參考書目
壹、中文
王文科 (1991) 。教育研究法。台北：五南。
王文科編譯 (1990)。質的教育研究法。台北：師大書苑。
王乾坤（2002）。台灣地區國小師生對校園兒童人權認知與實踐。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
王泰升（2001）。台灣法律史概論。台北市：元照。
王秋絨（1997）。成人教育的思想與實務：現代、後現代的論辯。台北：心理出版社。
王秋絨（1991）。批判教育論在我國教育實習制度規劃上的意義。台北：師大書苑。
羊憶容、林全（1994）。台灣的教育改革。台北市：前衛出版社。
羊憶蓉（1994）。教育與國家發展—台灣經驗。台北：桂冠。行政院研究發展考核委員會編（2002）。人權立國與人權保障的基礎建設：2002年國家人權政策白皮書。台北：行政院研考會。
呂秀蓮（1990）。新女性主義。台北：前衛。李茂生（2002）。2002年台灣人權報告。台北市：前衛出版社。
李鴻禧（1999）。憲法與人權。台北市：元照出版。但昭偉（2000）。學生受教權的澄清。載於黃政傑編：教育基本法的分析--迎向教改新世紀一週教育論壇系列叢書之十二，頁79-105。台北市：漢文書店。
但昭偉（2004）。高中職以下學校教師人權意識調查研究。人權教育國際研討會發表論文。台北：東吳大學張佛泉人權研
究中心。
但昭偉﹙1999﹚。阻礙個人權利受到保障的四個因素----以國民學校為例。教育研究雙月刊，65，14-24。
沈翠蓮（2001）。教學原理與設計。台北：五南。
吳清山、林天祐 (2000)。教育名詞：人權教育。教育資料與研究 ，37，99。吳璧純(2002)。從變異與選擇建構論的觀點看另類評量。載於詹志禹主編：建構論--理論基礎與教育應用，190-207。台北：正中。李禎祥（2002）。人權之路：台灣民主人權回顧。台北：玉山社。
金耀基（1979）。從傳統到現代。台北市：時報文化出版公司。
林有土、洪泉湖和劉阿榮（2002）。中華民國立國精神。台北市：國立空中大學。
林佳範（2002）。論人權理念與教改理念的一致性--從法治教育的言教與身教說起。公民教育學報，11，53-66。林佳範 (2002)。從少年不良行為到犯罪行為的法令體系－探討親師的法治教育角色。載於公民教育學報，第十輯。林佳範（2000）。「法治教育」或「教育與法治」--從教師管教行為淺談法治教育之言教與身教。載於公民教育學報，第九輯，201-218。林 端（1994）。儒家倫理與法律文化—社會學觀點的探討。台北市：巨流。
林峰正、林俊言（2002）。台灣現有人權團體之回顧與展望—以台灣人權促進會為例。國家政策季刊—我國人權政策，1(2)，143-158。
杭立武（1982）。人權法典。台北市：中國人權協會。
邱兆偉（1995）。 質的研究的訴求與設計。教育研究，4，1-33。
周碧瑟（2004）。人權教育落實家庭中。人權教育國際研討會。台北：東吳大學
周珮儀（1999）。從社會批判到後現代：季胡課程理論之研究。台北：師大書苑。周慧菁（2004）。用閱讀搭一座希望之橋。《天下雜誌》，299，149-150.
俞寬賜（2002）。從國際人權法、國際人道法及國際刑法研究個人的國際法地位問題。台北：國立編譯館。
柏楊（1998）。名家談人權教育。台北：遠流。
姜添輝（民88a）。開放教育的另一章---社會變遷中的學校課程問題與知識
社會學分析。開放教育年刊 ，2，126-50。
張佛泉（1993）。自由與人權。台北：臺灣商務。
馬漢寶（1999）。法律與中國社會之變遷。台北市：國立台灣大學法學叢書編輯委員會編輯。孫隆基（1984）。中國文化的深層結構。香港：壹山。
孫 哲（1995）。新人權論。台北：五南。
高宣揚（1999）。後現代論。台北：五南。教育部（1998）。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。台北：教育部。
教育部 (2003)。人權教育—推廣與深耕。台北：教育部。
許誌庭 (2002)。教師做為轉化型知識份子的可能性、限制與實踐方向。教育研究集刊，48(4)，27-52。許志雄（1999）。現代憲法論。台北市：元照出版公司。
許慶雄（1999）。憲法講義。台北市：知英文化。
許佳慧（2003）。國小實施人權教育之個案研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
陳玉佩（2000）。國民中學人權教育課程內涵之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
陳隆志、廖福特（2002）。國際人權公約與國內法化之探討。國家政策季刊—我國人權政策，1(2)，33-56。
陳伯璋（1985）。潛在課程研究。台北：五南。
陳伯璋 (1988) 。教育研究方法的新取向—質的研究方法。台北：南宏。
陳俊宏（2004）。人權的性質與內容。第五屆暑期人權研習營—找尋生命的自然權利環境、族群與人。台北：台灣人權促進會。
陳向明（2002a）。教師如何做質的研究。台北：洪業文化。
陳向明（2002b）。社會科學質的研究。台北：五南。陳志龍（1998）。人性尊嚴與刑法體系入門。台北：陳志龍。張建成（2002）。批判的教育社會學研究。台北：學富。
游美惠（2004）。人權書房第三期。教育部人權教育資訊網。
黃政傑 (1996)。質的教育研究：方法與實例。台北：漢文書店。
黃瑞琴（1996）。質的教育研究方法。台北：心理出版社。
黃明珠（2001）。國民小學教師人權教育認知與管教行為之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
黃默（2003）。勾勒人權教育圖譜：從普世化人權價值談起。九年一貫課程人權教育實務研討會。台北：公民與道德教育協會主辦。
黃默（2002）。人權發展史與世界人權宣言解讀。人權教育電子報http://www.hre.edu.tw/report/new/articles-20021212-01.htm檢索日期年2004/5月
黃政傑編譯（1989）。學校教育改革。台北：師大書苑。
黃嘉雄（2000）。轉化社會結構的課程理論：課程社會學的觀點。台北：師大書苑。單文經譯（1996）。美國公民與政府科課程標準。台北：教育部。湯梅英（2001）。九年一貫課程人權教育之課程規劃與教學設計。學生輔導，73。馮朝霖（2002）。「希望的種籽」撒往何處？載於蔣興儀、簡瑞容譯，人權教育：權利與責任的學習。台北：高等教育。
楊洲松（2003）。人權教育：理念、實踐與問題。師資培育機構人權教育課程規劃研討會。台北：台北市立師範學院。
楊巧玲（2000）。從批判教育學重新探索師生關係。教育研究月刊，86，44-56。廖飛筆（1999）。國中在職教師與未來人權教育態度之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
鄧毓浩（1998）。論青少年法治教育。公民教育學報，7，221-231。劉蔚之（1998）。人種誌教育研究之經驗分享－從一個山地學校的多元文化教育之俗民誌研究談起。載於黃政傑主編：質的教育研究方法與實例，頁251-274。台北：漢文。
貳、英文
Althusser, L.（1971）. Lenin and Philosophy and Other Essays. London: NLB.
Arrends,R.I. (1997). Classroom instruction and managementM. McGraw-Hill Companies.
Abod,J.（1998）.Use everything :Process as pedagogy .Radical teacher, 52（30），Apr.
Apple,M.W.（1990）.Ideology and curriculum.New York ：Routledge.
Apple,M.W.（2001）.Educating the 〞right〝way：Markets ,standards, god ,and inequality.New York & London：RoutledgeFalmer.
Bary,W.T.D.（2003）.亞洲價值與人權（陳立勝 譯）。台北：正中。
Berlin , I . ,& Jahanbegloo ,R.（1994）.Conversation with Isaiah Berlin（楊孝明 譯）. 台北：正中。
Bowles,S., & Gintis,H.（1976）.Schooling in capitalist America：Educational reform and the contradictions of economic life. New York：Basic Books.
Bernstein,B.（2000）.Official knowledge and pedagogic identities：The politics of recontextualising.In S.J.Ball（Ed.）,Sociology of education ：Major themes（4：pp.1937-1953）.London and New York：Routledge.
Bourdieu,P.（1977）.Cultural reproduction and social reproduction.In J.karabel and A.H.Halsey（Eds.）,Power and ideology in education（pp.487-511）.New York：Oxford University Press.
Bernstein,B .(1977).Social class,language and socialization. In J.Karbel & A.H.Halsey （Eds.）,Power and ideology in educatio（pp.473-486）.New York:Oxford University Press.
Bartolome ,L.I.（1994）Beyond the methods Fetish：Toward a humanizing pedagogy.Harvard Education Review,64,173-194.
Baxi,U.（1997）.Human rights education：The promise of the third millennium？
In G.Andreopoulos & R.Claude（Eds.）,Human rights education for the twenty-first century（pp.142-154）.Philadelphia：University of Pennsylvania Press.
Claude,R.P.（2002）.全民人權教育（王淑英、蔡明殿合譯）。台北：巨流（原著出版年：2000）。
Combs,A.W.（1988）.New dssumptions for educational reform，Educational Leadership,45（5），Feb.
Donnelly,J.（1989）.Universal human rights in theory and practice .Ithaca :Cornell University Press.
Damon W.（1995）.Peer relations and learning. In ：Anderson,L.W.（Ed.）,
International encyclopedia of teaching and tedcher（2rded）.Oxford,New York：Pergamon.
Freire,P.(1990).Pedagogy ofthe oppressed .New York:Continuum.
Freire, P.（1973）.Education for critical consciousness . New York：Continuum.
Feinberg, W.（2001）.Democracy and education：John Dewey and Paulo Freire .Educational Practice and Theory,23（1）1,25-37.
Fischman , G., & McLaren ,P .（2000）.Schooling for democacy：Towards a critical utopianism. Contemporary Society ,29（1）,168-179.
Fontana & Frey（1994）.Interviewing the art of science .In N.K.Denzin &Y.S.Lincoln (Eds.)Hankbook of qualitative research.Thousand Oaks:Sage.
Fontette,F.（1990）.種族歧視（王若璧譯）。台北：遠流。
Gay,L.R.,& Airasian,P.（2003）.Educational research：Competencies for analysis and applications （7th ed.）.New Jersey：Merrill Prentice Hall.
Gibson, R.（1986）. Critical theory and education .London：Hodder and Stoughton.
Giroux, H.A.（1983）.Theories of reproduction and resistancein the new sociology of education：A critical analysis.Harvard Education Review,53,257-293.
Giroux , H.A.（1988）.Teachers as intellectuals：toward a critical pedagogy of learning .Granby, Ma.：Bergin & Garvey Publishers ,Inc.
Giroux,H.A. & Simon,R.（1989）.Popular cultural and critical pedagogy：Everyday life as a basis for curriculum knowledge.In H.A.Giroux & P.L. McLaren（Eds.）,Critical pedagogy,the state,and cultural struggle（pp.236-252）.Albany：Suny Press.
Giroux,H.A.（1989）.Schooling for democracy：Critical pedagogy in the modern age（pp.203-215）.London：Routledge.
Giroux,H.A.（1992）.Border crossing：cultural workers and the politics of education.New York：Routledge.
Giroux, H.A.（1995）.Radical pedagogy as cultural politics beyond the discourse of critique and antiutopianism.In P.McLaren（Ed.）,Critical pedagogy and predatory culture：Oppositional politics in a postmodern era.London and New York：Routledge.
Giroux, H.A.,Lankshear, C.,McLaren, P.,&Peters,M. （Eds.）.（1996）.
Counternarratives：Cultural studies and critical pedagogies in postmodern spaces.New York：Routledge.
Giroux ,H. A.（1997）.Pedagogy and the politics of hope--theory、culture and schooling ：a critical reader. Color. Boulder：Westview Press.
Giroux, H. A.（2001）.Theory and resistance in education：Towards a pedagogy for the opposition revised and expanded edition. London：Bergin & Garvey.
Glesne,C.& Peshkin,A.（1992）.Becoming qualitative researchers.NY:Longman.
hooks , B.（1994）.Teaching to transgress：Education as the practice of freedom .New York：Routledge.
Hodgson,D.（1998）.The human right to education. Brookfield USA：Ashgate.
Henderson,J.G. & Hawthorne,R.D.(1995). Transformative curriculum leadership. Merrill，an imprint of Prentice Hall.
Koenig,S.（1997）.Forword. In G.Andreopoulos & R.Claude（Eds.）,Human rights for the twenty-first century（pp.xiii-xix）.Philadelphia：University of Pennsylvania Press.
Lankshear,C., Peters, M.,& Knobel,M.（1996）.Critical pedagogy and cyberspace .
In H. Giroux ,C. Lankshear, P.McLaren ,& M.Pet（Ed.）,Counternarratives ：Cultural studies and critical pedagogies in postmodern spaces（pp.149-188）.New York and London：Routledge.
Lister,I.（1984）.Teaching and learning about human rights.ED 261924
Lynch,J.（1989）.Multicultural education in a gobal society（67-103）.London：The Falmer Press.
Ladson-Billings,G.（ 1998）.Just what is critical race theory what’s it doing in a nice field like education？ International Journal of Qualitative Studies in Education.11,7-24.
Ladson-Billings,G.（ 2000）.Racialized discourses and ethnic epistemologies.
Morrow,R.A.& Torres,C.A.（2002）.Reading Freire and Habermas：Critical pedagogy and transformatives social change.New York：Teachers College Press.
Meintjes, G.（1997）.Human rights education as empowerment：Reflections on pedagogy. In G.Andreopoulos ,& R.Claude（Eds.）,Human rights education for the twenty-first century（pp.64-79）.Philadelphia：University of Pennsylvania Press.
Michel,A.（1989）.女權主義（張南星譯）。台北：遠流（原著出版年：1979）。
McLaren ,P.（1994）.Life in schools :An introduction to critical pedagogy in the foundations of education .New York:Longman.（The 3rd edition appeared in 1998）
McLaren,P.(1997).Revolutionary multiculturalism：Pedagogies of dissent for the new Millennium.A Division of Harper CollinsPublishers：Westview.
McLaren ,P., & Farahmandpuur, R.（2001）.Teaching against globalization and the new imperialism：Toward a revolutionary pedagogy .Journal of teacher education,52（2）：136-150.
McLaren , P.（1998）.Life in schools：An introduction to critical pedagogy in the foundations of education .New York：Longman.
Meintjes, G.（1997）.Human rights education as empowerment：Reflections on pedagogy. In G.Andreopoulos & R.Claude（Eds.）,Human rights for the twenty-first century（pp.64-79）.Philadelphia：University of Pennsylvania Press.
McLaren,P.（2003）.校園生活（蕭昭君 、 陳巨擘 合譯）。台北：巨流。
Meintjes,G.（2004）.人權教育就是賦權：教育學上的反省。載於21世紀人權教育（上）（馮朝霖審定）。台北：高等教育。
Maine, H.S.（1861）.Ancient Law. London：Dent edn.
McMillan,J.H.& Schumacher,S.（2002）.質的教育研究：概念分析（王文科、王智弘 合譯）。台北：師大書苑（原著作初版年：1994）。
NCSS（National Council for the Social Studies）（1979）.
Curriculum guidelines for the social studies. Washimgtoon ,D.C.
Osler,A.,& Starkey,H.（1996）.Teacher education and human rights.London：David Fulton Publishers.
Osler,A.& Starkey,H.(1994).Fundamental issues in teacher education for human rights：A European perspective .Journal of moral education,23（3）,349-359.
Osler,A.(2004).New developments in human rights education in Europe.人權教育國際研討會。台北：東吳大學。
Pike,G. & Selby,D.（1998）.人權教育活動手冊（余伯泉、蕭阿勤合譯）。台北：遠流。
Ray,D.& Tarrow, N.B.（1987）.Human rights and education：An overview.In N.B.Tarrow,（Ed.）, Human rights and education（pp.3-16）.New York：Pergamon Press.
Reardon, B. A.（1995）.Educating for human dignity：Learning about rights and responsibilities .Philadelphia：University of Pennsylvania Press.
Roberts,W.A.(1998). Cooperative learning ,It’s relevance to teachers wishing to successful implement the Primary Years’ programe of the IB.ED 423 978.
Shafer,S.M.（1987）.Human rights education in school.In ：Tarrow,N.B.（Ed.）.Human rights and education.Oxford,New York：Pergamon.
Seixas, P.（2001）. Review of Research on Social Studies. In V. Richardson（Ed.）, Handbook of research on teaching（4th ed.）（p.558）. New York: American Educational Research Association.
Shor,I., & Freire,P.（1987）.A pedagogy for liberation:Dialogues on transforming education .South Hadley,MA:Bergin & Garvey.
Simon,R.I.（1987）.Empowerment as a pedagogy of possible .In H. Holtz& Associates （Ed.）,Education & the American dream：Conservatives ,liberals & radicals debate the future of education（pp.134-149）. U.SA.：Bergin & Garvey Publishers, INC.
Stobart,M.（1987）.Prologue. In N.B.Tarrow（Ed.）,Human rights and education.Oxford：Pergamon Press.
Starkey,H.（1992）.Teaching for human rights and social responsibility.In J. Lynch,C. Modgil,& S.Modgil（Eds.）,Cultural diversity and the schools：Human rights ,education and global responsibilities（pp.123-137）.Great Britain：Biddles Short Run Book.
Schon , D.A.（1983）.The reflective practitioner. New York：Basic Books.
Tarrow,N.B.（1987）.Human rights and education. New York：Pergamon Press.
Tarrow,N.（1992）.Human rights education：Alternative conceptions. In J. Lynch,C. Modgil,& S.Modgil（Eds.）,Cultural diversity and the schools：Human rights ,education and global responsibilities（pp.21-35）.Great Britain：Biddles Short Run Book.
Wink, J.（2000）.Critical pedagogy：Notes from the real world .New York：Addison Wesley Longman.
Wright,N. D.(1997). From risk to resiliency：The role of law—related education. In Williamson,D.& Minor,K.I.& Fox,J.W. (Eds.)，Law-Related Education and Juvenile Justic.Illinois：Charles C.Thomas.
Wolowiec, J.(1994). Teaching for tomorrow：Integrating LRE and the social studies.Bar/School Partnership Program.ED 375 045
Young,I.M.（1990）.Justice and the politics of difference. N.J.：Princeton University Press.
參、網路資料
人權立國三法草案公布：http://www.gov.tw/EBOOKS/TWANNUAL
國民中小學九年一貫課程與教學網站：http://teach.eje.edu.tw/9CC/fields/2003/society-source.php
美國人權教育協會網站： http://www.hrea.org/pubs/HREresourcebook/2nd/
人權教育基金會網頁：http://techart.tnua.edu.tw/~suchu/www/Examples/feather/