課程知識是一種兼具靜態文本性與動態生成性的知識類型,它的選擇、傳遞與評價具有權力關涉的價值特性。一般而言,課程知識傾向于彰顯社會主流或優勢群體的價值訴求,窄化社會邊緣或弱勢群體的文化表達空間。當前,學校課程知識呈示出鄉村文化經驗漸趨空場、女性人物形象刻板化、民族文化特色不夠鮮明等多種不合理之處,這勢必會影響教育過程與結果的公正性。為使內蘊權力品性的課程知識更加公平公正,需要優化課程知識決策的主體結構,保障邊緣群體的文化表達權利;開發多元化的校本課程,消解課程知識的性別與文化偏見;實施文化關涉性教學,創設平等與開放的課程知識環境。