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題名：國小低年級教師轉化國語科讀寫教學之探究
書刊名：師資培育與教師專業發展期刊
作者：左榕／林意雪
作者(外文)：Tso, Jung／Lin, Yih-sheue
出版日期：2021
卷期：14:3
頁次：頁29-56
主題關鍵詞：低年級；國語文；教學推理；教學轉化；學科教學知識；Language arts；Lower grade；Pedagogical content knowledge；Pedagogical reasoning；Pedagogical transformation
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期刊論文
1.邱憶惠、高忠增(20031200)。教師知識之個案研究：以兩位國小級任教師為例。臺中師院學報，17(2)，91-112。new window  延伸查詢new window
2.周水珍(20031100)。師院生集中實習的教學轉化歷程之研究。花蓮師院學報. 教育類，17，31-54。new window  延伸查詢new window
3.孫敏芝(20060600)。實習教師學科教學知識之探討：教學設計與教學實務。教育研究與發展期刊，2(2)，67-92。new window  延伸查詢new window
4.黃永和(19971200)。「教學表徵」：教師的教學法寶。國教世紀，178，17-24。  延伸查詢new window
5.潘士銓、黃繼仁(20100300)。國小教師國語文教學實際知識之敘述探究。國民教育研究學報，24，113-128。new window  延伸查詢new window
6.Shulman, L. S.(1991)。Introduction: Ways of Seeing, Ways of Knowing: Ways of Teaching, Ways of Learning about Teaching。Journal of Curriculum Studies，23(5)，393-395。  new window
7.吳英長(19980400)。國民小學國語故事體課文摘寫大意的教學過程之分析。臺東師院學報，9，149-184。new window  延伸查詢new window
8.Hashweh, M. Z.(1987)。Effects of subject-matter knowledge in the teaching of biology and physics。Teaching and Teacher Education，3(2)，109-120。  new window
9.Watzke, J. L.(2007)。Foreign language pedagogical knowledge: Toward a developmental theory of beginning teacher practices。The Modern Language Journal，91(1)，63-82。  new window
10.陳彥廷(20150900)。國小教師數學教學知識之個案研究。科學教育學刊，23(3)，213-239。new window  延伸查詢new window
11.薛雅慈(20140300)。國中教師以學習共同體啟動新學習型態之研究。教育科學研究期刊，59(1)，101-140。new window  延伸查詢new window
12.周珮儀(20150800)。從認知心理學探究教科書插圖設計及其教學轉化。教科書研究，8(2)，139-174。new window  延伸查詢new window
13.周健、霍秉坤(2012)。教學內容知識的定義和內涵。香港教師中心學報，11，145-163。  延伸查詢new window
14.許綾娟(2009)。一位國小自然科教師發展學科教學知識之個案研究。數理學科教學知能，1，21-43。  延伸查詢new window
15.陳國泰(20161200)。國小新手與專家教師的國語科PCK之比較研究。人文社會科學研究. 教育類，10(4)，56-82。new window  延伸查詢new window
16.Shulman, Lee S.(1986)。Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching。Educational Researcher，15(2)，4-14。  new window
17.盧秀琴、洪榮昭、蔡春微(20080800)。"5 Why"鷹架式提問提升國小學生學習成就與科學探究學習能力之研究--以「如何做麵包？」教學模組為例。科學教育學刊，16(4)，395-413。new window  延伸查詢new window
18.王金國(20180100)。重視學科內容知識與教材分析的能力。臺灣教育評論月刊，7(1)，217-222。  延伸查詢new window
19.洪文瓊(19971000)。小學國語科「教材分析」深層探究。國教之聲，31(1)，12-21。  延伸查詢new window
20.趙金婷(20181200)。國小國語文素養導向教學設計之探究。國民教育學報，15，101-128。new window  延伸查詢new window
21.Irvine-Niakaris, C.、Kiely, R.(2015)。Reading comprehension in test preparation classes: An analysis of teachers' pedagogical content knowledge in tesol。TESOL Quarterly，49(2)，369-392。  new window
22.Pang, M.(2016)。Pedagogical reasoning in EFL/ESL teaching: Revisiting the importance of teaching lesson planning in second language teacher education。TESOL Quarterly，50(1)，246-263。  new window
23.Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。  new window
24.Herrenkohl, L. R.(2006)。Intellectual role-taking: An approach to support discussion in heterogeneous elementary science classes。Theory into Practice，45(1)，47-54。  new window
會議論文
1.Carlsen, W. S.(1987)。Why do you ask? The effects of science teacher subject-matter knowledge on teacher questioning and classroom discourse。The Annual Meeting of the American Educational Research Association，(會議日期: April 20-24, 1987)。Washington, DC。  new window
研究報告
1.柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅(2008)。台灣四年級學生閱讀素養PIRLS 2006報告 (計畫編號：NSC 96-MOE-S-008-002)。桃園縣：國立中央大學。  延伸查詢new window
2.Ball, D. L.(1988)。The subject matter preparation of prospective mathematics teachers: Challenging the myths。East Lansing, MI：The National Center for Research on Teacher Education。  new window
學位論文
1.林佳慧(2004)。國中資深國文科教師學科教學知識之個案研究(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
2.姚玉容(2011)。高中國文科實習教師學科教學知識形成歷程研究(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
圖書
1.王宏喜(1992)。文體結構舉要。北京：經濟管理出版社。  延伸查詢new window
2.羅秋昭(1996)。國小語文科教材教法。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
3.Cazden, Courtney B.、蔡敏玲、彭海燕(1998)。教室言談：教與學的語言。心理出版社。  延伸查詢new window
4.陳正治(2008)。國語文教材教法。臺北：五南。  延伸查詢new window
5.王萬清(1997)。國語科教學理論與實際。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
6.張新仁(1992)。寫作教學研究--認知心理學取向。高雄：復文圖書有限公司。  延伸查詢new window
7.李漢偉(1995)。國小語文科教學探究。麗文。  延伸查詢new window
8.吳英長(2007)。教育理念與師資培育。全民。  延伸查詢new window
其他
1.Cochran, K. F.(1997)。Pedagogical content knowledge: Teachers' integration of subject matter, pedagogy, students, and learning environments，https://narst.org/research-matters/pedagogical-content-knowledge。  new window
圖書論文
1.Wilson, S. M.、Shulman, L. S.、Richert, A. E.(1987)。"150 Different Ways" of Knowing: Representations of Knowledge in Teaching。Exploring Teachers' Thinking。Cassell。  new window
2.Grossman, P. L.、Shulman, L. S.(1994)。Knowing, believing, and the teaching of English。Teachers thinking, teachers knowing: Reflections on literacy and language education。Urbana, IL：National Council of Teachers of English。  new window
3.Fenstermacher, G. D.(1986)。Philosophy of research on teaching: three aspects。Handbook of Research on Teaching。Macmillan Publishing Company。  new window
4.卯靜儒(2015)。從知識本位到學習本位：一位高中歷史教師課程的教學轉化。教育的想像：演化與創新。臺北市：學富。  延伸查詢new window
5.簡紅珠、黃永和(1998)。教師的學科教學知識：概念解析與啟思。教師權力與責任。師大書苑。  延伸查詢new window
6.Gudmundsdottir, S.(1995)。The narrative nature of pedagogical content knowledge。Narrative in teaching, learning, and research。New York：Teachers College Press。  new window
 
 
 
 
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