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題名：兩種取向的部件識字教學法對國小低年級語文低成就學生之成效比較
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：洪儷瑜 引用關係／黃冠穎
作者(外文)：Hung, Li-yu／Huang, Kuan-ying
出版日期：2006
卷期：31
頁次：頁43-71
主題關鍵詞：部件教學；識字教學；補救教學；隨文識字；Remedial reading；Radical-based instruction；Character recognition；Learning from story context
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相關次數：
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期刊論文
1.秦麗花、許家吉(20000600)。形聲字教學對國小二年級一般學生和學障學生識字教學效果之研究。特殊教育研究學刊，18，191-206。new window  延伸查詢new window
2.陳秀芬(19990600)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討。特殊教育研究學刊，17，225-251。new window  延伸查詢new window
3.Stanovich, Keith E.(1986)。Matthew effects in reading: Some consequences of individual differences in the acquisition of literacy。Reading Research Quarterly，21(4)，360-407。  new window
4.王瓊珠(20011000)。臺灣地區讀寫障礙研究回顧與展望。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學，11(4)，331-344。  延伸查詢new window
5.胡永崇(20010300)。不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究。屏東師院學報，14(上)，179-218。new window  延伸查詢new window
6.葉靖雲(19980600)。課程本位閱讀測驗的效度研究。特殊教育與復健學報，6，239-260。new window  延伸查詢new window
7.林素貞(19980600)。相似字與非相似字呈現方式對國小一年級國語科低成就學生生字學習效果之比較。特殊教育與復健學報，6，261-277。new window  延伸查詢new window
8.Swanson, H. L.、O'Shaughnessy, T. E.(2000)。A Comparison of Two Reading Interventions for Children with Reading Disabilities。Journal of Learning Disabilities，33，257-277。  new window
9.劉偉(2000)。課程、教材、教法－語文識字教學科學方法建構的心理學依據。北京师范大学学报（社会科学版），12。  延伸查詢new window
10.Shaywitz, S.(1996)。Dyslexia。Scientific American，11，98-104。  new window
會議論文
1.柯華葳、李俊仁(1999)。閱讀困難的理論架構及驗證。嘉義縣：國立中正大學心理學系認知科學研究中心：教育部特殊教育工作小組。114-127。  延伸查詢new window
研究報告
1.王瓊珠(2004)。讀寫能力合－－補救教學系列研究（II）。0。  延伸查詢new window
2.洪儷瑜(2005)。中文讀寫困難適性化補救教學：由常用字發展基本讀寫技能（I）、（II）。0。  延伸查詢new window
3.葉素玲(2003)。中文部件與整字的關係探討（I）。0。  延伸查詢new window
4.葉素玲(2004)。中文部件與整字的關係探討（II）。0。  延伸查詢new window
學位論文
1.包龍驤(2004)。注音符號鍵盤輸入策略對國小資源班一年級學童注音符號補救教學成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
2.鄭美芝(2002)。國民小學低年級注音符號能力診斷測驗與補救教學效益之探討(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
3.王惠君(2003)。部件識字策略對國小學習障礙學生識字成效之研究(碩士論文)。彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
4.黃道賢(2003)。增進識字困難學生識字學習之探討(碩士論文)。國立臺北師範學院。  延伸查詢new window
5.陳靜子(1996)。國語低成就學童之生字學習：部首歸類與聲旁歸類教學效果之比較(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.溫瓊怡(2003)。電腦多媒體漢字部件教學系統對國小閱讀障礙學生識字學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
7.李俊仁(1999)。聲韻處理能力和閱讀能力的關係(博士論文)。國立中正大學。new window  延伸查詢new window
8.呂美娟(1999)。基本字帶字識字教學法對國小識字困難學生成效之探討，0。  延伸查詢new window
9.鐘素鵑(2003)。韻覺識教學對國小低年級注音符號學習困難學童之成效分析，0。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2000)。國小學童常用字詞調查報告書。臺北市：教育部國語推行研究委員會。  延伸查詢new window
2.McCormick, S.(1995)。Instructing Students Who Has Literacy Problem。Englewood Cliffs, NJ：Prentice Hall。  new window
3.Richek, M. A.、Caldwell, J. S.、Jennings, J. H.、Lerner, J. W.(2002)。Reading problems: Assessment and teaching strategies。Boston, MA：Allyn and Bacon。  new window
4.Rayner, K.、Pollatsek, A.(1989)。The psychology of reading。Englewood Cliffs, NJ：Prentice Hall。  new window
5.Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace and Company。  new window
6.黃沛榮(2006)。漢字教學的理論與實踐。臺北：樂學書局。  延伸查詢new window
7.戴汝潛(1999)。汉字教与学。汉字教与学。濟南市。  延伸查詢new window
8.洪儷瑜、張郁雯、陳秀芬、陳慶順、李瑩玓(2002)。基本讀寫字綜合測驗。基本讀寫字綜合測驗。臺北。  延伸查詢new window
9.Adams, M. J.(1990)。Beginning to Read: Thinking and Learning about Print: A Summary。Beginning to Read: Thinking and Learning about Print: A Summary。Illinois。  new window
10.Armbrust, B. B.、Lehr, F.、Osburn, J.(2003)。Put Reading First。Put Reading First。0。  new window
其他
1.洪儷瑜(2006)。部件辨識測驗指導手冊，0。  延伸查詢new window
2.洪儷瑜，王瓊珠，張郁雯，陳秀芬(2006)。識字量估計測驗指導手冊，0。  延伸查詢new window
3.陳秀芬，洪儷瑜(2006)。中文低讀寫能力學童之讀寫能力之發展研究，0。  延伸查詢new window
4.謝錫金(2000)。高效識字，0。  延伸查詢new window
5.Torgesen, J.(2002)。Linkages in Developing and Implementing Reading First Assessment Plan，0。  new window
圖書論文
1.王瓊珠(2005)。閱讀障礙學生識字教學研究回顧與問題探究。突破學習困難：評量與因應之探討。臺北：心理。  延伸查詢new window
2.萬雲英(19910000)。兒童學習漢字的心理特點與教學。中國人．中國心：發展與教學篇。臺北：遠流。new window  延伸查詢new window
3.呂美娟(2000)。二十一種識字教學法之簡介。識字困難學生之診斷與補救教學個案報告。臺北：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
4.郝恩美(1999)。現代漢字的教學方法。漢字與漢字教學研究論文選。北京市：北京大學出版社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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