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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
國中小學生學習策略使用之分析
書刊名:
教育研究與發展期刊
作者:
梁雲霞
/
陳芸珊
作者(外文):
Liang, Yun-hsia
/
Chen, Yun-shan
出版日期:
2013
卷期:
9:2
頁次:
頁33-64
主題關鍵詞:
學習策略
;
國中小學生
;
策略使用
;
Learning strategies
;
Elementary and secondary students
;
Strategy use
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
6
) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
6
共同引用:
253
點閱:50
本研究旨在探討發展關鍵時期的國中小學生在學習策略上的使用情形。本研究首先修訂學習策略量表,進而以國小四、六與國中八年級學生(共797人)為樣本,並針對性別和學習成就上的不同,進一步分析策略使用上的現象。結果發現:中小學生的策略使用,隨著年級升高卻趨於下降,且「自我監控」策略在各年級中使用最低。其次,女生使用較多的「自我鼓勵與堅持」策略,但在其他層面的策略使用上無顯著差異。另一個重要的發現是:高學業成就的學生在不同年級均使用較多的學習策略,但低成就組學生隨著年級升高,策略使用越來越少,即使在「尋求協助」策略上也呈現下降。本文針對研究發現加以討論並提出建議。
以文找文
The aims of this study were to investigate the use of learning strategies in children and adolescents, and to analyze the effect of gender and academic achievement on strategy use. Participants were 797 students from grades 4, 6, and 8. The results showed that students’ use of learning strategies tended to decline as the grade level go up; moreover, the use of “selfmonitoring” strategy was the lowest in all grades. Female students used more “self-encouragement and persistence” strategy than male students, but no significant differences were found in other categories. Students with higher academic achievement used more learning strategies; however, lower-achievement group of students used learning strategies less and less as they moved from elementary to secondary school, even the use of “seeking help” strategy showed decline. Based on the results of this study, suggestions for educators and future research were provided in the article.
以文找文
期刊論文
1.
Baker-Ward, L.、Ornstern, P. A.、Holden, D. J.(1984)。The expression of memorization in early childhood。Journal of Experimental Child Psychology,37,555-575。
2.
Flavell, J. H.、Beach, D. R.、Chinsky, J. M.(1966)。Spontaneous verbal rehearsal in a memory task as a function of age。Child Development,37(2),283-299。
3.
Schlagmüller, M.、Schneider, W.(2002)。The development of organizational strategies in children: Evidence from a microgenetic longitudinal study。Journal of Experimental Child Psychology,81(3),298-319。
4.
吳靜吉、程炳林(1993)。國民中小學學習動機、學習策略與學業成就之相關研究。國立政治大學學報,66,13-39。
延伸查詢
5.
Alexander, P.、Graham, S.、Harris, K.(1998)。A perspective on strategy research: Progress and prospects。Educational Psychology Review,10,129-154。
6.
Berger, L.、Karabenick, S. A.(2011)。Motivation and students’ use of learning strategies: Evidence of unidirectional effects in mathematics classroom。Learning and Instruction,21(3),416-428。
7.
Caprara, G. V.、Fida, R.、Vecchione, M.、Del Bove, G.、Vecchio, G. M.、Barbaranelli, C.、Bandura, A.(2008)。Longitudinal analysis of the role of perceived self-efficacy for self-regulated learning in academic continuance and achievement。Journal of Educational Psychology,100(3),525-534。
8.
DeLoache, J. S.、Cassidy, D. J.、Brown, A. L.(1985)。Precursors of mnemonic strategies in very young children's memory。Child Development,56,125-137。
9.
Garner, R.(1990)。When children and adults do not use learning strategies: Toward a theory of settings。Review of Educational Research,60(4),517-529。
10.
Kenney, T. J.、Cannizzo, S. R.、Flavell, J. H.(1967)。Spontaneous and induced verbal rehearsal in a recall task。Child Development,38,953-966。
11.
Usher, E. L.、Pajares, F.(2008)。Self-efficacy for self-regulated learning: A validation study。Educational and Psychological Measurement,68(3),443-463。
12.
Pressley, M.、Harris, K. R.、Marks, M. B.(1992)。But good strategy instructors are constructivists!。Educational Psychology Review,4(1),3-31。
13.
林建平(20040300)。學童自我調整學習之調查研究。臺北市立師範學院學報. 教育類,35(1),1-23。
延伸查詢
14.
侯玫如、程炳林、于富雲(20040300)。國中生多重目標導向與其自我調整學習之關係。教育心理學報,35(3),221-247。
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15.
林建平(2010)。低成就學童的家庭環境與自我調整學習之研究。新竹教育大學教育學報,27(1),93-125。
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16.
林宴瑛、程炳林(20071200)。個人目標導向、課室目標結構與自我調整學習策略之潛在改變量分析。教育心理學報,39(2),173-194。
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17.
蘇宜芬、林清山(19920600)。後設認知訓練課程對國小低閱讀能力學生的閱讀理解能力與後設認知能力之影響。教育心理學報,25,245-267。
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18.
陳李綢(19881200)。學習策略的研究與教學。資優教育,29,15-24。
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19.
張新仁(20060600)。學習策略的知識管理。教育研究與發展期刊,2(2),19-42。
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20.
Zimmerman, Barry J.、Martinez-Pons, Manuel(1990)。Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use。Journal of Educational Psychology,82(1),51-59。
21.
陳志恆、林清文(20081100)。國中學生自我調整學習策略量表之編製及效度研究。輔導與諮商學報. 彰師大,30(2),1-36。
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22.
Boekaerts, M.(1997)。Self-regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers, and students。Learning and Instruction,7(2),161-186。
23.
林清山、程炳林(19950600)。國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究。教育心理學報,28,15-57。
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會議論文
1.
張新仁(2005)。學習策略主題研究成果之綜合分析。九十四年度國科會教育學門課程與教學領域專題計畫成果發表會。
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學位論文
1.
魏麗敏(1996)。影響國小兒童數學成就之自我調節學習與情感因素分析及其策略訓練效果之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
圖書
1.
Bjorklund, D.(1990)。Children's strategies: Contemporary views of cognitive development。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
2.
Boekaerts, M.(2010)。Motivation and self-regulation: two close friends。Advances in motivation and achievement. The next decade of research in motivation and achievement。London, England:Emerald。
3.
Pressley, M.、Harris, K. R.(2006)。Cognitive strategies instruction: From basic research to classroom instruction。Handbook of educational Pyschology。New York, NY:MacMillan。
4.
Pressley, M. Forrest(1985)。Children's use of cognitive strategies, how to teach strategies, and what to do if they can't be taught。Cognitive learning and memory in children。New York, NY:Springer-Verlag。
5.
Weinstein, C. E.、Jung, J.、Acee, T. W.(2010)。Learning strategies。International Encyclopedia of Education。Oxford, England:Elsevier Science。
6.
Schunk, D. H.、Zimmerman, B. J.(2008)。Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications。Lawrence Erlbaum Associates。
7.
Mayer, Richard E.(1987)。Educational Psychology: A Cognitive Approach。Don Mills:HaperCollins Publisher。
圖書論文
1.
Weinstein, C. E.、Husman, J.、Dierking, D. R.(2000)。Self-regulation interventions with a focus on learning strategies。Handbook of self-regulation。San Diego, CA:Academic Press。
2.
Weinstein, C. E.、Underwood, V. L.(1985)。Learning strategies: The how of learning。Thinking and Learning Skills: Volume 1: Relating Instruction To Research。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
3.
Zimmerman, B. J.(2001)。Theories of self-regulated learning and academic achievement: An overview and analysis。Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates Publishers。
4.
Weinstein, Claire E.、Mayer, Richard E.(1986)。The Teaching of Learning Strategies。Handbook of research on teaching。New York:Macmillan Press。
5.
Pintrich, P. R.(2000)。The role of goal orientation in self-regulated learning。Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications。Academic Press。
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