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題名:跑道上的動感旅程-生成觀點的生活課程之敘事探究
作者:陳春秀
作者(外文):Chen,Chun-Hsiu
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
指導教授:歐用生
學位類別:博士
出版日期:2012
主題關鍵詞:傳統預設課程生活課程生成課程traditional given curriculumlife curriculumemergent curriculum
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課程不應只是靜態的目標、計畫,而是動態的生成(emergent/emergence),具有不確定性、模糊、不可預期的特性。本研究以敘事方法進行「生成觀點的生活課程」之探究。課程故事從兩年前,研究者和溪水國小-果果老師合作的一段《山藥》課程實踐展開。本研究藉由研究者-亦即,我,站在自己所處的當下位置,以三度敘說的探索空間,「向後」、「向內」、「向外」、「向前」反思《山藥》課程的實踐歷程,探索「生成觀點的生活課程」之課程實踐歷程,及其對生活課程課程實踐的啟示,進而建構「生成觀點的生活課程」之可能圖像。
本研究發現:
第一,生活課程即地下莖。是由起點/節點/終點/相互生成的一種開放性地圖。
第二,地下莖的生活課程並非「anything goes!」課程目標、能力是掌握地下莖生成的核心要素,也是即興演奏的主旋律。
第三,生活課程即即興演奏。是一種藉由教師實踐智慧展現的「In-Betweenness」與即興演奏的教學藝術。
第四,生活課程即currere。藉由奔跑的動態路徑,學生形成豐富的經驗,生成了生活能力,建構自身的存有感。
第五,生活課程即超越。藉由「In-Betweenness」的藝術,跨越了疆界的藩籬,包括課程內容與形式之間、師生之間、自我之間。
Curriculum is not a static objective or plan, but a dynamic emergence which is indefinite, indistinct and unpredictable. This research is a narrative inquiry on life curriculum from the emergent perspective. The curriculum story began from a course called mountain yam implemented by the researcher and Miss Guo-guo in Xi-shui Elementary School two years ago. The researcher, I, deliberated the process of curriculum implement in a three-dimensional narrative inquiry space, held the inquiry not only inward and outward but also backward and forward, and constructed a possible image of life curriculum from the emergent perspective.
The research shows that life curriculum is a rhizome and an open map made up by germs, nodes and destinations. It is an extemporization, which is teaching art and in-betweenness shown by teacher’s wisdom of practice. A rhizome life curriculum does not mean anything goes. The objectives and competence indexes are the essentials of developing rhizome life curriculum and also the theme of the extemporization. Besides, life curriculum is currere. Running through the dynamic paths, students transform the curriculum experience into life abilities and senses of beings. In sum, life curriculum is transcendence. It crosses the boundaries between curriculum content and forms, teachers and students, and the egos.
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