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引文資料
題名:
大學生學習動機之「雙因素模式」:學業認同與角色認同之功能
書刊名:
中華心理學刊
作者:
陳舜文
/
魏嘉瑩
作者(外文):
Chen, Shun-wen
/
Wei, Chia-ying
出版日期:
2013
卷期:
55:1
頁次:
頁41-55
主題關鍵詞:
內在動機
;
角色義務
;
華人成就目標
;
學習動機
;
Chinese achievement goals
;
Intrinsic motivation
;
Learning motivation
;
Role obligation
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
30
) 博士論文(
3
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
30
共同引用:
97
點閱:125
過去許多研究指出,華人學生的學習動機具有文化特殊性,難以完全以西方動機理論作解釋。本研究根據「華人成就動機理論架構」,針對華人學生的學習動機,提出「雙因素模式」。此模式認為,華人學生的學習動機不但源自對學科的自發興趣與效能感,也與個體對於社會角色義務之主觀認同有關。本研究參與者為176名大學生(女性101名,男性75名),採用問卷法,以自編量表測量參與者之實際學習經驗。本研究針對「雙因素模式」,以結構方程模式進行徑路分析,結果顯示:(1)參與者之「學業認同」與「學習滿意度」具有正向關聯、(2)「角色認同」與「學業投入」具有正向關聯、(3)「學業投入」與「學業表現」也具有正向關聯,並且(4)「學習滿意度」為「學業認同」與「學業投入」的完全中介變項。本研究結果支持研究假設與理論模式,對於本土學習動機理論與教育實踐皆具參考價值。
以文找文
According to the theoretical framework of Chinese goals of achievement (Chen, Wang, Wei, Fwu, & Hwang, 2009), the learning behaviors of Chinese students are motivated by both intrinsic interests in achieving academic goals and role obligations attached to social expectations. However, the hypothesis of social-psychological functions of students' role identity has not been examined by previous studies. In the present study, the authors propose a ”twofactor model” of learning motivations to elaborate on the relationships among Chinese students' academic identity, role identity, learning satisfaction, academic engagement, and performance. Scales were developed to measure students' learning experiences in real life. Participants include 176 undergraduates (101 females, 75 males) from two universities in Taiwan. The results of path model analysis showed that: (1) students' academic identity was positively correlated with their learning satisfaction; (2) students' role identity was positively correlated with their academic engagement; (3) students' academic engagement was positively correlated with their academic performance; and (4) students' learning satisfaction was the complete mediator of the relationship between their academic identity and academic engagement. The theoretical and practical implications of the results were discussed.
以文找文
期刊論文
1.
Fishbein, M.、Ajzen, I.(2005)。Theory-based behavior change interventions: Comments on Hobbis and Sutton。Journal of Health Psychology,10(1),27-31。
2.
Hwang, K. K.(2001)。The Deep Structure of Confucianism: A Social Psychological Approach。Asian Philosophy,11(3),179-204。
3.
Madden, Thomas J.、Ellen, Pamela Scholder、Ajzen, Icek(1992)。A Comparison of the theory of planned behavior and the theory of reasoned action。Personality and Social Psychology Bulletin,18(1),3-9。
4.
Bolliger, D. U.、Martindale, T.(2004)。Key Factors for Determining Student Satisfaction in Online Courses。International Journal on E-Learning,3(1),61-67。
5.
王秀槐、黃金俊(20100600)。擇其所愛、愛其所擇:從自我決定理論看大學多元入學制度中學生的科系選擇與學習成果。教育科學研究期刊,55(2),1-27。
延伸查詢
6.
Umbach, P. D.、Porter, S. R.(2002)。How do academic departments impact student satisfaction?。Research in Higher Education,43,209-234。
7.
祝康偉(2005)。碩士量產粗製濫造--研究所大學化時代來臨。Career就業情報,354,82-87。
延伸查詢
8.
Abes, E. S.、Jones, S. R.、McEwen, M. K.(2007)。Reconceptualizing the model of multiple dimensions of identity: The role of meaning-making capacity in the construction of multiple identities。Journal of College Student Development,48(1),1-22。
9.
Aitken, N. D.(1982)。College student performance, satisfaction and retention。Journal of Higher Education,53,32-50。
10.
Boyd, V. S.、Hunt, P. F.、Kandell, J. J.、Lucas, M. S.(2003)。Relationship between identity processing style and academic success in undergraduate students。Journal of College Student Development,44(2),155-167。
11.
Chen, S. W.、Hsieh, H. C.、Huang, L. L.(2011)。Learning satisfaction of undergraduates in single-sexdominated academic fields in Taiwan。Procedia-Social and Behavioral Sciences,15,2487-2493。
12.
Edwards, J. E.、Waters, L. K.(1982)。Involvement, ability, performance, and satisfaction as predictors of college attrition。Educational and Psychological Measurement,42,1149-1152。
13.
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14.
Lounsbury, J. W.、Huffstetler, B. C.、Leong, F. T. L.、Gibson, L. W.(2005)。Sense of identity and collegiate academic achievement。Journal of College Student Development,46(5),501-514。
15.
Pike, G. R.(1991)。The effects of background, coursework, and involvement on students' grades and satisfaction。Research in Higher Education,32,15-30。
16.
Ryan, R. M.(1982)。Control and information in the intrapersonal sphere: An extension of cognitive evaluation theory。Journal of Personality and Social Psychology,43(3),450-461。
17.
Iyengar, S. S.、Lepper, M. R.(1999)。Rethinking the value of choice: A cultural perspective on intrinsic motivation。Journal of Personality and Social Psychology,76(3),349-366。
18.
Bean, J. P.、Bradley, R. K.(1986)。Untangling the satisfaction-performance relationship for college students。Journal of Higher Education,57(4),393-412。
19.
Anctil, T. M.、Ishikawa, M. E.、Scott, A. T.(2008)。Academic identity development through self-determination successful college students with learning disabilities。Career Development for Exceptional Individuals,31(3),164-174。
20.
陳其南(19870200)。儒家文化與傳統商人的職業倫理。當代,10,54-61。
延伸查詢
21.
Kitayama, S.、Markus, H. R.、Matsumoto, H.、Norasakkunkit, V.(1997)。Individual and Collective Processes in the Construction of the Self: Self Enhancement in the United States and Self-Criticism in Japan。Journal of Personality and Social Psychology,72(6),1245-1267。
22.
Wigfield, Allan、Eccles, Jacquelynne S.(2000)。Expectancy-value theory of achievement motivation。Contemporary Educational Psychology,25(1),68-81。
23.
Deci, Edward L.、Ryan, Richard M.(1987)。The support of autonomy and the control of behavior。Journal of personality and social psychology,53(6),1024-1037。
24.
Dweck, Carol S.(1986)。Motivational Processes Affecting Learning。American Psychologist,41(10),1040-1048。
25.
Chen, Shun Wen、Wang, Hsiou-Huai、Wei, Chih-Fen、Fwu, Bih-Jen、Hwang, Kwang-Kuo(2009)。Taiwanese students' self-attributions for two types of achievement goals。Journal of Social Psychology,149(2),179-194。
26.
D'Ailly, H.(2003)。Children's autonomy and perceived control in learning: A model of motivation and achievement in Taiwan。Journal of Educational Psychology,95(1),84-96。
27.
黃光國(20041200)。儒家社會中的生活目標與角色義務。本土心理學研究,22,121-193。
延伸查詢
28.
Deci, Edward L.、Ryan, Richard M.(2000)。The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior。Psychological Inquiry,11(4),227-268。
會議論文
1.
Liu, R.、Liu, R.(200405)。Satisfaction and performance: A reciprocal model。The Annual Forum of the Association for Institutional Research。Boston, MA。
2.
Pike, G. R.、Simpson, M. E.(199705)。The relationship between academic achievement and satisfaction: Evidence of moderating effects for academic and social integration。The Annual Forum of the Association for Institutional Research。Orlando, FL。
3.
簡晉龍、黃囇莉(2010)。The social representations of students' rights and obligations in Taiwan。The 10th International Conference on Social Representations,(會議日期: 2010/07/05-07/08)。
研究報告
1.
陳源林(2007)。大專校院職涯輔導策略之研究。臺北:教育部。
延伸查詢
學位論文
1.
陳舜文(2005)。華人的社會目標與成就動機:以臺灣大學生為例(博士論文)。臺灣大學。
延伸查詢
2.
薛凱方(2011)。生涯自主動機歷程與生涯定向、學習投入之模式驗證--以自我決定理論之觀點(博士論文)。國立政治大學。
延伸查詢
圖書
1.
Taugh, A.(1982)。The adult's learning projects。Ontario, CA:The Ontario Institute for Studies in Education。
2.
Dweck, Carol S.(2006)。Mindset: The new psychology of success。New York, NY:Random House。
3.
Astin, Alexander W.(1993)。What matters in college?: Four critical years revisited。Jossey-Bass。
4.
Atkinson, John William(1964)。An Introduction to Motivation。Van Nostrand。
5.
Deci, Edward L.、Ryan, Richard M.(1985)。Intrinsic motivation and self-determination in human behavior。Plenum Press。
6.
Festinger, Leon(1957)。A Theory of Cognitive Dissonance。Stanford University Press。
7.
黃光國(2012)。Foundations of Chinese psychology: Confucian social relations。New York, NY:Springer。
其他
1.
Krause, K. L.(2005)。Understanding and promoting student engagement in university learning communities,http://www.deakin.edu.au/herg/assets/resources/StudengKrause.pdf, 2009/06/01。
2.
National Survey of Student Engagement(2008)。Promoting engagement for all students: The imperative to look within-2008 results,http://nsse.iub.edu/NSSE%5F2008%5FResults/docs/withhold/NSSE2008_Results_revised_11-14-2008.pdf, 2009/06/01。
圖書論文
1.
曾炆煋(1972)。從人格發展看中國人的性格。中國人的性格。臺北:中央研究院民族學研究所。
延伸查詢
2.
Miller, J. G.(1997)。Cultural conceptions of duty: Implications for motivation and morality。Motivation and culture。New York:Routledge。
3.
余安邦、楊國樞(1991)。成就動機本土化的省思。中國人‧中國心--人格與社會篇。臺北:遠流。
延伸查詢
4.
Deci, E. L.、Ryan, R. M.(1992)。The initiation and regulation of intrinsically motivated learning and achievement。Achievement and motivation: A social-developmental perspective。New York:The Press Syndicate of the Cambridge University Press。
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