臺灣近十年閱讀障礙學童閱讀理解策略教學成效之後設分析_

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
引文資料

題名：	臺灣近十年閱讀障礙學童閱讀理解策略教學成效之後設分析
書刊名：	東臺灣特殊教育學報
作者：	黃瓊儀
作者(外文)：	Huang, Chung-yi
出版日期：	2012
卷期：	14
頁次：	頁243-267
主題關鍵詞：	閱讀障礙；閱讀教學；後設分析；單一受試實驗；Reading disabilities；Reading instruction；Meta-analysis；Single-subject research
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(6) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:6 共同引用:99 點閱:58

期刊論文
1.	Vellutino, F. R.、Scanlon, D. M.、Lyon, G. R.(2000)。Differentiating between Difficult-to-Remediate and Readily Remediated Poor Readers: More Evidence against the IQ-Achievement Discrepancy Definition of Reading Disability。Journal of Learning Disabilities，33(3)，223-238。
2.	秦麗花(20010100)。單一受試研究效果值分析。測驗統計簡訊，39，15-26。延伸查詢
3.	Chard, David J.、Vaughn, Sharon、Tyler, Brenda-Jean(2002)。A synthesis of research on effective interventions for building reading fluency with elementary students with learning disabilities。Journal of Learning Disabilities，35(5)，386-406。
4.	黃瓊儀(20040800)。不同閱讀理解策略教學對國小閱讀理解障礙學生教學成效之個案研究。初等教育學刊，18，243-288。延伸查詢
5.	涂金堂(19990700)。閱讀理解的推論歷程之研究。教育研究(高師)，7，129-141。延伸查詢
6.	陳姝蓉、王瓊珠(20030900)。故事結構教學對增進國小閱讀障礙學生閱讀理解能力之研究。特殊教育研究學刊，25，221-242。延伸查詢
7.	Kromrey, J. D.、Foster-Johnson, L.(1996)。Determining the efficacy of intervention: The use of effect sizes for data analysis in single-subject research。The Journal of Experimental Education，65(1)，73-93。
8.	洪儷瑜、陳淑麗、王瓊珠、方金雅、張郁雯、陳美芳、柯華葳(20090300)。閱讀障礙篩選流程的檢驗--篩選或教師轉介之比較。特殊教育研究學刊，34(1)，1-22。延伸查詢
9.	馬信行(2007)。後設分析之方法論問題之探討。αβγ量化研究學刊，1(1)，170-183。延伸查詢
10.	Cohen, Jacob(1992)。A power primer。Psychological Bulletin，112(1)，155-159。
11.	Gough, P. B.、Tunmer, W. E.(1986)。Decoding, reading, and reading disability。Remedial and Special Education，7(1)，6-10。
12.	Gough, P. B.、Hoover, W. A.(1990)。The Simple View of Reading。Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal，2(2)，127-160。
13.	Burns, M. K.、Wagner, D.(2008)。Determing an Effective Intervention Within a Brief Experimental Analysis for Reading: A Meta-Analytic Review。School Psychology Review，37(1)，126-136。
14.	Sencibaugh, J.(2007)。M. Meta-Analysis Of Reading Comprehension Interventions for Students with Learning。Reading Improvement，44(1)，6-22。
15.	Stanovich, K. E.(1991)。Discrepancy definitions of reading disability: Has intelligence led us astray?。Reading Research Quarterly，26(1)，7-29。
16.	Wanzek, J.、Wexler, J.、Vaughn. S.、Ciullo. S.(2010)。Reading interventions for struggling readers in the upper elementary grades: A synthesis of 20 years of research。Read Writ，23(8)，889-912。

會議論文
1.	吳裕益、林月仙、劉秀丹(2000)。「閱讀理解策略教學成效」之整合分析。「第五屆特殊教育課程與教學」學術研討會，國立彰化師範大學。彰化縣。1-21。延伸查詢

學位論文
1.	劉珍足(2007)。學習障礙者教學成效之後設分析(碩士論文)。國立臺東大學，臺東市。延伸查詢
2.	王玲(2010)。故事結構教學結合互動式電子白板對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。延伸查詢
3.	王心怡(2006)。故事結構教學對國小閱讀障礙兒童閱讀理解教學成效之研究(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
4.	李燕妮(2007)。分享式閱讀教學對國小低年級學童閱讀理解能力及閱讀動機之影響(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
5.	王瓊珠(1992)。國小六年級閱讀障礙兒童與普通兒童閱讀認知能力之比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
6.	連啟舜(2002)。國內閱讀理解教學研究成效之統合分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
7.	李麗貞(2008)。交互教學法對國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究(碩士論文)。國立花蓮教育大學。延伸查詢
8.	何嘉雯(2003)。交互教學法對讀理解困難學生教學之研究(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
9.	林秉武(2004)。交互教學策略對不同組型閱讀障礙兒童增進閱讀理解效果之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
10.	邱小芳(2008)。詞彙導向之繪本教學對國小學習障礙學生閱讀表現之研究(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
11.	馬睿均(2010)。語言介入對於單純語言障礙的成效之後設分析(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
12.	高玉靜(2004)。行為改變技術對學業行為影響之個案實驗研究之統合分析(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢
13.	許慈君(2008)。繪本教學對國中原住民學習障礙學生閱讀理解與學習動機成效之研究(碩士論文)。國立花蓮教育大學。延伸查詢
14.	郭芝容(2011)。口語敘事能力介入方案對語言障礙兒童成效之後設分析(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
15.	陳玉娟(2009)。心智圖教學法對國中身心障礙資源班學生繪圖學習與閱讀理解之成效(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
16.	陳東甫。電腦語音文字同步系統結合重複閱讀教學對識字困難學生學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。延伸查詢
17.	陳秋雯(2004)。對搗亂行為處理效果的後設分析：以單一受試研究為主(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢
18.	陳廣陵(2010)。相互教學法對提昇國小閱讀困難個案學童理解成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。延伸查詢
19.	張曉嵐。嵌入式故事結構教學對增進閱讀困難兒童閱讀理解之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。延伸查詢
20.	曾慧容(2009)。電腦心智圖教學對國中低閱讀理解能力學生閱讀成效之影響(碩士論文)。佛光大學，宜蘭縣。延伸查詢
21.	蔡怡玉(2005)。電腦輔助教學對國小閱讀理解困難學生教學成效之研究(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
22.	蔡依晴(2006)。圖畫預測策略對國小閱讀障礙學生閱讀理解之成效(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
23.	蔡麗萍(2005)。電腦化概念構圖應用在閱讀障礙學生閱讀教學之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。延伸查詢
24.	鄭玉汶(2011)。概念構圖策略教學對國中學習障礙學生閱讀理解之學習成效(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。延伸查詢
25.	鄒心蓓(2010)。交互教學法對提昇國小資源班學生課文閱讀理解成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。延伸查詢
26.	王俐玲(2007)。交互教學法對提昇國中資源班學生閱讀理解成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
27.	林佩菁(2003)。故事架構教學對國中學習障礙學生閱讀理解表現之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
28.	詹詩韻(2004)。相互教學法對國小資源班學生閱讀理解能力成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。延伸查詢
29.	趙尹薇(2006)。故事結構教學對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
30.	程貴聯(2007)。圖像化概念構圖策略對國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
31.	林佩欣(2004)。交互教學法對國中學習障礙學生閱讀理解學習效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
32.	胡永崇(1995)。後設認知策略教學對國小閱讀障礙學童閱讀理解成效之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
33.	蔡芸芸(2008)。繪本教學對國小六年級學習障礙兒童閱讀理解成效之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。延伸查詢

圖書
1.	Bender, W. N.(2004)。Learning disabilities: Characteristics, identification, and teaching strategies。Boston, MA：Pearson Education。
2.	Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace and Company。
3.	Aaron, P. G.、Joshi, R. M.(1992)。Reading Problems: Consultation and Remediation。New York：The Guilford Press。
4.	Lerner, Janet W.(2000)。Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies。Houghton Mifflin Company。
5.	Rosenthal, Robert、齊力(1999)。社會研究的後設分析程序。臺北：弘智。延伸查詢
6.	柯華葳(2006)。教出閱讀力。臺北市：天下雜誌股份有限公司。延伸查詢
7.	柯華葳、幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻(2010)。閱讀理解策略教學手冊。教育部。延伸查詢
8.	黃寶園(2006)。心理與教育研究法。華立圖書股份有限公司。延伸查詢
9.	Cohen, J.(1988)。Statistical power anaysis for the behavioral sciences。Hillsdale. NJ：Eribaum。

其他
1.	教育部(2012)。100學年度一般學校各縣市特教類別學生數統計(身障)，http://www.set.edu.tw/sta2/default.asp。延伸查詢
2.	National Institute of Child Health and Human Development(2000)。Report of the National Reading Panel.Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction: Reports of the subgroups(NIH Publication No.00-4754)。，Washington, D. C.：Government Printing Office。

圖書論文
1.	吳裕益(2004)。效果量分析在單一受試研究之應用。國立屏東師範學院特殊教育文集。屏東師院特教中心。延伸查詢
2.	Pressley, M.(2000)。What should comprehension instruction be the instruction of?。Handbook of Reading Reasearch。Mahwah, NJ：Erlbaum。
3.	曾世杰(1996)。閱讀障礙：研究方法簡介。語言病理學基礎。臺北：心理出版社。延伸查詢
4.	柯華葳(1999)。閱讀能力的發展。語言病理學基礎。台北：心理。延伸查詢

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	故事結構教學提升偏鄉幼兒故事理解能力之研究
2.	故事臉策略對學習障礙學生閱讀理解能力之應用
3.	記憶術輔助英語教學對國中生英語學習成就及學習動機影響之研究
4.	故事結構教學方式運用在國小閱讀障礙學生閱讀理解能力之啟示
5.	促進中文閱讀理解教學成效量化研究統合：調節變項影響與評估
6.	心智圖教學對國中學習障礙學生故事體文章的閱讀理解學習成效
7.	繪本結合擴增實境教學對國小智能障礙學生口語表達成效之研究
8.	學習障礙、情緒行為障礙及自閉症學生轉介與篩選現況調查研究--以新北市為例
9.	以讀寫合一課程提昇五年級偏鄉地區學生的寫作能力
10.	從「讀書」到「閱讀」：國中小國語文閱讀教育趨勢的流變
11.	藝術創作歷程創造力指標建構之研究：後設認知的觀點
12.	數據本位教學的意涵及其在國小資源班語文科之應用
13.	學前識字困難高危險群幼兒之鑑別：學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗
14.	問題答案關係策略融入國小五年級國語科教學之成效
15.	臺東縣國中原住民學習障礙學生讀寫表現調查研究

1.	閱讀與記憶策略在公職考試應用之研究
2.	運用輔助溝通系統介入對自閉症學生整體溝通成效之後設分析研究
3.	國小六年級學生閱讀理解能力及其相關因素統合檢証與分析
4.	不同教學策略對學習排球長攻扣球動作技能之影響
5.	交互教學法對科大學生日語閱讀理解與後設認知策略之影響研究
6.	識字遊戲與提問策略對國小一年級學童識字、閱讀理解與態度之影響
7.	小一學生學習障礙檢核表之編製研究
8.	國小一年級閱讀障礙高危險群學童三種介入模式之成效探究
9.	全腦學習策略課程發展及相關因素之研究
10.	注意力缺陷過動症兒童情緒相關調節與努力控制及社會技能之研究
11.	相互教學法在增進成人學生英文閱讀理解表現上應用之研究
12.	應用電腦融入閱讀策略教學對國小輕度智能障礙學生閱讀理解表現之影響
13.	白話文暨文言文閱讀理解教學研究
14.	概念構圖教學對國小學生在社會學習領域文化知識學習成效之研究
15.	建構主義取向網路學習對高中學生程式語言與邏輯學習成效影響之研究

1.	突破閱讀困難的另一種模式：挪威的閱讀困難補救系統
2.	合作學習STAD模式對排球學習成效、動機及滿意度之探討
3.	資源教室方案 : 班級經營與補救教學
4.	配對腳本合作學習對國小學童閱讀表現的影響

無相關著作

1.	國小資源班及普通班教師針對閱讀困難學生使用多媒體閱讀理解網路教材之現況
2.	發展性閱讀障礙之分類研究及相關議題探討
3.	概念構圖閱讀教學策略對國小三年級學童說明文體閱讀理解歷程能力之研究
4.	閱讀理解策略教學成效之行動研究：以國小中年級弱勢低閱讀能力學童為對象
5.	多媒體教材與觸控螢幕教學對國中智能障礙學生語文學習之影響
6.	強化閱讀理解
7.	學習障礙與補救教學 : 教師及家長實用手冊
8.	淺談國小學習障礙學生撰寫摘要特徵與摘要策略教學
9.	同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究
10.	讓「文化他者」發聲：西方文學方言翻譯研究述評
11.	低年級閱讀困難兒童輔音知覺及其與閱讀發展的關聯
12.	結合故事結構及心理空間理論提升國小學童道德故事理解之研究
13.	另類教育的教學實踐--故事教學與圖像式學習之研究
14.	漢語發展性閱讀障礙學生之亞型分類研究
15.	故事結構教學對國小六年級低成就學童閱讀理解及閱讀動機之影響

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫