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外文摘要
引文資料
題名:
T. W. Adorno 的倫理學及其德育意涵
書刊名:
教育研究集刊
作者:
楊忠斌
作者(外文):
Yang, Chung-ping
出版日期:
2008
卷期:
54:2
頁次:
頁1-29
主題關鍵詞:
非同一性
;
抵抗
;
Adorno
;
Non-identity
;
Resistance
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2
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2
共同引用:
162
點閱:76
國內學校傳統德育可說是一種德行取向的模式,對於媒體、政治與消費觀等社會種種亂象並未積極加以關注。T. W. Adorno立基於批判理論的傳統,對道德問題進行了社會政治哲學的批判,值得加以重視。本文即在探究Adorno的倫理學,並省思其在道德教育上的意涵。本文首先綜理Adorno對I. Kant與G. W. F. Hegel倫理學的批判,進而論述Adorno所主張的非同一性與抵抗之倫理學理論。對Adorno而言,抵抗所有管制化世界對人們的宰制是倫理學的首要重點。雖然Adorno幾乎否定一切肯定性的規範,仍提出了自主、謙虛與愛的德行及一種儉樸的生活觀。本文經由對Adorno理論的反省與評析,指出道德教育應在於培養自主性人格、加強對媒體的批判能力、加強政治批判的能力、回歸儉樸生活與生態中心觀,以及培育愛與同理心,期能提供國內未來實施道德教育時的參考。
以文找文
Traditional moral education in Taiwan is a virtue-based model and fails to take care of social problems such as media, politics and consumer culture. On the basis of the Critical Theory, Adorno constructs a model of critical ethics by criticizing social and political problems, which provides valuable insights for education. This study aims to examine Adorno’s ethics and review its implications on moral education. First, the paper explores Adorno’s critique of Kant and Hegel’s ethics. Second, it analyzes the core ideas of non-identity and resistance in Adorno’s ethics. According to Adorno, ethics should be focused on resisting administered world. Although Adorno overwhelmingly negated all positive moral norms, he emphasized virtues of autonomy, modesty, love and simple living. According to the review of Adorno’s ethics, this article suggests guidelines for moral education in Taiwan, including cultivating autonomous character, promoting abilities of criticizing media and politics, returning to the style of simple living, adopting an eco-centric perspective, and fostering virtues of love and empathy.
以文找文
期刊論文
1.
蘇永明(2003)。後現代與道德教育。教育資料集刊,25,147-168。
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2.
何乏筆(20040200)。絕望與激昂之間--阿多諾哲學的當代啟示。當代,80=198,25-45。
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3.
李明輝(20040700)。康德的「道德情感」理論與席勒對康德倫理學的批判。揭諦,7,37-76。
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4.
黃藿(19991200)。德行倫理學的復興與當代道德教育。社會文化學報,9,1-17。
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5.
李琪明(20030800)。德行取向之品德教育理論與實踐。哲學與文化,30(8)=351,153-174。
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6.
周慧菁(2003)。品格:新世紀的第一堂課。天下雜誌,教育特刊,34-40。
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7.
李奉儒(20040500)。九年一貫課程中實施道德教育的困境與突破。學生輔導,92,38-55。
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8.
李琪明(20040500)。品德教育之課程設計理念及其教學模式。學生輔導,92,8-23。
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9.
Adorno, T. W.(2004)。《最小道德學》選集。當代,198,46-53。
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10.
謝地坤(2002)。從道德的至善到道德的底限-讀阿多諾《道德哲學的問題》。江蘇行政學院學報,2,9-15。
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11.
Adorno, T. W.、Becker, H.(1983)。Education for Autonomy。Telos,56,103-110。
12.
何琦瑜(2003)。品格,大不如前。天下雜誌,287,42-46。
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13.
Finlayson, J. G.(2002)。Adorno on the Ethical and the Ineffable。European Journal of Philosophy,10(1),1-25。
14.
Zuidervaart, L.(2003)。Adorno: Disenchantment and Ethics (Book Review)。Constellations,10(2),280-283。
15.
Hammer, E.(2000)。Adorno and Extreme Evil。Philosophy and Social Criticism,26(4),75-93。
16.
Neuhaus, R. J.(1988)。The Altruistic Personality。National Review,40(11),42-42。
學位論文
1.
楊忠斌(2002)。阿多諾的美學及其美育意涵(博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北。
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圖書
1.
Horkheimer, M.、Adorno, T. W.、Cumming, J.(1989)。Dialectic of enlightenment.。London, UK:Continuum。
2.
彭孟堯(2003)。教育哲學。臺北市:空中大學。
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3.
Adorno, Theodor W.、Ashton, E. B.、Horkheimer, Max(1973)。Negative Dialectics。New York, NY:Continuum。
4.
黃藿、但昭偉(2002)。教育哲學。臺北:國立空中大學。
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5.
Cassirer, Ernst、羅興漢(1990)。符號.神話.文化。台北:結構群文化事業。
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6.
鄺芷人(1992)。康德倫理學原理。台北:文津出版社。
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7.
楊深坑(1997)。溝通理性、生命情懷與教育過程:哈伯瑪斯的溝通理性與教育。臺北:師大書苑。
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8.
MacIntyre, Alasdair C.(1984)。After virtue: A study in moral theory。Notre Dame, Indiana:University of Notre Dame Press。
9.
Noddings, Nel、曾漢塘、林季薇(2000)。教育哲學。臺北:弘智文化。
延伸查詢
10.
Adorno, Theodor W.、Hullot-Kentor, Robert(1999)。Aesthetic Theory。University of Minnesota。
11.
Adorno, T. W.、Pickford, H. W.(1998)。Critical models: Interventions and catchwords。Critical models: Interventions and catchwords。New York, NY。
12.
Adorno, T. W.(1991)。Minima Moralia。Minima Moralia。London, UK。
13.
Adorno, T. W.(2000)。Problems of Moral Philosophy。London:Polity Press。
14.
Adorno, T. W.(2006)。History and Freedom。London:Polity Press。
15.
Horkheimer, M.(1972)。Critical Theory。Critical Theory。New York, NY。
16.
Adorno, T. W.(1992)。On the Fetish Character in Music and the Regression of Listening。The Culture Industry: Selected Essays on Mass Culture。London, UK。
17.
Bauman, Z.(2006)。現代性與大屠殺。現代性與大屠殺。南京。
延伸查詢
18.
Bernstein, J. M.(2001)。Adorno: Disenchantment and Ethics。Adorno: Disenchantment and Ethics。Cambridge。
19.
Mendus, S.(1998)。De-moralizing Education。50 Years of Philosophy of Education - Progress and Prospects。London, UK。
圖書論文
1.
Benjamin, Walter、Zohn, H.(1969)。The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction。Illuminations。New York:Schocken Books。
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