystallization in students' school-to-work transition。Journal of Counseling Psychology，32(4)，539-550。  new window
24.White, W. J.(1992)。The postschool adjustment of persons with learning disabilities: Current status and future projections。Journal of Learning Disabilities，25(7)，448-456。  new window
25.袁志晃(19820600)。國中學生工作價值之研究：性別、年級、家庭、社經地位、學業成就、地區之比較。輔導學報，5，163-184。new window  延伸查詢new window
26.Super, D. E.(1953)。A theory of vocational development。American psychologist，8(5)，185-190。  new window
27.高玉蓉(19941200)。啟聰學校高職階段學生生涯成熟之研究。特殊教育研究學刊，11，113-132。new window  延伸查詢new window
28.陳麗娟(19830600)。家庭社經地位､排行､家庭大小與國中學生職業成熟的關係。教育學院學報，8，93-112。  延伸查詢new window
會議論文
1.Helbing, H.(1978)。Vocational maturity and self concepts。International Congress of Applied Psychology。Munich。  new window
研究報告
1.Lui, H. W.(1989)。The effectiveness of career guidance approaches, Research Papers。  new window
學位論文
1.何麗儀(1990)。生涯試探計劃對國中三年級男生職業自我概念、生涯成熟、生涯決定之影響研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.陳麗娟(1989)。師範院校大一學生生計決策行為、生計發展取向和職業自我概念的調查與實驗研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
3.曹榮勳(1994)。影響國中生職業自我概念的家庭因素之研究--以嘉義地區為例(碩士論文)。國立中正大學，嘉義市。  延伸查詢new window
4.洪若烈(1980)。國民中小學學生智力水準與職業興趣之相關研究(碩士論文)。國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
5.沈彩梅(1994)。青少年家庭功能、職業自我概念與生涯發展之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.林秀燕(1996)。國民中學技藝教育班學生自我概念、成就動機與職業決策行為相關之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
7.李育文(1993)。音樂資優生及舞蹈資優生職業價值觀與職業自我概念之研究(碩士論文)。國立師範大學。  延伸查詢new window
8.侯月瑞(1986)。生計發展課程對高中（職）學生生計成熟與職業自我概念之輔導效果研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.黃淑芬(1982)。大學生自我統整與職業成熟及自我確認的關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.林淑玟(1989)。職訓機構內肢體障礙者自我觀念系統與生涯成熟的關聯及其影響因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.汪履維(1981)。台北市國民中學學生價值觀念及其對學校疏離傾向的關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.陳榮華(19950000)。智能不足研究：理論與應用。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
2.內政部統計處(1995)。八十二年台灣地區殘障者生活狀況調查報告。台北市：內政部。  延伸查詢new window
3.何華國(1994)。特殊兒童心理與教育。台北：五南。  延伸查詢new window
4.林千惠、徐享良、張勝成、林宏熾(1996)。台灣地區身心障礙者就業能力輿意願之調查研究。南投：台灣省政府勞工處。  延伸查詢new window
5.林生傳(1989)。教育社會學。高雄：復文。  延伸查詢new window
6.林邦傑(1981)。田納西自我概念量表指導手冊。台北：正昇。  延伸查詢new window
7.林幸台(1994)。生計輔導的理論輿實施。台北：五南。  延伸查詢new window
8.林美和(1992)。學習障礙兒童輔導手冊。台北市：教育部第二次全國特殊兒童普查工作執行小組。  延伸查詢new window
9.夏林清、李黛蒂(1983)。生涯成熟態度問卷指導手冊。台北：輔大岀版社。  延伸查詢new window
10.許天威(1987)。學習障礙者之教育。台北：五南。  延伸查詢new window
11.郭為藩(1993)。自我態度問卷指導手冊。台北：中國行為科學社。  延伸查詢new window
12.Brolin, D. E.(1982)。Vocational preparation of persons with handicaps。Columbus, Ohio：Charles E. Merrill。  new window
13.Kendall, W. S.(1981)。Career attitude of the learning disabled adolescent: Research suggestions and practices。  new window
14.Putman, A. R.(1985)。Transitions from school to work: Helping the special student。  new window
15.Super, D. E.、Starishevsky, R.、Matlin, N.、Jordaan, J. P.(1963)。Career development: Self-concept theory。College Entrance Examination Board。  new window
16.Weller, C.、Strawser, S.(1981)。Weller-Strawser scales of adaptive behavior for the learning disabled。Novata, CA：Academic Therapy Publications。  new window
17.林幸台、林清文(1987)。修訂生涯發展量表指導手冊。台北：心理。  延伸查詢new window
18.何華國(1994)。智能不足國民職業教育。高雄市：高雄復文出版社。  延伸查詢new window
19.林清山(1991)。多變項分析統計法。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
20.張春興(1992)。張氏心理學辭典。台北：東華書局。  延伸查詢new window
21.Super, Donald Edwin、Overstreet, Phoebe L.(1960)。The vocational maturity of ninth-grade boys。New York：Bureau of Publications, Teachers College, Columbia University。  new window
22.Shaffer, D. R.、林翠湄(1995)。社會與人格發展。心理出版社。  延伸查詢new window
23.Crites, J. O.(1969)。Vocational Psychology。New York, NY：McGraw-Hill。  new window
24.郭為藩(19960000)。自我心理學。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
25.Holland, J. L.、Gottfredson, G. D.、Nafziger, J. H.(1985)。Making Vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。  new window
圖書論文
1.周台傑(1995)。學習障礙。特殊教育通論。台北：五南。  延伸查詢new window
2.林惠芬(1995)。輕度智能不足。特殊教育通論。台北：五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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