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題名：多元識讀導向的中學教育學程英語教材教法探討
書刊名：教科書研究
作者：陳劍涵 引用關係
作者(外文)：Chen, Chien-han
出版日期：2018
卷期：11:3
頁次：頁63-86
主題關鍵詞：多元識讀；英語教學；師資培育；教材；教學法；Multiliteracies；TESOL；Teacher education；Teaching materials；Teaching methods
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期刊論文
1.Johnson, K. E.(2006)。The sociocultural turn and its challenges for second language teacher education。TESOL Quarterly，40(1)，235-257。  new window
2.徐靜嫻(20061000)。多元識讀與動畫敘事課程在國語文領域統整中的應用--一個國語文領域統整課程發展之經驗分享。師大學報. 人文與社會科學類，51(1/2)，55-77。new window  延伸查詢new window
3.吳心楷、宋曜廷、簡馨瑩(20101200)。錄影分析在教育研究的應用。教育科學研究期刊，55(4)，1-37。new window  延伸查詢new window
4.Lam, W. S. E.(2006)。Re-envisioning language, literacy, and the immigrant subject in new mediascapes。Pedagogies: An International Journal，1，171-195。  new window
5.陳劍涵、高熏芳(20110600)。網路專題式外語創新教學之實施：全球教育的個案研究。教育研究，206，49-62。new window  延伸查詢new window
6.Luke, A.、Freebody, P.(1999)。A Map of Possible Practices: Further notes on the Four Resources Model。Practically Primary，4(2)，5-8。  new window
7.Freeman, D.(2002)。The hidden side of the work: Teacher knowledge and learning to teach: A perspective from North American educational research on teacher education in English language teaching。Language Teaching，35(1)，1-13。  new window
8.Richards, J. C.(2008)。Second language teacher education today。Regional Language Centre Journal，39(2)，158-177。  new window
9.陳劍涵、陳麗華(20150400)。以網路國際交流重構學習者教材知識的契機與實例。教科書研究，8(1)，109-134。new window  延伸查詢new window
10.Savignon, S. J.(2007)。Beyond communicative language teaching: What's ahead?。Journal of Pragmatics，39，207-220。  new window
11.唐淑華(20170800)。培養閱讀素養，何必遠求？從設計--本「以學生為主體」的中學課本開始。教科書研究，10(2)，1-31。new window  延伸查詢new window
12.鄒霞(2014)。大學英語多元識讀教學法案例研究。當代教育理論與實踐，6(3)，131-133。  延伸查詢new window
13.Shulman, L. S.(1987)。Knowledge-base and teaching: Foundations of the new reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-22。  new window
14.范信賢(2016)。核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》。國家教育研究院教育脈動電子期刊，5，1-7。  延伸查詢new window
15.Shulman, Lee S.(1986)。Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching。Educational Researcher，15(2)，4-14。  new window
學位論文
1.戴銘恩(2009)。國際貿易上的英文文字讀寫:身分、設計、與論述社群(博士論文)。國立嘉義大學。new window  延伸查詢new window
2.鄭羽傑(2014)。網路探究方案中台灣中部非英語系大學生英文讀寫表現、多元文化覺察及多元媒體素養之效益研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Street, Brian V.(1984)。Literacy in Theory and Practice。Cambridge：Cambridge University Press。  new window
2.蔡清田(2014)。國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA。高等教育出版社。new window  延伸查詢new window
3.Warschauer, Mark(2006)。Laptops and literacy: Learning in the wireless classroom。New York：Teachers College Press。  new window
4.Larsen-Freeman, D.、Anderson, M.(2011)。Techniques and principles in language teaching。Oxford University Press。  new window
5.Street, Brian V.(1993)。Cross-Cultural Approaches to Literacy。Cambridge University Press。  new window
6.Gee, James Paul(1999)。An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method。Routledge。  new window
7.Freire, P.(1972)。Pedagogy of the oppressed。Harmondsworth：Penguin。  new window
8.Heath, S. B.(1983)。Ways with words: Language, life, and work in communities and classrooms。Cambridge：Cambridge University Press。  new window
9.Gee, J. P.(1996)。Social linguistics and literacies: Ideology in discourse。London：Taylor & Francis。  new window
10.Cope, B.、Kalantzis, M.(2000)。Multiliteracies: Literacy learning and the design of social futures。London：Routledge。  new window
11.Anstey, M.、Bull, G.(2006)。Teaching and learning multiliteracies: Changing times, charting literacies。Newark, DE：International Reading Association。  new window
12.Barton, D.、Hamilton, M.(1998)。Local literacies: Reading and writing in context。London：Routledge。  new window
13.Burns, A.、Richards, J. C.(2009)。The Cambridge guide to second language teacher education。New York, NY：Cambridge University Press。  new window
14.Clarke, M.(2007)。Common ground, contested territory. Examining the roles of English language teachers in troubled times。Ann Arbor, MI：University of Michigan Press。  new window
15.Kalantzis, M.、Cope, B.、Chan, E.、Dailey-Trim, L.(2016)。Literacies。Port Melbourne：Cambridge University Press。  new window
16.Scribner, S.、Cole, M.(1981)。The psychology of literal。Cambridge, MA：Harvard University Press。  new window
17.Fairclough, Norman(1995)。Critical Discourse Analysis。Longman。  new window
18.Benson, Phil(2001)。Teaching and researching autonomy in language learning。Longman。  new window
其他
1.洪詠善(20160400)。學習趨勢：跨領域現象為本的統整學習，http://epaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=134&content_no=2671。  延伸查詢new window
2.洪文瓊(2011)。多元識讀：二十一世紀教育新課題，https://drive.google.com/file/d/0B6223TZwr-38Y2U32WY0YTgtZTkxNi00ZjViLWJiYmMtYmM4ZmNlNTNiODk5/view。  延伸查詢new window
3.馬莉莉(2012)。淺談多元識讀教學法在中職英語教學中的應用，http://www.lunwendata.com/thesis/2017/114338.html。  延伸查詢new window
4.蔡曉楓(20180209)。國語文新課綱「多元識讀能力」的意涵解析，http://newsletter.edu.tw/2018/02/09/國語文新課綱「多元識讀能力」的意涵解析/。  延伸查詢new window
圖書論文
1.The New London Group(2000)。A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures。Multiliteracies: Literacy learning and the design of social futures。London：Routledge。  new window
2.陳秋蘭(2015)。批判思考的理念與英語教學應用。培養思考力：以高中階段英語教育為例。臺北市：文鶴。  延伸查詢new window
3.Black, R. W.(2008)。Digital design: English language learners and readers reviews in adolescent fan fiction。A new literacies sampler。New York, NY：Peter Lang。  new window
 
 
 
 
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