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題名：幼兒教保系學生之社會支持、自我效能、結果預期及興趣對職業意向之影響
書刊名：中華輔導與諮商學報
作者：江春鳳／賴英娟／張楓明 引用關係
作者(外文)：Chiang, Chun-feng／Lai, Ying-chuan／Chang, Feng-ming
出版日期：2016
卷期：45
頁次：頁123-147
主題關鍵詞：自我效能；社會支持；結果預期；興趣；職業意向；Career intention；Interest；Outcome expectations；Self-efficacy；Social support
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本研究以社會認知生涯理論為基礎，探討社會支持、自我效能、結果預期、興趣及職業意向之關係，並針對所建構之模式進行適配度考驗。本研究以叢集抽樣方式，抽取南部地區之幼兒教保系學生共597 人，作為本研究之研究樣本。結果發現：（1）本研究所建構的理論模式具有良好的適配度，可以用來解釋所蒐集之觀察資料；（2）社會支持對自我效能與結果預期具有直接的影響效果；（3）自我效能對結果預期及興趣具有直接的影響效果；（4）結果預期對興趣具有直接的影響效果；（5）興趣對職業意向具有直接的影響效果。最後，本研究針對研究結果進行討論，並提出相關建議及未來研究方向以供參考。
The present study aimed to investigate the relationships among social support, self-efficacy, outcome expectations, interest, and career intention based on the social cognitive career theory. Cluster sampling was used to collect data consisting of 597 students in the departments of early childhood care and education from southern Taiwan. The following results were found: (1) The theoretical model proposed by the study had sound goodness of fit with the empirically observed data. (2) Social support had direct effects on self-efficacy and outcome expectations. (3) Self-efficacy had direct effects on outcome expectations and interest. (4) Outcome expectations had direct effects on interest. (5) Interest had direct effects on career intention. Finally, detailed results and suggestions for further research and implementation were discussed.
期刊論文
1.Hidi, S.(2006)。Interest: A unique motivational variable。Educational Research Review，1(2)，69-82。  new window
2.簡晉龍、任宗浩(20111000)。邁向科學之路？臺灣中學生性別對科學生涯選擇意向之影響。科學教育學刊，19(5)，461-481。new window  延伸查詢new window
3.Lent, R. W.、Brown, S. D.、Brenner, B.、Chopra, S. B.、Davis, T.、Talleyrand, R.、Suthakaran, V.(2001)。The role of contextual supports and barriers in the choice of math/science educational options: A test of social cognitive hypotheses。Journal of Counseling Psychology，48(4)，474-483。  new window
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8.Flores, L. Y.、Navarro, R. L.、Smith, J. L.、Ploszaj, A. M.(2006)。Testing a model of nontraditional career choice goals with Mexican American adolescent men。Journal of Career Assessment，14(2)，214-234。  new window
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12.巫博瀚、賴英娟(20110900)。性別、自我效能、工作價值、科學素養及學校層次因素對臺灣青少年學習情緒之影響：個人與情境交互作用之多層次分析。教育科學研究期刊，56(3)，119-149。new window  延伸查詢new window
13.余民寧、趙珮晴、陳嘉成(20100900)。以社會認知生涯理論探討影響選擇數學職業意圖的因素。教育科學研究期刊，55(3)，177-201。new window  延伸查詢new window
14.吳靜吉、程炳林(19920100)。激勵的學習策略量表之修訂。測驗年刊，39，59-78。new window  延伸查詢new window
15.金樹人、王淑敏、方紫薇、林蔚芳(19920600)。國民中學生涯輔導計畫規劃之研究。教育心理學報，25，125-200。new window  延伸查詢new window
16.王文科、蔡美華、張寶珠、王智弘(20031200)。高中數理資優學生生涯發展準備度之研究。特殊教育學報，18，85-106。new window  延伸查詢new window
17.林蔚芳、賴協志、林秀勤(20120900)。社會認知生涯理論模式之文獻回顧。輔導季刊，48(3)，50-63。new window  延伸查詢new window
18.林蔚芳、游錦雲、李慧純、金樹人(20140900)。社會認知因子對澳門青少年學校滿意度影響之研究--SCCT滿意度模式驗證。教育心理學報，46(1)，27-49。new window  延伸查詢new window
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圖書
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單篇論文
1.賴英娟(2010)。社會支持量表編製。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Renninger, K. A.(1992)。Individual interest and development: Implications for theory and practice。The role of interest in learning and development。Hillsdale, NJ：Erlbaum。  new window
 
 
 
 
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