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題名：新移民家庭與非新移民家庭身心障礙子女相關因素之比較分析
書刊名：特殊教育學報
作者：黃彥融／盧台華
作者(外文)：Huang, Yan-rong／Lu, Emily Tai-hwa
出版日期：2015
卷期：42
頁次：頁59-85
主題關鍵詞：新移民家庭身心障礙子女；家庭狀況；溝通能力；日常生活技巧；特殊教育長期追蹤資料庫；Living skills；Family situations；Special Needs Education Longitudinal Study；SNELS；Students with disabilities from new immigrant families；Communication skills
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新移民子女教育問題為我國重要的教育議題之一，就讀國民小學階段且具有特殊教育資格之學生佔全體國民小學身心障礙學生的10.10%，是故探討新移民家庭身心障礙子女的相關學習議題為一重要的教育研究方向。本研究旨在探討新移民家庭身心障礙子女與非新移民家庭身心障礙子女的家庭狀況、溝通能力與日常生活技巧之現況與其差異情形，並分析其家庭狀況、溝通能力與日常生活技巧間的交互關係。本研究採用次級資料分析法，資料取自特殊教育長期追蹤資料庫(Special Needs Education Longitudinal Study, SNELS)103 學年度小三家長問卷與文蘭適應行為量表，扣除遺漏值後，合計有2,324 名，其中有381 名為新移民子女。資料分析採描述統計、t 考驗及結構方程式。主要研究發現為：(1)新移民家庭身心障礙子女的家庭狀況、溝通能力與日常生活技巧顯著低於非新移民家庭身心障礙子女；(2)新移民家庭身心障礙子女的家庭狀況對溝通能力、日常生活技巧與溝通能力對日常生活技巧之直接效果均達顯著影響，且會透過溝通能力產生間接影響；(3)非新移民家庭身心障礙子女的家庭狀況僅對溝通能力有顯著正向影響，但並未對其日常生活技巧產生顯著影響。最後，本研究根據研究結果，對相關行政單位、學校教育、新移民家庭及未來研究提出建議。
The purpose of this study was to explore the relationship of family situations, communication skills and living skills between the students with disabilities from new immigrant and local families in Taiwan. This study used the method of secondary data analysis. This study adopted the empirical data from Special Needs Education Longitudinal Study (SNELS) in 2012. The subjects were 2,324 third graders in elementary schools, among whom 381 students with disabilities from new immigrant families. The data were analyzed by means of descriptive statistics, t-test, and structural equation modeling. Findings were summarized as follows: (a) The students from local families’ family situations, communication skills, and living skills were higher than those of students from new immigrant families. (b) Students from new immigrant families’ family situations to communication skills to have positive influenced, and their family situations to living skills to have also positive influenced. Besides, their cultural communication skills to living skills to have positive influenced. (c) Students from new immigrant families’ family situations to communication skills by living skills to have significant influenced. Based on the research results, several suggestions for education administrator, teachers, and future studies were proposed.
期刊論文
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5.何緯山、陳志賢、連廷嘉(20110300)。新移民家庭子女自我概念、學業表現與生活適應之相關研究。大仁學報，38，49-67。  延伸查詢new window
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9.黃素惠、徐偉培(2008)。新竹市新移民子女行為困擾與生活適應之研究。教育暨外國語文學報，7，1-18。  延伸查詢new window
10.郭妙雪、郭玲芳(20081200)。單親家庭高中（職）學生父母管教方式、自我概念與生活適應之相關研究--以臺北縣市為例。華岡農科學報，22，37-56。  延伸查詢new window
11.陳玉娟(20090800)。新移民子女教育問題、成因及其策略之研究：以國民教育階段為例。初等教育學刊，33，33-57。new window  延伸查詢new window
12.黃彥融、盧台華(20120600)。新移民子女資優生學校適應問題之研究--以北部三縣市為例。特殊教育學報，35，47-77。new window  延伸查詢new window
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14.陳昇飛(20101200)。幼稚園的課室言談分析--新移民子女的語言學習。臺中教育大學學報. 教育類，24(2)，47-69。new window  延伸查詢new window
15.王育清(20140600)。新移民家庭特殊需求子女之母親的教養歷程。特教論壇，16，19-32。new window  延伸查詢new window
16.吳美瑤、詹秀美(20101200)。促進新住民家長與特殊教育教師之親師溝通。特殊教育與輔助科技，6，5-7。new window  延伸查詢new window
17.黃淑真、詹秀美、朱明建(2010)。新住民身心障礙學生家長的親職教育。中華民國特殊教育學會年刊，2010，245-257。  延伸查詢new window
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學位論文
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2.張雅惠(2011)。戲夢人生--新移民女性教養身心障礙子女的經驗與歷程之研究(碩士論文)。國立東華大學，花蓮縣。  延伸查詢new window
3.周怡君(2010)。臺中縣市新住民國小身心障礙學童語言溝通能力調查研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
4.林盈沛(2011)。台北市國民小學新移民家庭身心障礙學生學校適應之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
5.梁靜琴(2005)。輔助溝通系統教學對跨國婚姻身心障礙子女的主動溝通表達之影響(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
6.劉筱湄(2013)。新住民身心障礙學生在學校適應之現況研究--以臺中市國民小學為例(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
7.蔡月珠(2013)。育有身心障礙子女之新移民女性家庭結構與教養困境之個案研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
8.王美晴(2006)。臺北市東南亞新移民家庭早期療育相關服務使用經驗與影響因素之探析(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
9.王明泉(2000)。高職階段智能障礙學生自我決策能力相關影響因素及教學方案成效之研究(博士論文)。彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
10.宣崇慧(2000)。學前聽障及聽常兒童讀寫發展能力與口語發展能力之探究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.張媛婷(2007)。三位新移民母親參與身心障礙子女教育之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.內政部(2014)。102年度補助地方政府辦理外籍配偶生活適應輔導成果報告。台北：內政部。  延伸查詢new window
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3.教育部(2014)。教育部國民及學前教育署補助執行外籍及大陸配偶子女教育輔導計畫作業原則。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
4.教育部(2014)。教育部推動教育優先區計畫。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
5.教育部(2015)。新移民子女就讀國中小人數分布概況統計。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
6.Hamaguchi, P. M.(2010)。Childhood speech, language, and listening problems: What every parent should know。New Jersey, NJ：Wiley。  new window
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9.李茂能(2009)。圖解Amos在學術研究之運用。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
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11.邱皓政(2011)。結構方程模式：LISREL/SIMPLIS原理與應用。雙葉書廊。  延伸查詢new window
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15.余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。  延伸查詢new window
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17.Bronfenbrenner, Urie(1979)。The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design。Harvard University Press。  new window
其他
1.王天苗(2010)。特殊教育長期追蹤資料庫：計畫內容，http://snels.cycu.edu.tw。  延伸查詢new window
2.(2014)。103學年度學前及國教階段身心障礙類外籍人士子女統計，http://www.set.edu. tw/sta2/default.asp。  延伸查詢new window
圖書論文
1.李麗日(2007)。新移民家庭正式社會支持網絡之認識與運用：以中部六縣市爲例。新移民子女教育。臺中市：國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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