臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：影響臺灣地區學生學業成就的可能機制：結構方程模式的探究
書刊名：臺灣教育社會學研究
作者：林俊瑩 引用關係／黃毅志 引用關係
作者(外文)：Lin, Chunn-ying／Hwang, Yih-jyh
出版日期：2008
卷期：8:1
頁次：頁45-88
主題關鍵詞：社經地位；家庭教育資源；學習態度；學業成就；結構方程模式；SES；Family educational resources；Learning attitudes；Academic achievement；Structural equation modeling
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本研究主要目的在探究影響臺灣地區學生學業成就表現的可能機制。依據所探討的文獻，對於「家庭社經地位」、「家庭教育資源」、「負面文化資本」、「學生學習態度」與「學業成就」等五個潛在變項彼此之間的關聯，提出七個假設與潛在變項關係模型。本研究以「臺灣教育長期追蹤調查資料庫」（Taiwan Education Panel Survey, TEPS）全國大樣本的國中階段資料為分析對象，藉以建構與檢定影響學生學業成就的可能機制。在資料分析上，運用了結構方程模式統計技術來考驗本研究所提出的假設關係。研究結果顯示，家庭社經地位、家庭教育資源與學生學習態度都對學生學業成就可能有直接正向的影響；負面文化資本則對學生學業成就有直接負向影響。而家庭社經地位除了有直接影響外，也有透過家庭教育資源、負面文化資本及學生學習態度等中介潛在變項的間接影響。這結果顯示家庭社經地位高的學生在教育取得過程中，還是占有優勢，反映出教育機會的不均等。最後，依據研究發現對教育實務與後續研究提出幾點建議。
The main purpose of this study is to investigate the possible mechanism affecting students’ academic achievement in Taiwan. By referring to the literature, seven hypotheses and a structural equation model are developed based on the interrelationship among five constructs: family socioeconomic status (SES), family educational resources, negative cultural capital, learning attitudes and academic achievement. Taking the national samples of junior high schools involved in the Taiwan Education Panel Survey (TEPS), and the structural equation modeling approach is adopted to test the hypothesized relationships in the study. The results from SEM have confirmed that SES, family educational resources and students’ learning attitudes could have direct and positive effects on student achievement, while negative cultural capital has direct and negative effects. In addition to the direct effects on students’ academic achievement by SES, intervening variables, such as family educational resources, negative cultural capital and students’ learning attitudes, have an indirect effect on students’ academic performance. This finding reveals that students who have high SES will reach higher levels of academic achievement than those who have low SES, revealing the inequality of educational opportunity. Finally, some suggestions are made regarding educational practice and future direction of research.
期刊論文
1.Häkkinen, I.、Kirjavainen, T.、Uusitalo, R.(2003)。School resources and student achievement revisited: New evidence from panel data。Economics of Education Review，22(3)，329-335。  new window
2.Hauser, Robert M.、Tsai, Shu-Ling、Sewell, Willian H.(1983)。A model of social stratification with response error in social and psychological variables。Sociology of Education，56，20-46。  new window
3.林俊瑩、吳裕益(20071200)。家庭因素、學校因素對學生學業成就的影響：階層線性模式的分析。教育研究集刊，54(4)，107-144。new window  延伸查詢new window
4.林俊瑩(200602)。國小家長對子女的教育期望、參與學校教育態度及參與行為之關聯性。教育政策論壇，9(1)，177-210。new window  延伸查詢new window
5.Lareau, A.(2002)。Invisible inequality: Social class and child reading in black families and white families。American Sociological Review，67，747-776。  new window
6.巫有鎰(20070600)。學校與非學校因素對臺東縣原、漢國小學生學業成就的影響。臺灣教育社會學研究，7(1)，29-67。new window  延伸查詢new window
7.Khattab, Nabil(2002)。Social Capital, Students' Perceptions and Educational Aspirations among Palestinian Students in Israel。Research in Education，68(1)，77-88。  new window
8.陳怡靖、陳密桃、黃毅志(20060900)。臺灣地區高中多元入學與教育機會的關聯性之實徵研究。教育與心理研究，29(3)，433-459。new window  延伸查詢new window
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10.黃毅志、陳怡靖(20050600)。臺灣的升學問題：教育社會學理論與研究之檢討。臺灣教育社會學研究，5(1)，77-118。new window  延伸查詢new window
11.Sewell, William H.、Haller, Archibald O.、Ohlendorf, George W.(1970)。The Educational and Early Occupational Status Attainment Process: Replication and Revision。American Sociological Review，35(6)，1014-1027。  new window
12.Sewell, W. H.、Hauser, R. M.(1980)。The Wisconsin longitudinal study of social and psychological factors in aspirations and achievements。Research in Sociology of Education and Socialization，1，59-101。  new window
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14.Sartor, C. E.、Youniss, J.(2002)。The relationship between positive parental involvement and identity achievement during adolescence。Adolescence，37(146)，221-234。  new window
15.Roscigno, V. J.、Ainsworth-Darnell, J. W.(1999)。Race, cultural capital, and educational resources: Persistent inequalities and achievement returns。Sociology of Education，73，92-111。  new window
16.Dumais, Susan A.(2002)。Cultural Capital, Gender, and School Success: The Role of Habitus。Sociology of Education，75(1)，44-68。  new window
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18.Katsillis, John、Rubinson, Richard(1990)。Cultural Capital, Student Achievement, and Educational Reproduction: The Case of Greece。American Sociological Review，55，270-279。  new window
19.李茂能(20030700)。圖解式結構方程模式軟體AMOS之簡介與應用。國民教育研究學報，11，1-39。new window  延伸查詢new window
20.楊肅棟(20010600)。學校、教師、家長與學生特質對原漢學業成就的影響--以臺東縣國小為例。臺灣教育社會學研究，1(1)，209-247。new window  延伸查詢new window
21.黃毅志(19960300)。臺灣地區民眾地位取得之因果機制--共變結構分析。東吳社會學報，5，213-247。new window  延伸查詢new window
22.孫清山、黃毅志(19960300)。補習教育、文化資本與教育取得。臺灣社會學刊，19，95-139。new window  延伸查詢new window
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32.王麗雲、游錦雲(20051200)。學童社經背景與暑期經驗對暑期學習成就進展影響之研究。教育研究集刊，51(4)，1-41。new window  延伸查詢new window
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34.陳怡靖、鄭燿男(20000700)。臺灣地區教育階層化之變遷--檢證社會資本論、文化資本論及財務資本論在臺灣的適用性。國家科學委員會研究彙刊．人文及社會科學，10(3)，416-434。  延伸查詢new window
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36.巫有鎰(19990700)。影響國小學生學業成就的因果機制--以臺北市和臺東縣作比較。教育研究集刊，43，213-242。new window  延伸查詢new window
37.李敦仁、余民寧(20051200)。社經地位、手足數目、家庭教育資源與教育成就結構關係模式之驗證：以TEPS資料庫資料為例。臺灣教育社會學研究，5(2)，1-47。new window  延伸查詢new window
38.Sewell, William H.、Haller, Archibald O.、Portes, Alejendro(1969)。The Educational and Early Occupational Attainment Process。American Sociological Review，34(1)，82-92。  new window
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會議論文
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2.張苙雲(2003)。臺灣教育長期追蹤資料庫的規劃：問卷架構、測驗編製與抽樣設計。臺東縣臺東市。6-23。  延伸查詢new window
研究報告
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2.黃毅志、侯松茂、巫有鎰、張維安(2005)。臺東縣教育長期資料庫之建立：國中小學生學習狀況與心理健康追蹤調查。臺東：國立臺東大學教育學系。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳怡靖(2004)。臺灣地區高中多元入學與教育階層化關連性之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。new window  延伸查詢new window
2.洪希勇(2004)。族群、地區與家庭背景對台東國小學童成績之影響機制(碩士論文)。國立臺東大學，臺東。  延伸查詢new window
3.陳正昌(1994)。從教育機會均等觀點探討家庭、學校與國小學生學業成就之關係(博士論文)。國立政治大學，臺北。new window  延伸查詢new window
4.陳順利(1999)。原漢青少年飲酒行為和學業成就之追蹤調查--以台東縣關山地區為例(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.Joreskog, K. G.、Sorbom, D.(1993)。LISREL 7: A Guide to the Program and Application。LISREL 7: A Guide to the Program and Application。Chicago, IL：SPSS Inc.。  new window
2.Coleman, J. S.(1988)。Equality of educational opportunity。Salem, NH：Ayer Company。  new window
3.Blau, Peter M.、Duncan, Otis Dudley(1967)。The American Occupation Structure。John Wiley & Sons, Inc.。  new window
4.Kaplan, David(2000)。Structural Equation Modeling: Foundations and Extension。Thousand Oaks, CA：Sage。  new window
5.黃毅志(2002)。社會階層、社會網絡與主觀意識：台灣地區不公平的社會階層體系之延續。台北：巨流。new window  延伸查詢new window
6.林生傳(1994)。教育心理學。台北：五南。  延伸查詢new window
7.Bourdieu, Pierre、Passeron, Jean-Claude、Nice, Richard、Bottomore, Tom(1977)。Reproduction in education, society and culture。Sage。  new window
8.Hanushek, Eric A.、Jackson, John E.(1977)。Statistical Methods for Social Scientists。New York, NY：Academic Press, Inc。  new window
9.Noddings, Nel(1984)。Caring: A Feminine Approach to Ethics and Moral Education。University of California Press。  new window
10.黃芳銘(2004)。社會科學統計方法學：結構方程模式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
11.Sewell, William H.、Hauser, Robert M.(1975)。Education, Occupation, and Earnings: Achievement in the Early Career。New York, NY：Academic Press。  new window
12.邱皓政(2003)。結構方程模式--LISREL的理論、技術與應用。雙葉書廊。  延伸查詢new window
13.陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子健(2008)。多變量分析方法--統計軟體應用。五南。  延伸查詢new window
其他
1.張苙雲(2003)。臺灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）學生【公共使用版電子檔】、家長資料【公共使用版電子檔】，0。  延伸查詢new window
圖書論文
1.張善楠、黃毅志(1999)。臺灣原漢族群、社區與家庭對學童教育的影響。臺灣原住民教育。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
2.Browne, Michael W.、Cudeck, Robert(1993)。Alternative ways of assessing model fit。Testing Structural Equation Models。Sage。  new window
 
 
 
 
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