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題名：視知覺能力與聲韻能力對閱讀障礙者識字學習之影響
書刊名：特殊教育季刊
作者：邵慧綺
作者(外文)：Shao, Hui-chi
出版日期：2003
卷期：87
頁次：頁27-33
主題關鍵詞：視知覺；聲韻知覺；閱讀障礙；識字
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　　識字是閱讀歷程中一個十分基本且重要的階段，一個人之後的閱讀理解更深受文字辨認順利與否的影響；因此，本文乃從（一）識字的歷程與內涵（二）視知覺能力對識字學習的影響（三）聲韻能力對識字的影響；及（四）閱讀障礙者的識字教學策略等層面，探究閱讀障礙者文字辨識的視、聽知覺歷程與困境，期能從中發現閱讀障礙者識字的有效教學。
期刊論文
1.陳秀芬(19990600)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討。特殊教育研究學刊，17，225-251。new window  延伸查詢new window
2.王瓊珠(20001100)。腦的研究與閱讀障礙。國教新知，47(1)，34-43。new window  延伸查詢new window
3.鄭俐玲(20010600)。閱讀障礙聲韻覺識困難亞型特徵與補救教學。臺東特教，13，21-25。  延伸查詢new window
4.胡永崇(19931200)。學習障礙者的閱讀補救教學策略。特教園丁，9(2)，21-26。  延伸查詢new window
5.Scarborough, H. S.(1990)。Very early language deficits in dyslexic children。Child Development，61，1728-1743。  new window
6.林俊銘(19890300)。閱讀障礙。特殊教育季刊，30，17-25。new window  延伸查詢new window
7.周台傑、林國花(19910600)。國小閱讀障礙兒童成就與能力差距鑑定方式之研究。特殊教育學報，6，285-320。new window  延伸查詢new window
8.朱經明(19960600)。閱讀障礙之成因與分類。國教輔導，35(5)=313，4-7。  延伸查詢new window
9.施惠玲(19981200)。閱讀的歷程、能力和基礎知識。臺東特教，8，34-39。  延伸查詢new window
10.黃順益(19950300)。國字字形與字音的教學。國教之聲，28(3)，21-26。  延伸查詢new window
11.楊憲明(20010600)。後設對比遮蔽效應與中文閱讀障礙視知覺缺陷探究。臺南師院學報，34，403-441。new window  延伸查詢new window
12.蔡蕙如(19921200)。談閱讀障礙者的特徵及其補救教學。特教園丁，8(2)，31-35。  延伸查詢new window
13.Stanovich, K. E.(1990)。Concepts in developmental theories of reading skill: Congnitive resources, automaticity, and modularity。Developmental Review，10，72-100。  new window
14.陳淑麗、曾世杰(19990600)。閱讀障礙學童聲韻能力之研究。特殊教育研究學刊，17，205-223。new window  延伸查詢new window
15.陳慶順(20010700)。識字困難學生與普通學生識字認知成份之比較研究。特殊教育研究學刊，21，215-237。new window  延伸查詢new window
16.曾世杰(19980600)。聾人閱讀中文詞時「詞彙觸接」與「短期記憶」歷程之轉錄現象研究。特殊教育與復健學報，6，65-101。new window  延伸查詢new window
17.黃秀霜(19970600)。兒童早期音韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫性研究。臺南師院學報，30，263-288。new window  延伸查詢new window
18.黃秀霜、詹欣蓉(19970600)。閱讀障礙兒童之音韻覺識、字覺識及聲調覺識之分析。特殊教育與復健學報，5，125-138。new window  延伸查詢new window
19.柯華葳、李俊仁(19961200)。國小低年級學生語音覺識能力與認字能力的發展：一個縱貫的研究。國立中正大學學報，7(1)，49-66。  延伸查詢new window
20.傅淳鈴、黃秀霜(20001200)。國小學童後設語言覺知之測量及其與認字能力之相關研究。教育與心理研究，23(下)，383-414。new window  延伸查詢new window
21.楊憲明(19980600)。閱讀障礙學生文字辨識自動化處理之分析研究。特殊教育與復健學報，6，15-37。new window  延伸查詢new window
22.錡寶香(20010200)。國小低閱讀能力學童語言能力之研究。特殊教育研究學刊，20，69-96。new window  延伸查詢new window
23.周台傑、吳金花(20000900)。國民小學閱讀障礙學生閱讀錯誤類型分析。特殊教育研究學刊，19，37-58。new window  延伸查詢new window
24.高玉蓉(19930600)。由視知覺歷程探討閱讀障礙學生的學習困難。特殊教育季刊，47，21-24。new window  延伸查詢new window
25.張春興(19880600)。知之歷程與教之歷程: 認知心理學的發展及其在教育上的應用。教育心理學報，21，17-38。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.柯華葳、李俊仁(1999)。閱讀困難的理論架構及驗證。學童閱讀困難的鑑定與診斷研討會。嘉義：中正大學心理學系認知科學研究中心。114-128。  延伸查詢new window
2.Ehri, L. C.(1982)。Learning to read and spell。The American Psychological Association annual meeting。Washing, DC：American Psychological Association。  new window
研究報告
1.曾世杰(1996)。閱讀低成就學童及一般學童的閱讀歷程成份分析研究 (計畫編號：NSC-83-0301-H-024-009)。  延伸查詢new window
學位論文
1.江政如(1999)。聲韻覺識與中文認字能力的相關性研究(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
2.吳訓生(2001)。國小低閱讀能力學生閱讀理解策略教學效果之研究(博士論文)。彰化師範大學，彰化縣。new window  延伸查詢new window
3.洪慧芳(1993)。文字組合規則與漢語閱讀障礙--對漢語閱讀障礙學童的一項追蹤研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部特殊兒童普查工作執行小組(1993)。全國第二次特殊兒童普查工作報告。教育部教育研究委員會。  延伸查詢new window
2.鄭昭明(1991)。認知心理學。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
3.Aaron, P. G.、Joshi, R. M.(1992)。Reading Problems: Consultation and Remediation。New York：The Guilford Press。  new window
4.毛連塭(1989)。學習障礙兒童的成長與教育。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.曾志朗(1991)。華語文的心理研究：本土化的沈思。中國人、中國心--發展與教學篇。臺北：遠流。new window  延伸查詢new window
2.廖淑戎(2001)。部首部件教學對國中識字困難學生之成效。教育部八十九學年度獎勵特殊教育研究著作--得獎著作中區發表會專輯。彰化：彰化師範大學特殊教育學系。  延伸查詢new window
3.Beker, C. A.(1985)。What do we really know about semantic context effects during reading?。Reading research: Advances in theory and practice。San Diego, CA：Academic Press。  new window
4.Patterson, K. E.、Coltheart, V.(1987)。Phonological processes in reading: A tutorial review。Attention and performance XII: The psychology of reading。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
5.Vellutinno, F. R.、Scanlon, D.、Tanzman, M. S.(1994)。Component of reading ability: Issues and problems in operationalizing word identification, phonological coding, and orthographic coding。Frameworks of references for assessment of learning disabilities。Baltimore, MD：Paul H. Brooks。  new window
 
 
 
 
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