資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.19.29.89)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
資料採礦分析PISA閱讀素養之影響因素
書刊名:
教育政策論壇
作者:
張鈿富
/
林松柏
作者(外文):
Chang, Dian-fu
/
Lin, Sung-po
出版日期:
2012
卷期:
15:4=44
頁次:
頁95-128
主題關鍵詞:
PISA 2009
;
資料採礦
;
閱讀素養
;
Data mining
;
Reading literacy
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
4
) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
4
共同引用:
373
點閱:400
經濟合作暨發展組織/國際學生能力評量計畫(OECD/PISA)的研究一般側重在學習表現,有關閱讀態度與文化因素的關聯則較少有探討。本研究運用PISA2009的資料進行分析,尤其是針對閱讀素養與閱讀態度,並納入文化因素,以瞭解其中的差異性與關聯性。本研究運用資料採礦進行資料的分析。研究結果發現,影響學生閱讀素養的主要因素包括社經文化地位、閱讀態度、監控策略、記憶策略,以及移民背景等。而以資料採礦模式驗證的結果則指出,影響台灣學生閱讀素養主要的變項為閱讀態度、監控策略與社經文化地位。本研究之結果將提供有用的資訊予決策者,以改善學生的閱讀素養問題。
以文找文
Various studies have addressed reading literacy in OECD/PISA; however, few have focused on the factors related to attitude and culture. Using Data Mining, this study analyzed the PISA2009 student data to investigate the relationship between reading attitude and reading literacy. We were especially concerned with the cultural factors when we explored the difference and possible relationship. The result reveals that the main cultural factors in the development of students' reading literacy include economic, social and cultural status, enjoyment of reading, control strategies, memorization strategies, and immigration background. The model evaluated by Data Mining shows that the most important factors influencing Taiwanese students' reading literacy are enjoyment of reading, control strategies, and economic, social and cultural status. The findings may provide useful information for policy makers to ameliorate the problems of students' reading literacy.
以文找文
期刊論文
1.
Chaves, J.(2002)。Confucianism:The conservatism of the East。Intercollegiate Review,38(2),44-50。
2.
Kim, K. H.(2007)。Exploring the Interactions between Asian Culture (Confucianism) and Creativity。Journal of Creative Behavior,41(1),28-54。
3.
Cohen, D. K.、Spillane, J. P.(1992)。Policy and practice: The relations between governance and instruction。Review of Research in Education,18(1),3-49。
4.
林俊瑩、吳裕益(20071200)。家庭因素、學校因素對學生學業成就的影響:階層線性模式的分析。教育研究集刊,54(4),107-144。
延伸查詢
5.
Towle, M.(1982)。Learning how to be a student when you have a learning disability。Journal of Learning Disabilities,15(2),90-93。
6.
馬信行(20081100)。Factors Associated with Students' Achievement: A Synthesis of NELS Results。教育政策論壇,11(4),1-31。
7.
Yu, F-Y.、Yu, H-J.(2002)。Incorporating e-mail into the learning process: its impact on student academic achievement and attitudes。Computers & Education,38,117-126。
8.
Moore-Hart, M. A.(1995)。The effects of multicultural links on reading and writing performance and cultural awareness of fourth and fifth graders。Computers in Human Behavior,11(3/4),391-410。
9.
紀惠英、林煥祥(20090200)。從PISA測驗結果看九年一貫課程成效與高中職學生成績的差異。教育政策論壇,12(1),1-39。
延伸查詢
10.
林俊瑩、黃毅志(20080600)。影響臺灣地區學生學業成就的可能機制:結構方程模式的探究。臺灣教育社會學研究,8(1),45-88。
延伸查詢
11.
Stone, C. A.、May, A. L.(2002)。The accuracy of academic self-evaluations in adolescents with learning disabilities。Journal of Learning Disabilities,35(4),370-383。
12.
Liu, Min(2004)。Examining the performance and attitudes of sixth graders during their use of a problem-based hypermedia learning environment。Computers in Human Behavior,20(3),357-379。
13.
Rindermann, H.(2007)。The g‐factor of international cognitive ability comparisons: the homogeneity of results in PISA, TIMSS, PIRLS and IQ‐tests across nations。European Journal of Personality,21(5),667-706。
14.
Thiessen, V.、Blasius, J.(2008)。Mathematics achievement and mathematics learning strategies: Cognitive competencies and construct differentiation。International Journal of Educational Research,47,362-371。
15.
張鈿富(20010300)。OECD國際性學生評量之探討。教育研究月刊,83,28-43。
延伸查詢
16.
Brunner, Martin、Artelt, Cordula、Krauss, Stefan、Baumert, Jürgen(2007)。Coaching for the PISA Test。Learning and Instruction,17(2),111-122。
17.
Wang, J.、Lin, E.(2005)。Comparative Studies on U.S. and Chinese Mathematics Learning and the Implications for Standards-based Mathematics Teaching Reform。Educational Researcher,34(5),3-13。
18.
張芳全(2007)。GDI、TAI、GEM、HDI與HPI的計算與應用。教育研究月刊,155,153-167。
延伸查詢
19.
張鈿富、吳慧子、吳舒靜(2009)。國際學生評量計畫(PISA)表現頂尖五國優勢條件分析。教育資料與研究雙月刊,87,1-26。
延伸查詢
20.
Alacaci, C.、Erbas, A. K.(2010)。Unpacking the inequality among Turkish schools: Findings from PISA 2006。International Journal of Educational Development,30,182-192。
21.
A. Ammermueller(2007)。PISA: What makes the difference? Explaining the gap in test scores between Finland and Germany。Empirical Economics,33(2),263-287。
22.
Bybee, R. W.(2008)。Scientific literacy, environmental issues, and PISA 2006: The 2008 Paul F-Brandwein lecture。Journal of Science Educational and Technology,17(6),566-585。
23.
Chiu, M. M.、Klassen, R. M.(2010)。Relations of mathematics self-concept and its calibration with mathematics achievement: Cultural differences among fifteen-year-olds in 34countries。Learning and Instruction,20(1),2-17。
24.
Hahm, C.(2003)。Law, culture, and the politics of Confucianism。Colombia Journal of Asian Law,16(2),154-301。
25.
Heine, S. J.(2004)。Positive self-views: Understanding universals and variability across cultures。Journal of Cultural and Evolutionary Psychology,2(1/2),109-122。
26.
Kettanurak, V.、Ramamurthy, K.、Haseman, W. D.(2011)。User attitude as mediator of learning performance improvement in an interactive multimedia environment: An empirical investigation of the degree of interactivity and learning styles。Internal Journal of Human-Computer Studies,54,541-583。
27.
Shin, J.、Lee, H.、Kim, Y.(2009)。Student and school factors affecting mathematics achievement international comparisons between Korea, Japan and the USA。School Psychology International,30(5),520-537。
28.
Wang, J.(2011)。Contexts of mentoring and opportunities for learning go teach: A comparative study of mentoring practice。Teaching and Teacher Education,17(1),51-73。
29.
Wang, J.、Paine, L. W.(2003)。Learning to teach with mandated curriculum and public examination of teaching as contexts。Teaching and Teacher Education,19(1),75-94。
會議論文
1.
Lewis, C.(200004)。Lesson study: The core of Japanese professional development。The 2000 Annual Meeting of the American Educational Research Association。New Orleans, LA。
圖書
1.
World Bank(2005)。World Development Report。Washington, DC:World Bank。
2.
Organisation for Economic Co-operation and Development(2012)。PISA 2009 technical report。Paris:OECD。
3.
Kennedy, L.、Lee, Y.、Van Roy, B.、Reed, C. D.、Lippman, R. P.(1997)。Solving data mining problems through pattern recognition。Upper Saddle River, New Jersey:Prentice-Hall。
4.
張云濤、龔玲(2007)。資料探勘原理與技術:Data mining、AI、Algorithm。台北:五南圖書。
延伸查詢
5.
Organisation for Economic Co-operation and Development(2010)。PISA 2009 Assessment Framework: Key Competencies in Reading, Mathematics and Science。Paris:Organisation for Economic Co-operation and Development。
6.
林清山、張春興(1987)。教育心理學。臺北市:臺灣商務印書館。
延伸查詢
7.
曾憲雄、蔡秀滿、蘇東興、曾秋蓉、王慶堯(2005)。資料探勘。臺北:旗標出版股份有限公司。
延伸查詢
8.
Barker, C.、羅世宏(2006)。文化研究--理論與實踐。臺北市:五南。
延伸查詢
9.
Organisation for Economic Co-operation and Development(2003)。Literacy skills for the world of tomorrow: Further results from PISA 2000。OECD。
10.
周德禎(1999)。教育人類學導論:文化觀點。臺北:五南。
延伸查詢
11.
謝邦昌(2005)。資料採礦與商業智慧:SQL server 2005。臺北市:鼎茂圖書。
延伸查詢
12.
Coleman, James S.、Campbell, Ernest Q.、Hobson, Carol J.、McPartland, James、Mood, Alexander M.、Weinfeld, Frederic D.、York, Robert L.(1966)。Equality of educational opportunity。U.S. Government Printing Office。
13.
張春興(1996)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華書局。
延伸查詢
14.
黃光國(20090000)。儒家關係主義:哲學反思、理論建構與實徵研究。臺北:心理。
延伸查詢
15.
Stigler, J. W.、Hiebert, J.(1999)。The teaching gap: best ideas from the world's teachers for improving education in the classroom。New York:Free Press。
16.
牛田一雄、高井勉、木暮大輔(1996)。資料採礦利用Clementine使用手冊。臺北市:鼎茂圖書。
延伸查詢
17.
Kuh, G. D.、Kinzie, J.、Schuh, J. H.、Whitt, E. J.(2005)。Assessing conditions go enhance educational effectiveness: The inventory for student engagement and success。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
其他
1.
Organisation for Economic Co-operation and Development(2009)。PISA data analysis manual: SPSS, second edition,http://browse.oecdbookshop.org/oced/pdfs/free/9809031e.pdf。
2.
Organisation for Economic Co-operation and Development(2010)。PISA 2009 at a glance,http://www.oecd.org/pisa/46660259.pdf。
3.
Organisation for Economic Co-operation and Development(2010)。PISA 2009 results: Learning to learn-Student engagement, strategies and practices,http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/48852630.pdf。
4.
United Nations Development Program(2011)。Human development index (HDI),http://hdr.undp.org/en/statistics/hdi/。
5.
United Nations Development Program(2011)。Regional and national trends in the human development index 1980-2011,http://hdr.undp.org/en/data/trends/。
圖書論文
1.
Hämäläinen, W.、Vinni, M.(2011)。Classifiers for educational data mining。Handbook of educational data mining。Boca Raton, FL:CRC。
2.
安宣邦(2005)。「東亞」概念的儒學。東亞文化圈的形成與發展:儒家思想篇。臺北:國立台灣大學。
延伸查詢
3.
楊斌(2003)。中華民族文化心理結構與傳統教育。教育文化學。南京:江蘇教育。
延伸查詢
4.
楊斌(2003)。中華民族文化心理結構與傳統教育。教育文化學。南京:江蘇教育。
延伸查詢
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
員工自願學習行為中介歷程之研究:心理-社會工作依賴與工作投入之影響
2.
國小教師倫理決定量表之建構
3.
國小學校教育再製社會階層化?家長社會資本對學童學業成就及學校適應之作用
4.
雙親家庭親職參與及家庭社會經濟背景與幼兒語言發展關聯之研究
5.
離島地區國中生的家庭社經地位與英語學習成就相關之研究:以父親與自我教育期望為中介變項
6.
正向與負向婚姻品質對新婚夫妻自我概念的影響:行動者-伴侶相依模式之探討
7.
儒學的當代詮釋與生命實踐的另類思考--王陽明心學與薩提爾理論之對話初探
8.
青少年社群媒體使用行為影響人際關係、學業成就、從眾行為之研究
9.
從儒家視角檢視突發疫情期間以年齡作為醫療資源配置的道德基礎與疑慮
10.
Dieter Lenzen教育人類學之探究
11.
國中生家庭社經地位與英文學習成就之研究:以併列教育期望為中介變項
12.
華人的學業成就目標與儒家倫理觀:兼回應「臺灣青少年是否認為努力與學業成就關乎道德?」一文
13.
一位近高齡男性海洛因成癮/販賣者之停藥循環歷程、家人互動關係敘說探究
14.
華人社會的潛規則偏好:概念初探與量表建構
15.
儒家倫理的行動結構--從韋伯的《儒教與道教》談起
1.
華人社會的潛規則:表裡不一與陽奉陰違
2.
華人生命觀與孝順行為之相關研究:重構儒家文化之親子關係
3.
中小學代理教師參與生涯混沌理論團體之建構歷程與經驗內涵研究
4.
大學生婚前教育方案發展與評估
5.
科技大學教師進行產業研習或研究之政策實施效能與影響因素
6.
科技大學教師專業背景、教師教學表現與學生學習成就之關聯:階層線性模式分析
7.
靜覺:構念發展與成人自我調控學習之應用
8.
影響臺灣八年級學生數學學習成就因素 之多層次模型分析
9.
影響科技大學學生持續就讀或中途流失相關因素研究:以北區某科技大學為例
10.
影響中學學生閱讀素養個人及學校因素之研究~以PISA 2015台灣資料庫為例
11.
學校不當督導與非志願性公民行為關係之研究-中介與調節效果的探討
12.
國小學生閱讀成就影響因素之 多層次模型分析—以臺灣與新加坡PIRLS 2011為例
13.
影響中學生學業成就成長曲線之因素探討-以TEPS為例
14.
國內男女高中生在科學成就上差異性影響因素之研究
15.
高中生隱喻式影像解讀能力之研究
1.
槐聚心史 : 錢鍾書的自我及其微世界
2.
臺灣的教育分流、勞力市場階層結構與地位取得
3.
弱勢學童讀寫希望工程 : 課輔現場的瞭解與改造
4.
文化憲法與文化國
5.
臺灣原住民教育 : 從廢墟到重建
6.
本土社會科學的視域:由文化「復建」到文化「復興」
7.
多重哲學典範的研究策略
8.
批判實在論
9.
臺灣心理學本土化運動史略:從民族學研究所的歷史經驗談起(1970~1990年代)
10.
辯證詮釋與知識論的主體
11.
存在論者的文化主體策略
12.
實在論者的文化主體策略
13.
「儒家關係主義」的研究綱領
14.
中華文化傳統及其分析策略
15.
黃光國難題
無相關著作
1.
國民小學校長翻轉領導、教師專業學習社群與教師教學創新關係之研究
2.
國民中學教師組織公民行為前置因素的再檢視
3.
高級中等學校少子女化趨勢分析之研究
4.
學校領導德行:組織權力的影響與才智成長對濫權病態的控制
5.
探究非國家運作模式之師資培育制度:以蘇格蘭教學總會做為NGO的經驗為例
6.
以高齡者為對象的高齡型成人教育組織績效評估之研究
7.
大學生的基本權保障與限制:以學習自由為核心
8.
臺灣高等技術及職業教育品質保證指標之研究
9.
析論影響英國「國際學校獎」實施之因素:政策執行的觀點
10.
美國進階安置及其對臺灣資優教育之啟示
11.
五歲免學費教育計畫對學前幼兒認知能力差距的影響評估
12.
中學生家庭作業時間與學習成就關係之研究:以TEPS資料分析為例
13.
我國師資培育革新的憲法基礎探究:教育基本權保障觀點
14.
科技大學內部評鑑人員應有的評鑑能力與扮演的角色
15.
從外部觀點探討學生就業力發展因素之研究:市場導向與國際化程度之影響
QR Code