資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.145.78.232)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
以圖像教學檢視身心障礙幼兒多元智能及其發展
書刊名:
幼兒教保研究期刊
作者:
鞠宗紋
/
魏美惠
作者(外文):
Chu, Tsung-wen
/
Wei, Mei-hue
出版日期:
2012
卷期:
9
頁次:
頁103-122
主題關鍵詞:
圖像教學
;
多元智能
;
身心障礙幼兒
;
Picture teaching method
;
Multiple intelligence
;
Preschool children with disabilities
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
2
) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
2
共同引用:
333
點閱:21
本研究旨在透過圖像教學教材瞭解研究個案的優勢智能,以兩位學前多重障礙的幼兒為研究對象,透過單一受試實驗設計,以「圖像教學」為自變項,個案幼兒每週安排約220分鐘,共十九週的時間,一共進行三十七張圖片及十二本自編故事繪本的圖像教學,由家長與教師共同檢視個案幼兒之多元智能及其發展情形。本研究發現個案特殊幼兒威威在「空間智能」的表現較為優勢,而柔柔除了在「空間智能」有不錯的表現外,「人際智能」則為個案較為優勢的能力。威威和柔柔在多元智能的表現後測高於前測,顯示圖像教學能提升個案特殊幼兒之多元智能,意即智能可以經由學習、教導而提升。
以文找文
This study attempted to evaluate children's superior intelligence using pictures teaching method. Two preschool children with disabilities participated in this experimental study for nineteen weeks. The independent variable was the teaching method involving the application of pictures. There were a total of 37 pictures and 12 story books used for each child. The child learnt language through the picture teaching method 220 minutes per week. Results of this study indicated that one of the subjects ”WiWi” had high potential in ”spatial intelligence” and ”Zuo Zuo” had superior performances on both the ”spatial intelligence” and ”interpersonal intelligence”. The results further revealed that the score of the pre-test was lower than the post-test, indicating that the picture teaching could enhance the development of multiple intelligence.
以文找文
期刊論文
1.
杞昭安(19990600)。視覺障礙學生圖形認知能力之研究。特殊教育研究學刊,17,139-162。
延伸查詢
2.
Wasik, B. A.、Bond, M.、Hindman, A.(2006)。The effects of a language and literacy intervention on Head Start children and teachers。Journal of Educational Psychology,98,63-74。
3.
鄭博真(20060400)。幼兒教師多元智能與多元智能教育態度之相關研究。教育研究學報,40(1),99-123。
延伸查詢
4.
鈕文英(2009)。身心障礙教育觀念與作法之轉變。中華民國特殊教育學會年刊,97,247-270。
延伸查詢
5.
詹文娟(20011200)。多元智能之教學原則與幼兒多元管道學習。國教新知,48(2),44-49。
延伸查詢
6.
Vialle, Wilma(1997)。Multiple intelligences in multiple settings。Teaching for Multiple Intelligences,55(1),65-69。
7.
王文伶、鄭友泰、楊萬教(20090600)。多元智能模式融入提早入學學生認知與情意輔導課程設計之研究。彰化師大教育學報,15,89-120。
延伸查詢
8.
張英鵬(2006)。多元智能模式應用在身心障礙教育之綜合討論。特殊教育文集,8,35-62。
延伸查詢
9.
翁新惠(2004)。從多元智慧觀點彈學習障礙學生之補救教學。重申論集,4,216-224。
延伸查詢
10.
詹文娟(2002)。多層次鷹架活動設計。幼教資訊,139,9-13。
延伸查詢
11.
鄒小蘭、盧台華(20090900)。一名國小學習障礙資優生之優弱勢分析探討。資優教育,112,8-19。
延伸查詢
12.
鞠宗紋(200108)。從圖畫書開始。幼教資訊,129,35-36。
延伸查詢
13.
Ohgi, S.、Loo, K.、Mizuike, C.(2010)。Frontal brain activation in young children during picture book reading with their mothers。Acta Paediatrica,99(2),225-229。
14.
Van den Heuvel-Panhuizen, M.、Iliada, E.(2011)。Kindergartners' performance in length measurement and the effect of picture book reading。ZDM: The International Journal on Mathematics Education,43(5),621-635。
15.
簡維君(20010300)。多元智能的評量與教學。資優教育,78,1-7。
延伸查詢
16.
吳武典(20030600)。多元智能與學校經營。教育研究,110,20-40。
延伸查詢
會議論文
1.
張英鵬(2002)。身心障礙資源班多元智慧臨床教學之個案分析研究。特殊教育學術研討會,137-164。
延伸查詢
研究報告
1.
郭靜姿(2006)。多元智能與解決問題能力充實方案對學前資優幼兒的教學成效研究 (計畫編號:NSC94-2511-S003-003)。
延伸查詢
學位論文
1.
李莉珍(2008)。圖像教學對兒童創造力與語文能力影響之研究(碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
延伸查詢
2.
陳雅鈴(2009)。學前特殊教育教師對多元智能理論融入教學之意見研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。
延伸查詢
3.
溫文玲(2006)。透過圖像化學習提升國小學童語文閱讀理解能力之行動研究(碩士論文)。國立臺東大學。
延伸查詢
4.
Lavender, N. J.(2007)。An exploration of the impact of picture book illustrations on the comprehension skills and vocabulary development of emergent readers(博士論文)。Louisiana State University and Agricultural & Mechanical College,Baton Rouge, LA。
5.
Schonebaum, J. A.(1997)。Assessing the multiple intelligences of children who are deaf with the discover process and the use of American sign language(碩士論文)。The University of Arizona。
6.
王麗雅(2010)。繪本教學對特殊需求幼兒語言理解能力及手足溝通互動之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。
延伸查詢
7.
洪昭岑(2006)。多元智能融入國小低年級生命教育課程之行動研究--以應用繪本為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。
延伸查詢
8.
林慧娟(2010)。「沒有字怎麼讀?」--幼兒閱讀無字圖畫書中的圖像語言(碩士論文)。國立新竹教育大學。
延伸查詢
9.
鄭美萱(2010)。圖像及文字媒體與幼兒專注力關係之研究(碩士論文)。國立臺灣藝術大學。
延伸查詢
10.
王為國(2000)。國民小學應用多元智能理論的歷程分析與評估之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
11.
吳慧姿(2002)。探討圖像融入STS教學對國小高年級學童圖像資訊應用能力之影響研究(碩士論文)。國立台北師範學院。
延伸查詢
圖書
1.
Kornhaber, M.、Fierros, E.、Veenema, S.、林心茹(2005)。活用多元智慧--哈佛零方案MI研究成果:41所學校的成功經驗與最佳課程範例。臺北:遠流。
延伸查詢
2.
洪蘭(2003)。打開科學書--講理就好。台北:遠流。
延伸查詢
3.
許峰銘(2010)。童詩圖像教學。台北:威秀。
延伸查詢
4.
Lazear, D.(1999)。Eight ways of teaching: The artistry of teaching with multiple intelligences。Arlington Heights, IL:IRI/Skylight Training and Publishing, Inc.。
5.
Silver, Harvey F.、Strong, Richard W.、Perini, Matthew J.、田耐青(2002)。統整多元智慧與學習風格--把每位學生帶上來。遠流出版事業股份有限公司。
延伸查詢
6.
魏美惠(1996)。智力新探。臺北市:心理出版社。
延伸查詢
7.
魏美惠(2002)。孩子的能力與學習--從多元智能談起。臺北市:一家親文化。
延伸查詢
8.
Bruner, J. S.(1966)。Toward a theory of instruction。New York, NY:W. W. Norton and Company。
9.
Campbell, Linda、Campbell, Bruce、Dickinson, Dee、郭俊賢、陳淑惠(1998)。多元智慧的教與學。遠流出版事業股份有限公司。
延伸查詢
10.
Chan, Jie-Qi、Gardner, Howard、Krechevsky, Mara、Viens, Julie、Isberg, Emily、Feldman, David H.、葉嘉青(2002)。因材施教:多元智慧之光譜計畫的經驗。心理出版社。
延伸查詢
11.
Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY:Random House。
12.
Gardner, Howard(1999)。Intelligence reframed: Multiple intelligences theory into 21th century。New York:Basic Books。
13.
吳文侃、楊漢清(1992)。比較教育學。臺北:五南。
延伸查詢
14.
Dwyer, F. M.(1978)。Strategies for improving visual learning。State College, PA:Learning Services。
15.
黃瑞琴(1991)。質的教育研究法。臺北:心理出版社。
延伸查詢
16.
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。臺北市:心理出版社股份有限公司。
延伸查詢
17.
簡春安、鄒平儀(19980000)。社會工作研究法。臺北:巨流圖書。
延伸查詢
18.
黃光雄、簡茂發(1991)。教育研究法。台北:師大書苑。
延伸查詢
19.
齊力、林本炫(2005)。質性研究方法與資料分析。南華大學教育社會學研究所。
延伸查詢
20.
Armstrong, Thomas、李平(20030101)。經營多元智慧:開展以學生為中心的教學。臺北市:遠流出版事業股份有限公司。
延伸查詢
圖書論文
1.
張雅惠、廖晨惠、詹蔭禎(2010)。以普通推理能力的觀點探討智能障礙學生的時間學習。特殊教育現在與未來。
延伸查詢
2.
Levin, J. R.、Anglin, G. L.、Carney, R. N.(1987)。On empirically validating functions of pictures in prose。The Psychology of Illustration。New York:Springer。
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
建築物無障礙電梯點字錯誤樣態之解析
2.
管理主義效應下的醫務社會工作:醫療臨床的觀察
3.
從戰場到商場,榮民創業家角色轉換成功因素之探究
4.
樂齡者參與活化記憶學習之動機與策略應用研究
5.
臺灣菁英運動員創造高峰表現之多元影響因素
6.
原住民團結經濟的實踐與挑戰:以Ina廚房與社福組織的協作為例
7.
社區老人生命意義團體方案設計、參與歷程與效果探究
8.
社區音樂照護作為社會實踐策略的可能與限制:澎湖社區作為場域的初探研究
9.
單親家庭充權之實踐與效能之研究--以「愛讓微光亮起來」課後照顧方案為例
10.
室內棒壘球訓練場營運模式之初探
11.
客觀結構式臨床測驗應用於醫務社會工作課程之成果評估研究
12.
移工庇護單位對於家庭看護工職場性騷擾之服務模式初探
13.
承先啟後?社會工作管理者兼任專業督導雙重角色問題與調適之研究
14.
變遷中的母系社會與移居都市地區阿美族女性家庭照顧者之照顧樣態
15.
航空改裝業之發展與限制
1.
網路、電視與紙媒之置入性行銷效果差異 比較實證研究
2.
大學生殺人犯罪心理動機與行為歷程之研究——以中國大陸學生為例
3.
當公職社工師遇到政府社政科層:保護性社工職業社會化
4.
南海奇緣—馬來西亞華文獨立中學教師專業學習社群的敘說探究
5.
大學國語文教師「課程意識與教學實踐」之敘事探究──一位博士生兼任講師的自我敘說
6.
國小學生同儕關係之調查研究:Piaget社會認知論的應用
7.
非營利老人福利機構績效管理之研究:責信的觀點
8.
我國高齡服務機構資源運用與整合策略:以樂齡學習中心為例
9.
臺灣社會工作人員參與司法家事調解的職能之研究
10.
寄養媽媽照顧受虐兒童歷程之研究:我不只是照顧者
11.
法定強制當事人與兒少保護社工互動關係之研究
12.
匍匐前進-軍隊組織性別化操作與制度性矯正
13.
彰化縣國小退休教師社會參與對其 成功老化自我知覺之研究
14.
知覺健康長者復原力與成功老化之研究
15.
非自願少年留院適應歷程之探討
1.
社會工作理論
2.
學生事務人才經營
3.
智能公平取向之多元智能評量活動 : 以阿美族學童為例
4.
早期療育社會工作
5.
社區權力結構與社區發展功能
6.
青少年自傷行為分析及其因應對策
7.
社會福利觀點省思新臺灣之子課後扶助學習政策
8.
默照禪修對心理健康影響之初探
9.
臺灣原住民族社會福利與健康政策評估
10.
幼兒完整學習與多元智能理論
11.
都市幼兒多元智能課程發展行動研究
12.
多元智慧理論在「健康與體育」學習領域的教學
13.
建構論高中地理教學策略
14.
多元智能論在補救教學的應用與實施模式之探討
15.
運用多元智能理論進行統整教學的行動研究
無相關著作
1.
語言發展遲緩幼兒與一般幼兒閱讀不同圖文編排繪本之眼動數據研究
2.
電子繪本教學對幼兒專注力及閱讀興趣影響之行動研究
3.
點讀筆支援紙本繪本對兒童閱讀動機、情緒、注意力與理解成效之探討
4.
幼兒氣質與音樂偏好之相關研究
5.
教保服務人員實施30分鐘大肌肉活動教學行為之個案分析研究
6.
幼兒學習區同儕互動情緒表達之個案研究
7.
中彰投地區國民小學附設幼兒園教師領導與教師專業發展關係之研究
8.
2001~2011年臺灣地區幼兒教育行政研究的回顧與展望:以學位論文為範疇
9.
半結構式學習檔案在幼兒園教保活動運用之研究
10.
幼兒園園長道德領導量表建構之研究
11.
我的幼稚園輔導之旅:一位輔導員的覺醒與行動
12.
幼兒教師個人品牌的現況及其「重要-表現程度」分析
13.
臺灣1991~2011年幼兒教育課程研究的回顧
14.
嘉義縣學前特殊需求幼兒與一般幼兒主要照顧者的教養態度、問題與親職壓力差異之探究
15.
臺灣大型調查用家長教養量表之發展
QR Code