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題名：參與補救教學專案低成就學生之個人背景與同儕教導相關變項對學習策略的影響探討
書刊名：中臺學報
作者：林美玲 引用關係／張淑娟／林錫攸／許熒璋／劉百栓
作者(外文)：Lin, Mei-ling／Chang, Shu-chuan／Lin, Sie-yo／Hsu, Ying-chang／Liu, Bai-shuan
出版日期：2009
卷期：20:3
頁次：頁47-71
主題關鍵詞：補救教學專案；學習策略；低成就學生；Remedial instruction；Learning strategies；Lower achievement students
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期刊論文
1.Beaumont, C. J.(1999)。Dilemmas of peer assistance in a bilingual full inclusion classroom。Elementary School Journal，99(3)，233-254。  new window
2.Brandt, R.(1988)。On Learning Research: A Conversation with Lauren。Resnick, Educational Leadership，46(4)，12-17。  new window
3.Carter, K.、McNeill, J.(1998)。Coping with the darkness of transition: Students as the leading lights of guidance at induction to higher education。British Journal of Guidance & Counseling，26(3)，399-415。  new window
4.Dufrene, B. A.、Noell, G. H.、Gilbertson, D. N.、Duhon, G. J.(2005)。Monitoring implementation of reciprocal peer tutoring: identifying and intervening with students who do not maintain accurate implementation。School Psychology Review，34(1)，74-87。  new window
5.Ergene, T.、Çok, R,、Turner, A.、Unal, S.(2005)。A Controlled-study of preventive effects of peer education and single-session lectures on HIV/AIDS knowledge and attitudes among university students in Turkey。AIDS Education and Prevention，17(3)，268-279。  new window
6.Tolmie, A.、Thomson, J. A.、Foot, H. C.、Whelan, K(2005)。The effects of adult guidance and peer discussion on the development of children’ s representations: Evidence from the training of pedestrian skills。British Journal of Psychology，96(2)，181-205。  new window
7.Biggs, J. B.(1978)。Individual and group differences in study processes。British Journal of Educational Psychology，48(3)，266-279。  new window
8.張新仁(20060600)。學習策略的知識管理。教育研究與發展期刊，2(2)，19-42。new window  延伸查詢new window
9.張菀珍(19980600)。從終身學習的觀點論鷹架理論在培養關鍵學習能力教學實務之應用。松高學報，1，145-159。  延伸查詢new window
10.程炳林(20020400)。多重目標導向、動機問題與調整策略之交互作用。師大學報. 教育類，47(1)，39-58。new window  延伸查詢new window
11.張新仁(20010600)。實施補救教學之課程與教學設計。教育學刊，17，85-106。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.丁春蘭(2003)。國小學童乘除問題的解題表現、後設認知與認知型式之分析研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
2.秦豫敏(2003)。後設認知策略對外語（英語）寫作教學影響之個案研究(碩士論文)。國立清華大學。  延伸查詢new window
3.陳宣煉(2003)。後設認知策略在高工學生電子實習教學成效之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.陳淑惠(2003)。van Hiele 幾何思考的評量方式比較與後設認知之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
5.游敏玲(2003)。大學生後設認知閱讀策略之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.蔡久瑜(2003)。國二學習障礙學生和一般學生後設認知與數學解題表現之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
7.薛宏宜(2004)。沿海地區國二學生解題之後設認知個案研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
8.莊雪芳(2003)。高三學生後設認知、生物科自我概念與生物能力之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.梁素霞(2002)。特殊兒童同儕教導實施效果之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
10.黃享湧(2004)。高職工業類科重補修學生學習動機、學習策略與學習滿意度相關之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
11.王仁宏(2003)。後設認知策略教學對國小補校成人學生閱讀理解成效影響之研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
12.蘇玉凰(2004)。高中生英文閱讀理解之後設認知策略使用量表之編製(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
13.葉和滿(2002)。不同入學管道的高中的學習動機、學習策略與學業成就之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
14.張瓊文(2001)。同儕教導對國小聽覺障礙國語文學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
15.陳定邦(2004)。鷹架教學概念在成人學習歷程上應用之研究--以空大《統計學》課輔教學為例(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。new window  延伸查詢new window
16.曾望超(2004)。國小教師創意教學與學生後設認知能力、創造力及問題解決能力之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
17.盧青延(1993)。我國國民中學補習學校學生學習動機、學習策略與學業成就關係之研究(碩士論文)。國立師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.Burning, R. H.、Schraw, G. J.、Ronning, R. R.(2004)。Cognitive psychology and instruction。NJ:Upper Saddle River：Prentice-Hall。  new window
2.Pintrich, P. R.、Smith, D. A. F.、McKeachie, W. J.(1989)。A Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)。Ann Arbor, Michigan：NCPIPTAL, School of Education, The University Michigan。  new window
3.許天威(1986)。學習障礙者之教育。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
其他
1.教育部(2005)。教育改革行動方案，http:/www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/E0001/EDUION001/menu03/sub02/03020201.htm? TYPE， 2005/08/05。  new window
 
 
 
 
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