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外文摘要
引文資料
題名:
Jayne Fleener後現代課程理論的啟示
書刊名:
課程研究
作者:
鍾鴻銘
/
單文經
作者(外文):
Jong, Horng-ming
/
Shan, Wen-jing
出版日期:
2006
卷期:
1:2
頁次:
頁69-96
主題關鍵詞:
弗莉娜
;
後現代
;
課程理論
;
Jayne Fleener
;
Postmodernism
;
Curriculum theory
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67
點閱:67
本文旨在透過Fleener後現代課程理論的探究,以省思其對課程研究與改革可能的啟示。Fleener認為,現代主義數學化實體觀背後潛藏著一種支配性的邏輯,她主張以後現代的關係、系統、意義三種邏輯觀取而代之。奠基於此三種邏輯觀之上,Fleener認為課程應是一種機體中心的課程,此種課程強調關係、合作、整全的面向,課程因而不再是一種物件,而是機體/環境的複合體。此外,受學習型組織理念的影響,Fleener主張將學校、課程轉化為學習型組織,以強化其創造力及適應社會變遷的能力。本文最後則是根據Fleener的後現代課程理論,省思其對吾人的啟示。
以文找文
The paper aims at analyzing the postmodern curriculum theory based on her recent writings on the related topics. Fleener points out that the dominant logic of mathematic reality of modernism should be replaced by relation, system, and meaning of postmodernism. She considers curriculum as a compound of organism-environment that emphasizes connectedness, cooperation, and well-round development, but not as single objects. She also proposes that schools should be transformed into learning organizations to strengthen their capacity of creativity and adaptation. It is hoped that the implications of her theory would give some hints to the future development of curriculum research and curriculum reform.
以文找文
期刊論文
1.
李雅婷(2002)。論課程的後現代樣貌。中等教育,53(2),16-31。
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2.
羅麗新(2004)。論威廉姆.多爾的四R理論--一封給姊姊的信。全球教育展望,33(1),22-29。
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3.
Fleener, M. J.(1996)。Scientific world building on the edge of chaos: High school students'beliefs about mathematics and science。School Science & Mathematics,96(6),312-320。
4.
Fleener, M. J.(1999)。Toward a poststructural mathematics curriculum: Expanding discursive possibilities。Journal of Curriculum Theorizing,15(2),89-105。
5.
Fleener, M. J.、Carter, A.、Reeder, S.(2004)。Language games in the mathematics classroom: Teaching a way of life。Journal of Curriculum Studies,36(4),445-468。
6.
Fleener, M. J.、Dupree, G. N.(2002)。Autobiosophy through Gynocritical inquiry: Exploring woman's ideas about Mathematics, power, and community。Journal of Curriculum Theorizing,2002(Spring),65-76。
7.
Fleener, M. J.、Rodgers, D. B.(1999)。A systems approach: To understanding transformation in learning communities。Journal of Thought,1999(Spring),9-22。
8.
Kliebard, H. M.(1994)。“That evil genius of the Negro race”: Thomas Jesse Jones and educational reform。Journal of Curriculum Studies,10(1),5-20。
9.
王紅宇(19951200)。新的知識觀與課程觀。臺海兩岸,1995(冬),159-164。
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10.
周珮儀(20021000)。後現代課程取向的萬花筒。教育研究,102,40-53。
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11.
Schwab, Joseph J.(1973)。The Practical 3: Translation into Curriculum。The School Review,81(4),501-522。
12.
Huebner, D.(1976)。The moribund curriculum field: Its wake and our work。Curriculum Inquiry,6(2),153-176。
13.
單文經(20021000)。現代與後現代課程論爭之平議。師大學報. 教育類,47(2),123-141。
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會議論文
1.
Fleener, M. J.(1995)。Dissipative structures and educational contexts: Transforming schooling for the 21st century。The Annual Meeting of the American Educational Research Association,1-16。
2.
Fleener, M. J.(2000)。Dewey's logic and social autopoiesis: Creative forces for/of social(r)evolution。Annual Meeting of the American Educational Research Association。
學位論文
1.
游皓麟(2001)。多爾的後現代課程觀(碩士論文)。國立台北師範學院。
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2.
鍾鴻銘(2005)。William Doll後現代課程觀之探析(博士論文)。國立臺灣師範大學。
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圖書
1.
吳彤(2005)。多維融貫--系統分析與哲學思維方法。昆明:雲南人民。
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2.
汪霞(2003)。課程研究:現代與後現代。上海:上海科技教育。
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3.
郝德永(2002)。課程與文化:一個後現代的檢視。北京:教育科學。
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4.
Fleener, M. J.(2002)。Curriculum dynamics: Recreating heart。New York:Peter Lang。
5.
Pinar, W. F.(1994)。Autobiography, politics and sexuality: Essays in curriculum theory, 1972-1992。New York:Peter Lang。
6.
Cherryholmes, C. H.(1988)。Power and Criticism: Poststructural Investigations in Education。New York:Teachers College Press。
7.
張華、石偉平、馬慶發(2000)。課程流派研究。濟南:山東教育。
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8.
Doll, W. E. Jr.(1993)。A post-modern perspective on curriculum。New York:Teachers College, Columbia University。
9.
黃永和(2001)。後現代課程理論之研究 : 一種有機典範的課程觀。臺北:師大書苑有限公司。
延伸查詢
10.
Slattery, C. P.(1995)。Curriculum Development in the Postmodern Era。Garland。
11.
Kliebard, H. M.(1986)。The struggle for the American curriculum, 1893-1958。Routledge & Kegan Paul。
12.
高宣揚(1998)。當代社會理論。臺北:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
13.
Senge, Peter M.(1994)。The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization。New York:Doubleday Currency。
14.
Beck, Ulrich、Ritter, Mark(1992)。Risk society: Towards a new modernity。Sage Publication。
圖書論文
1.
Schwab, J. J.(1975)。The practical: A language for curriculum。Curriculum, school and society。Atlantic Highlands, NJ:Humanities Press。
2.
周珮儀(1997)。後現代的課程理論。新世紀的教育發展。台北:師大書苑。
延伸查詢
3.
Bohm, D.(1988)。Postmodern science and a postmodern world。The reenchantment of science。New York:State University of New York Press。
4.
Doll, W. E. Jr.(1990)。Teaching a post-modern curriculum。Teaching and thinking about curriculum: Critical inquiries。New York:Teachers College Press。
5.
Fleener, M. J.(2002)。Logical foundations for an organocentric curriculum: Dewey's logic and complexity sciences。Curriculum visions。New York:Peter Lang。
6.
Fleener, M. J.(2005)。Introduction: Chaos, complexity, curriculum, and culture。Chaos, complexity, curriculum, and culture: A conversation。New York:Peter Lang。
7.
Doll, W. E. Jr.(2002)。Ghosts and the curriculum。Curriculum visions。New York, NY:Peter Lang Press。
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