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題名：國三學生考試經驗之詮釋與反思
書刊名：教育實踐與研究
作者：許惠茹
作者(外文)：Hsu, Hui-ju
出版日期：2009
卷期：22:2
頁次：頁33-66
主題關鍵詞：詮釋現象學；考試經驗；主題分析；Hermeneutic phenomenology；Examination experience；Thematic analysis
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期刊論文
1.Pong, W. Y.,、Chow, J. C. S.(2002)。On the pedagogy of examinations in Hong Kong。Teaching and Teacher Education，18(2)，139-149。  new window
2.洪雅琴、李維倫(20070800)。一位犯罪少女的置身所在：家的錯落與回返。本土心理學研究，28，141-196。new window  延伸查詢new window
3.李文富(20030600)。海德格的詮釋現象及其在教育學方法論的意涵。花蓮師院學報，16(教育類)，89-107。new window  延伸查詢new window
4.Giroux, H. A.(2003)。Public pedagogy and the politics of resistance: Notes on a critical theory of educational struggle。Philosophy of Educational Society of Australasia，35(1)，5-16。  new window
5.傅瓊儀、陸偉明、程炳林(20021000)。以結構方程模式探討制握信念及社會支持在國中生壓力知覺的作用。教育心理學報，34(1)，61-82。new window  延伸查詢new window
6.高淑芳、陸洛(20010600)。父母管教態度與國中生升學考試壓力感受之關係。應用心理研究，10，221-250。new window  延伸查詢new window
7.黃淑馨(19940900)。臺北市參加「自願就學方案」學生升學壓力、因應行為、身心健康與班級氣氛之研究。教育研究資訊，2(5)，14-36。new window  延伸查詢new window
8.張酒雄、楊百世、楊志能、莊麗娟、董力華、李新民、黃昌誠、廖仁智(19970600)。高雄地區高中生升學壓力與因應行為之調查研究。教育學刊，13，149-195。new window  延伸查詢new window
9.李維倫(20040600)。以置身所在做為心理學研究的目標現象及其相關之方法論。應用心理研究，22，157-200。new window  延伸查詢new window
10.張盈堃(20001200)。教師作為轉化型知識份子的教育實踐。教育與社會研究，1，25-58。new window  延伸查詢new window
11.高淑清(20011200)。在美華人留學生太太的生活世界--詮釋與反思。本土心理學研究，16，225-285。new window  延伸查詢new window
12.張郁雯、林文瑛(20031200)。升學主義還是升學機會？--升學壓力的社會意涵。教育心理學報，35(2)，167-182。new window  延伸查詢new window
13.李介至(2002)。青少年親子衝突之現況分析。諮商與輔導，197，21-25。  延伸查詢new window
14.歐慧敏(2002)。國中生因應策略與行為困擾之調查與訪談研究。初等教育學報，15，295-340。new window  延伸查詢new window
15.Apple, M. W.(2004)。Creating Difference: Neo-liberalism, Neo-conservatism and the Politics of Educational Reform。Educational Policy，18(1)，12-44。  new window
16.Van Manen, M.(1989)。By the Light of Ancedote。Phenomenology and Pedagogy，7，232-253。  new window
研究報告
1.王世英、蘇玉龍(2007)。大學甄選入學實施成果之研究。臺北市。  延伸查詢new window
2.林尚平、游萬來(2003)。我國技職體系入學測驗制度改革之規劃研究。雲林縣。  延伸查詢new window
3.胡夢鯨(2006)。大學階段學力鑑定之實施與配套措施之研究。嘉義縣。  延伸查詢new window
4.莊貴枝、張文雄(2002)。各國技職體系入學考試制度之比較。臺北市。  延伸查詢new window
學位論文
1.蔡嘉慧(1998)。國中生的社會支持，生活壓力與憂鬱傾向之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
2.范信賢(1995)。文化霸權的運作機制：對國小教師學校生活世界的探討(碩士論文)。國立清華大學。  延伸查詢new window
3.陳添球(1989)。國民小學教師教學自主性之研究--一所國民小學日常生活世界的探討(碩士論文)。東吳大學。  延伸查詢new window
4.林月盛(2003)。國民中學教改壓力、組織衝突、權力運用與組織承諾關係之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
5.朱士祈(1988)。青少年的生活壓力與適應之研究。  延伸查詢new window
6.陳昭蓉(2007)。嘉義縣國中生升學壓力預測其親子關係及調節變項之探討。  延伸查詢new window
7.黃子青(2006)。電腦動畫：「考」之操縱者。  延伸查詢new window
8.黃炳城(2004)。國小學生評量經驗的歷程之研究－以一個班級為例。  延伸查詢new window
9.楊永瑞(2004)。家人支持對降低考試焦慮與憂鬱的效果：父母情感過度涉入與親子關係親密度的角色。  延伸查詢new window
10.董玉如(2002)。試煉：分數對學生的意義與作用。  延伸查詢new window
11.Li, S.(2005)。Pedagogy of Examinations: A Phenomenological Inquiry into the Pedagogical Significance of Chinese Students' Lived Experiences of Examinations，Canada。  new window
圖書
1.Freire, Paulo、Ramos, Myra Bergman(1993)。Pedagogy of the oppressed。New York：Continuum。  new window
2.侯文詠(2003)。危險心靈。臺北：皇冠。  延伸查詢new window
3.歐用生(1992)。質的研究。臺北市：師大書苑有限公司。  延伸查詢new window
4.Van Manen, M.(1997)。Researching lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy。New York：State University of New York Press。  new window
5.張盈堃(2004)。偽裝的形貌與越界的政治：再談基層教師的生活世界與實行邏輯。誰害怕教育改革？－結構、行動和批判教育學。臺北市。new window  延伸查詢new window
6.郭瑞坤(2005)。去言存生：思考教育中的沉默文化。誰害怕教育改革？－結構、行動和批判教育學。臺北市：洪葉文化。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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