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題名：兩性平等教育課程對國小學生性別角色態度、自我概念與成就動機之影響
書刊名：國民教育研究集刊
作者：蔡文山
作者(外文)：Tsai, Wen-san
出版日期：2001
卷期：9
頁次：頁173-201
主題關鍵詞：兩性平等教育課程；性別角色態度；自我概念；成就動機；The gender equity education curriculum；Sex role attitude；Self-concept；Achievement motives
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本研究編擬一套適合於國小三年級學生的兩性平等教育融入式課程，選取四班學生共141名為研究對象，進行為期兩個月的實驗課程教學，目的在探討此套課程對於國小學生性別角色態度、自我概念與成就動機是否具有立即性與延宕性影響，並探討不同組別的學生在不同性別與不同家庭社經地位之個人因素下對本實驗課程實施成效的影響，研究所得資料以三因子共變數分析等統計方法進行統計分析處理。 研究結果發現：兩性平等教育課程，有助於降低國小學生性別角色刻板態度、促使其自我概念正向並提高其成就動機。最後，研究者根據研究結果提出綜合討論，並提供學校教育工作人員與未來後續研究之建議。
This study compiled a set of gender equity education curriculum, which was designed based on related literature and was suitable for the elementary school third-grade students, and then engaged in instruction. The main purpose of the study was to determine whether the gender equity education curriculum had immediate and continuous effects on sex role attitude, self-concept, and achievement motives of the students. In addition, the study examined whether the instructional effects differed for the students with different sex and family social economic status. The study used cluster sampling by purposive to select 141 students. Subjects attended the gender equity education curriculum for two mouths. The data were analyzed by three-factor analysis of convariance. The results of the study of the gender equity education curriculum for the elementary school students had immediate and continuous effects on reducing sex role attitude、self-concept, promoting positive self-concept and achievement motives. The implications of these results for school educator and for future researcher are discussed.
期刊論文
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2.蔡培村(19990100)。中小學教師兩性平等教育素養之探析。學生輔導，60，126-147。  延伸查詢new window
3.Alper, T.(1974)。Achievement motivation in women: A now-you-see-it-now-you-don't phenomenon。American Psychologist，29(3)，194-203。  new window
4.Scanzoni, John、Fox, Greer L.(1980)。Sex Roles, Family and Society: The Seventies and Beyond。Journal of Marriage and the Family，42(4)，743-758。  new window
5.Angrist, S. S.、Mickelsen, R.、Penna, A. N.(1977)。Sex differences in sex-role conceptions and family orientation of high school students。Journal of Youth and Adolescence，6(2)，179-186。  new window
6.余安邦(19910900)。影響成就動機的家庭社會化因素之探討。中央研究院民族學研究所集刊，71，87-132。  延伸查詢new window
7.莊明貞(19971000)。兩性平等教育如何落實--多元文化教育觀。教師天地，90，13-21。  延伸查詢new window
8.魏惠娟(19980700)。兩性平等教育的教材教法與情境策略。兩性平等教育季刊，3，39-48。  延伸查詢new window
9.伊慶春(19820600)。Sex Role Attitudes and Ideal Family Size: A Study of Residents of Minneapolis, Minnesota。國立臺灣大學社會學刊，15，172-195。new window  new window
10.李本華、沙依仁(19870310)。社會變遷中女性知識分子的影響、困境與超越。中國論壇，23(11)=275，10-22。  延伸查詢new window
11.莊明貞(1999)。性別議題與九年一貫國民教育課程改革。兩性平等教育季刊，8，54-62。  延伸查詢new window
12.Adams, B. N.(1972)。Birth Order: A critical review。Sociometry，35(3)，411-439。  new window
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14.Lipman-Blumen, J.(1972)。How ideology shapes women's lives。Scientific American，226，34-42。  new window
15.Long, V. O.(1991)。Gender role conditioning and women's self-concept。Journal of Humanistic Education & Development，30(1)，19-29。  new window
16.Vincenzi, H.(1977)。Minimizing occupational stereotypes。The Vocational Guidance Quarterly，25(3)，265-268。  new window
17.Wilson, J.、Daniel, R.(1981)。The effects of a career-options workshop on social and vocational stereotypes。Vocational Guidance Quarterly，29(4)，341-349。  new window
18.張玨(19960400)。兩性教育。測驗與輔導，135，2774-2776。  延伸查詢new window
19.郭為藩、李安德(19790600)。自我心理學的理論架構。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，21，51-65+67-143+145-146。new window  延伸查詢new window
20.林邦傑(19811200)。性別角色與自我防衛、生活適應、認知能力的關係。中華心理學刊，23(2)，107-129。new window  延伸查詢new window
21.何英奇(19810600)。大學生性別角色與自我概念的關係。教育心理學報，14，221-230。new window  延伸查詢new window
22.郭生玉(19730600)。國中低成就學生心理特質之分析研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，15，左451-534。  延伸查詢new window
23.莊明貞(19990500)。性別議題與九年一貫國民教育課程改革。兩性平等教育季刊，7，87-96。  延伸查詢new window
24.謝臥龍(19970100)。促進兩性平等,教育應扮演的角色。學生輔導，48，50-57。  延伸查詢new window
25.Morgan, M.(1982)。Television and adolescents' sex role stereotypes: A longitudinal study。Journal of Personality and Social Psychology，43(5)，947-955。  new window
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28.李美枝(19810600)。性別特質問卷的編製及男女大學生四種性別特質類型在成就動機、婚姻、事業及性態度上的比較。中華心理學刊，23(1)，23-37。new window  延伸查詢new window
學位論文
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2.林秀英(1995)。女性員工的個人背景因素、性別角色特質及成就動機對擔任主管職位之影響研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
3.林秀燕(1996)。國民中學技藝教育班學生自我概念、成就動機與職業決策行為相關之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
4.李然堯(1984)。中國兒童性別角色發展之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.劉淑雯(1996)。溶解刻板印象：兩性角色課程對國小學生性別刻板印象的影響(碩士論文)。國立臺北師範學院。  延伸查詢new window
6.莊訓當(1996)。國中已婚教師婚姻滿意度婚姻滿意度相關因素及其調適之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
7.朱貽莊(1998)。單親兒童性別角色之差異及其相關影響因素之研究(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
8.朱經明(1982)。國中學生自我觀念、友伴關係及其影響因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.吳幼妃(1981)。不同成就動機兒童人格特質及社會適應比較研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
10.林震雯(1993)。雙生涯家庭父母親職角色與兒童性別角色態度的關係(碩士論文)。文化大學。  延伸查詢new window
11.何秀珠(1994)。國小男女教師性別角色與學生學校適應、學業成就之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
12.邱方晞(1986)。育幼院兒童性別角色、人格特質、社會適應之研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
13.許素愛(1990)。性別角色輔導課程對國二女生輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
14.陳美芬(1996)。學童認同對象與自我觀念之關係研究(碩士論文)。國立臺東師範學院，臺東市。  延伸查詢new window
15.高淑娟(1998)。大學教師性別角色態度與工作投入之相關研究(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
圖書
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2.郭為藩(1987)。自我態度問卷指導手冊。台北：中國行為科學社。  延伸查詢new window
3.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程（第一學習階段）暫行綱要。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
4.台北市博愛國民小學(2000)。兩性平等教育教學活動設計手冊。台北：臺北市政府教育局。  延伸查詢new window
5.台北市教育局(1997)。台北市教師性別角色態度研究報告。台北市：台北市政府教育局。  延伸查詢new window
6.教育部(1998)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
7.教育部(1999)。國民中小學九年一貫兩性教育課程綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
8.教育部(2000)。國小低年級兩性平等教育補充教材教師手冊。台北：教育部。  延伸查詢new window
9.教育部(2000)。國小中年級兩性平等教育補充教材教師手冊。台北：教育部。  延伸查詢new window
10.教育部(2000)。國小高年級兩性平等教育補充教材教師手冊。台北：教育部。  延伸查詢new window
11.高雄市東光國小、教育部訓委會(1997)。兩性平等教育單元活動設計編彙。高雄市：高雄市政府教育局。  延伸查詢new window
12.國立嘉義大學附設實驗國民小學(1999)。八十八年度國民小學教師兩性平等教育主題工作坊研習手冊。嘉義：國立嘉義大學附設實驗國民小學。  延伸查詢new window
13.國立嘉義大學附設實驗國民小學(2000)。國民小學兩性平等教育教學活動設計彙編。嘉義：國立嘉義大學附設實驗國民小學。  延伸查詢new window
14.Byrne, D.(1974)。An introduction to personality。New Jersey：Prentice Hall。  new window
15.Buckland, F.(1983)。Curriculum units on nonsexist teaching。Boulder：Colorado Univ., Women Studies Program。  new window
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19.Pfiffner, K. J.(1983)。Choosing occupation and life roles. Teacher's handbook。Charleston, W. Va.：Appalachia Educational Lab。  new window
20.Pfiffner, K. J.(1983)。Examing sex bias. Module 1. Choosing occupations and life roles。Charleston, W. Va.：Appalachia Educational Lab。  new window
21.Pfiffner, K. J.(1983)。Looking at jobs. Module 2. Choosing occupations and life roles。Charleston, W. Va.：Appalachia Educational Lab。  new window
22.Pfiffner, K. J.(1983)。Sex bias and work. Module 3. Choosing occupations and life roles。Charleston, W. Va.：Appalachia Educational Lab。  new window
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24.Williams, F.、Larose, R.、Frost, F.(1981)。Children, Television and Sex-role Stereotyping。New York：Praeger。  new window
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26.賈馥茗(1980)。教育概論。台北：五南出版社。  延伸查詢new window
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29.劉秀娟(1999)。兩性教育。新北市：揚智文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
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31.Peplau, L. A.、Taylor, S. E.、Sears, D. O.(1997)。Social psychology。Prentice-Hall。  new window
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33.Klein, Susan S.(1985)。Handbook for achieving sex equity through education。Johns Hopkins University Press。  new window
34.Weiner, B.(1980)。Human motivation。New York：Holt, Rinehart & Winston。  new window
35.張春興(1995)。教育心理學。東華書局。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Jonanna, L.，Penny, B. L.(1991)。Women in workplace: vocational education and segregated division of labor(ED 341 840)。  new window
其他
1.Taylor, J. W.(1986)。Self-concept in home-schooling children。  new window
2.方德隆(1998)。多元文化時代中兩性平等教育教材發展之趨向（大專院校兩性平等教育課程與教學研習會），私立高雄醫學院。  延伸查詢new window
圖書論文
1.莊明貞(1999)。教育與性別。現代教育社會學。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
2.鄭翠娟(1999)。兩性教育教學活動設計流程。八十八學年度兩性平等教育工作坊成果彙編。台北：教育部。  延伸查詢new window
3.Marsh, H. W.、Byrne, B.(1990)。The differentiated additive and androgyny model: Relations between masculinity, femininity and multiple, dimensions self concept。Australian Research Grants scheme。New South Wales。  new window
4.Huston, A. C.(1983)。Sex-typing。Handbook of child psychology: Vol 4. Socialization, personality, and social development。New York：John Wiley & Sons。  new window
 
 
 
 
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