| 期刊論文| 1. | 陳清溪(20040800)。淺談特殊教育教師的專業成長。研習資訊，21(4)，41-48。 延伸查詢 | | 2. | 李水源、吳純純、張世彗(19990300)。特殊教育教師工作士氣之調查研究。臺北市立師範學院學報，30，431-450。 延伸查詢 | | 3. | Cochran-Smith, M.、Lytle, S. L.(1999)。The teacher research movement: A decade later。Educational Researcher，28(7)，15-25。  | | 4. | 林天印(19971000)。學校本位理念對教師專業發展活動之影響。中等教育，48(5)，31-38。 延伸查詢 | | 5. | 黃志雄(20050600)。特殊教育教師的壓力調適與成長團體之研究。特殊教育與復健學報，13，121-148。 延伸查詢 | | 6. | De Valenzuela, J. S.、Connery, M. C.、Musanti, S. I.(2000)。The theoretical foundations of professional development in special education. Is sociocultural theory enough?。Remedial and special education，21(2)，111-120。 | | 7. | McLaren, R.(1999)。Pedagogy of possibility: Reflecting upon Paulo Freire's Politics of education。Educational Researcher，28(2)，49-54。 | | 8. | Englert, C. S.、Rozendal, M. S.(2004)。A model of professional development in special education。Teacher Education and Special Education，27(1)，24-46。 | 會議論文| 1. | 教育部(2001)。教育改革之檢討與改進會議手冊。教育改革之檢討與改進會議。台北市：教育部。 延伸查詢 | | 2. | 教育部(2003)。全國教育發展會議手冊。全國教育發展會議。台北市：教育部。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 教育部特殊教育工作小組(2002)。91年度特殊教育統計年報。臺北：教育部。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Darder, Antonia(1991)。Culture and Power in the Classroom: A Critical Foundation for Bicultural Education。Bergin & Garvey。 | | 2. | Guskey, Thomas R.、陳嘉彌、鍾文郁、楊承謙、柯瓊惠、謝元(2002)。專業發展評鑑。臺北：五南圖書出版公司。 延伸查詢 | | 3. | 黃國榮(1991)。啟智班教師教學基本能力之研究。國立高雄師範大學特殊教育中心。 延伸查詢 | | 4. | Wertsch, J. V.(1991)。Voices of the Mind: A Sociocultural Approach to Mediated Action。Harvard University Press。 | | 5. | 陳美玉(1996)。教師專業實踐理論與應用。臺北市：師大書苑。 延伸查詢 | | 6. | 陳美玉(1997)。教師專業 : 教學理念與實踐。高雄市：麗文文化公司。 延伸查詢 | | 7. | 中華民國師範教育學會(19980000)。教師專業成長：理想與實際。臺北市：師大書苑。 延伸查詢 | | 8. | Nieto, S.(1996)。Affirming diversity: A sociopolitical context of multicultural education。New York：Longman。 | | 9. | Tiedt, P. L.、Tiedt, I. M.(2002)。Multicultural teaching: A handbook of activities, information, and resources。Boston：Allyn。 | | 10. | 陳美玉(20020000)。教師個人知識管理與專業發展。臺北市：學富文化。 延伸查詢 | | 11. | 饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 | | 12. | 周珮儀(19990000)。從社會批判到後現代：季胡課程理論之研究。臺北市：師大書苑。 延伸查詢 | | 13. | Lockwood, Fred、Latchem, Colin、趙美聲(2000)。開放教育之教師專業發展。台北：心理出版社。 延伸查詢 | | 14. | 歐用生(1996)。教師專業成長。師大書苑。 延伸查詢 | 其他| 1. | De Valenzuela, J. S.(2005)。Definitions of sociocultural theory，http://www.unm.edu/%7Edevalcnz/handouts/sociocult.html。 | | 2. | Jensen, W.(2005)。Application of the Critical Theory，http://www127.pair.com/critical/d-ct.htm。 | 圖書論文| 1. | Hargreaves, D. H.(1993)。A common-sense model of the professional developmen。Reconstructing teacher education: Teacher development。London：The Falmer Press。 | | 2. | Kublin, K. S.、Wetherby, A. M.、Crais, E. R.、Prizant, B. M.(1998)。Prelinguistic dynamic assessment: A transactional perspective。Transitions in prelinguistic communication。Baltimore, MD：Paul H. Brookes。 | | 3. | Rosa, A.、Montero, I.(1995)。The historical context of Vygotsky's work: A sociohistorical approach。Vygotsky and education: Instructional implications and applications of sociohistorical psychology。New York：Cambridge university press。 | | 4. | Wertsch, J. V.(1995)。The voice of rationality in a sociocultural approach to mind。Vygotsky and education: Instructional implications and applications of sociohistorical psychology。New York：Cambridge university press。 | | 5. | Banks, J. A.(1995)。Multicultural Education: Historical Development, Dimensions, and Practice。Handbook of Research on Multicultural Education。Macmillan Publishing。 | | 6. | Popkewitz, T. S.(1999)。Introduction: Critical traditions, modernists, and the 'posts'。Critical theories in education: Changing terrains of knowledge and politics。New York, NY：Routledge。 | | 7. | Adamson, L. B.、Chance, S. E.(1998)。Coordinating Attention to People, Objects, and Language。Transitions in Prelinguistic Communication。Baltimore, MD：Paul H. Brookes Publishing Co.。 | |