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題名：我國幼兒教師創造力人格特質與創造力教學行為之研究
書刊名：高雄師大學報. 教育與社會科學類
作者：鄭博真 引用關係
作者(外文)：Jeng, Bor-jen
出版日期：2011
卷期：31
頁次：頁71-98
主題關鍵詞：幼兒教師；創造力人格特質；創造力教學行為；Kindergarten teacher；Creative personality；Teaching behavior for creativity
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本研究旨在探討幼兒教師的創造力人格特質及創造力教學行為之現況、背景差異，以及兩者之間的相關。以台灣地區 782位公私立幼稚園教師為研究樣本。使用「幼兒教師創造力人格特質量表」及「幼兒教師創造力教學行為量表」作為研究工具。結果發現：幼兒教師創造力人格特質高低依序為想像敏銳性、積極精幹性、獨立挑戰性、好奇求知性、變通獨創性。幼兒教師創造力教學行為表現頻率依序為合作討論、彈性自由、鼓勵支持、挑戰獨立、評量動機。幼兒教師的創造力人格特質顯著影響其創造力教學行為，解釋力達 44%。其中對鼓勵支持影響最大，對挑戰獨立影響最小。根據研究結果，本研究提出幾點具體建議，供幼教實務及未來研究參考。
The purpose of this research was to explore the status of preschool teachers’ creative personality and teaching behavior for creativity, difference of various background teachers’ creative personality and teaching behavior for creativity, as well as relationships between the two factors. The sample consisted of 782 preschool teachers in Taiwan. The data were collected by “The Creative Personality Scale for Kindergarten Teachers” and “The Teaching Behavior for Creativity Scale for Kindergarten Teachers.” The findings were as follows: (1) The order of kindergarten teachers’ creative personality from highest to the lowest were imaginative and sensitive, active and capable, independent and challenging, curious and knowing, flexible and original. (2) The frequency of the teachers’ teaching behavior for creativity from highest to lowest were cooperative and discussable, flexible and free, encouraging and supporive, challenging and independent, assessable and motivational. (3) The Creative Personality of kindergarten teachers significantly affected their teaching behavior for creativity, in which the greatest impact was encouragement and support. Based on the findings, this study provided several recommendations for the practice and future research in this field.
期刊論文
1.陳昭儀(20051200)。傑出作家創造性人格特質之探析。教育資料集刊，30，323-345。new window  延伸查詢new window
2.柳秀蘭(1994)。創造四P。創造思考教育，6，10-14。  延伸查詢new window
3.Gough, H. G.(1979)。A creative personality scale for the adjective check list。Journal of Personality and Social Psychology，37(8)，1398-1405。  new window
4.Soh, K. C.(2000)。Indexing creativity fostering teacher behavior: a preliminary validation study。Journal of Creative Behavior，34(2)，118-134。  new window
5.丁興祥、邱惟真(20051200)。當代臺灣傑出企業家的創業發展研究：一種傳記資料分析。教育資料集刊，30，299-322。new window  延伸查詢new window
6.Simonton, D. K.(1976)。Biographical Determinants of Achieved Eminence: A Multivariate Approach to the Cox Data。Journal of Personality and Social Psychology，33(2)，218-226。  new window
7.洪久賢、洪榮昭、林麗娟、蔡長艷(20070800)。影響教師創意教學因素之研究--以綜合活動領域為例。師大學報. 教育類，52(2)，49-71。new window  延伸查詢new window
8.胡夢蕾(20060600)。我國創造力與人格特質研究之回顧與探析。教育學刊，26，215-239。new window  延伸查詢new window
9.Barron, F. M.、Harrington, D. M.(1981)。Creativity, Intelligence, and Personality。Annual Review of Psychology，32(1)，439-476。  new window
10.陳霞鄢、王振德(20040600)。國小資優班教師創造力教學行為之研究。資優教育研究，4(1)，29-49。  延伸查詢new window
11.吳清山(20020400)。創意教學的重要理念與實施策略。臺灣教育，614，2-8。  延伸查詢new window
12.葉玉珠(20000800)。「創造力發展的生態系統模式」及其應用於科技與資訊領域之內涵分析。教育心理學報，32(1)，95-121。new window  延伸查詢new window
13.葉玉珠、吳靜吉、鄭英耀(20001000)。影響科技與資訊產業人員創意發展的因素之量表編製。師大學報.科學教育類，45(2)，39-63。  延伸查詢new window
14.葉玉珠、葉玉環、李梅齡、彭月茵(2006)。以創造性戲劇教學啟發幼兒創造力之行動研究。師大學報教育類，51，1-27。  延伸查詢new window
15.陳昭儀(1990)。創造者人格特質研究。資優教育季刊，35，43-45。  延伸查詢new window
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研究報告
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2.鄭博真(2010)。幼兒教師創造力人格特質與創造力教學行為：量表發展、現況分析及相關研究 (計畫編號：NSC 98-2410-H-273-001)。臺南市：中華醫事科技大學。  延伸查詢new window
3.簡楚瑛、陳淑芳、黃譯瑩(2001)。幼兒教育創造力教育政策規劃。臺北：教育部。  延伸查詢new window
4.倪鳴香、國立政治大學幼兒教育研究所［執行］(2005)。幼兒創造力發展及其相關因素之研究 (計畫編號：NSC 94-2413-H004-023)。  延伸查詢new window
5.洪久賢(2003)。綜合活動領域教師創意教學成效之提升：影響因素與策略運用 (計畫編號：NSC91-2522-S-003-014)。台北：國立台灣師範大學人類與家庭學系。  延伸查詢new window
學位論文
1.楊懿純(2007)。繪本曼陀羅創造思考教學方案對幼兒創造力之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.黃作后(2001)。基本形狀的繪畫能力培養對幼兒創造思考力的影響研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
3.林廷華(1995)。創造性問題解決教學方案對幼兒創造力、問題解決能力之影響(碩士論文)。文化大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.葉怡伶(2008)。幼稚園教師組織文化知覺、創意人格與創意教學之研究(碩士論文)。國立政治大學，臺北市。  延伸查詢new window
5.謝榮桂(1999)。高科技研發人員創造力人格評鑑量表與系統之建立--以資訊與半導體業為例(碩士論文)。國立中央大學，桃園縣。  延伸查詢new window
6.張蕙芬(2009)。語文創造思考教學方案對幼兒創造力與基本學習能力影響之研究(碩士論文)。實踐大學。  延伸查詢new window
7.張雨霖(2008)。國中教師創造力信念、創造力教學自我效能對創造力教學行為影響之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.張秀娟(2003)。圖畫書導賞教學對幼兒創造力影響之研究(碩士論文)。朝陽科技大學，臺中市。  延伸查詢new window
9.羅巧玲(2011)。中部地區幼兒教師創造力人格特質與教學效能之相關研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
10.徐志文(2009)。教師教學效能與學校組織創新氣氛對創造力教學行為之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.廖素珍(1993)。創造思考教學方案對幼稚園幼兒創造思考能力之影響(碩士論文)。文化大學。  延伸查詢new window
12.楊智先(2000)。教師工作動機、選擇壓力、社會互動與創造力之關係(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
13.林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
14.林碧芳(2004)。中小學教師創意教學自我效能感與創意教學行為的結構方程模式之檢驗(碩士論文)。東海大學。  延伸查詢new window
15.蘇月霞(2008)。繪畫創意教學方案對幼兒創造力影響之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
16.陳龍安。「問想做評」創造思考教學模式的建立與驗證--智能結構模式在創造思考教學上的應用(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
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圖書
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4.Edwards, C.、Gandini, L.、Forman, G.(1998)。The hundred language of children-the Reggio Emilia approach: Advanced reflections。Norwood, N.J：Ablex。  new window
5.Tegano, D. W.、Moran, J. D.、Sawyers, J. K.(1991)。Creativity in Early Childhood Classrooms。Washington, DC：National Education Association of the United Stated。  new window
6.葉玉珠(2006)。創造力教學：過去、現在與未來。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
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8.張春興(1993)。現代心理學：現代人研究自身問題的科學。臺北市：東華書局。new window  延伸查詢new window
9.Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
10.DeVellis, R. F.、吳齊殷(1999)。量表的發展：理論與應用。台北：弘智文化事業。  延伸查詢new window
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12.陳龍安(2008)。創造思考教學的理論與實際。心理出版社。  延伸查詢new window
13.Csikszentmihalyi, Mihaly(1996)。Creativity: The Work and Lives of 91 Eminent People。New York：Harper Collins。  new window
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16.張碧如(2010)。中華民國教育年報第二章幼兒教育。中華民國教育年報。台北。  延伸查詢new window
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其他
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圖書論文
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2.Cropley, A. J.(1997)。Fostering creativity in the classroom: General principles。Creativity research handbook。Cresskill, NJ：Hampton Press。  new window
3.毛連塭(1984)。台北市國民小學推展創造性體育課程實驗報告。創造性教學資料彙編。台北：台北市教師研習中心。  延伸查詢new window
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