:::

詳目顯示

回上一頁
題名:說明文文章結構分析結合摘要策略教學對國小六年級學生文章結構分析能力及摘要能力影響之研究
書刊名:教育研究論壇
作者:陳端品
作者(外文):Chen, Tuan-pin
出版日期:2013
卷期:4:2
頁次:頁289-304
主題關鍵詞:說明文文章結構摘要大意ExpositionText structureAbstractSummary
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:1
  • 共同引用共同引用:112
  • 點閱點閱:38
本研究旨在探討說明文文章結構分析結合摘要策略教學對國小六年級學生文章結構分析能力和摘要能力的影響。本研究採不等組前後測之準實驗研究設計,並以嘉義縣、某國小六年級兩班學生共42人為對象,分實驗組與控制組。兩組學生均接受文章結構分析能力評分表、摘要能力評分表之前測後,實驗組即開始進行為期九週的說明文文章結構分析結合摘要策略實驗教學,控制組則自行閱讀實驗教材後練習摘要。實驗教學完成後,再進行相關後測。本研究結論如下:一、接受「說明文文章結構分析結合摘要策略教學」的實驗組學生,其文章結構分析能力顯著優於控制組學生。二、接受「說明文文章結構分析結合摘要策略教學」的實驗組學生,其摘要能力顯著優於控制組學生。
The present study aims to examine the effect of integrating expository text structure analysis with summarization strategy instruction on sixth-grade students in text structure analysis ability and summarization ability.The present study adopted the nonequivalent pretest-posttest design, which is regarded as one of quasi-experimental designs. The participants were 42 sixth graders from two classes in an elementary school in Chiayi, with one class being assigned to the experimental group and the other being assigned to the control group. After the two groups of students took the pretest that included evaluation forms of text structure analysis skills and summarizing skills, the experimental group received a 9-week instruction that integrated expository text structure analysis with summarization strategy while the control group read the experimental materials and practiced writing summaries without any guidance and instruction. The 9-week experimental instruction was then followed by the posttest that also included evaluation forms of text structure analysis skills and summarizing skills.The findings of the present study are listed as below:1. Students in the experimental group, who received the instruction that integrated expository text structure analysis with summarization strategy, had significantly better ability than those in the control group in terms of text structure analysis.2. Students in the experimental group, who received the instruction that integrated expository text structure analysis with summarization strategy, had significantly better ability to summarize texts than those in the control group.
期刊論文
1.高敏麗(20080600)。國小閱讀教學中摘要能力的解析及其教學策略。教師天地,154,48-53。  延伸查詢new window
2.張瀞方、朱懿幰、賴苑玲(20111200)。運用摘要策略於國小五年級學童社會領域文本閱讀之研究。區域與社會發展研究,2,37-56。new window  延伸查詢new window
3.陳雅慧(201210)。打開書,鍛鍊自學功夫--柯華葳談閱讀理解素養。親子天下雜誌,39,104-105。  延伸查詢new window
4.Anderson, V.、Hidi, S.(1988)。Teaching students to summarize。Educational Leadership,46(4),26-28。  new window
5.Neufeld, P.(2005)。Comprehension instruction in content area classes。The Reading Teacher,59(4),302-312。  new window
6.Brown, A. L.、Day, J. D.、Jones, R. S.(1983)。The development of plans for summarizing texts。Child Development,54(4),968-979。  new window
7.吳訓生(20010900)。國小低閱讀理解能力學生閱讀理解策略教學效果之研究。特殊教育學報,15,177-215。new window  延伸查詢new window
8.Meyer, B. J. F.、Poon, L. W.(2001)。Effects of structure strategy training and signaling on recall of text。Journal of Educational Psychology,93(1),141-159。  new window
9.Malone, L. D.、Mastropieri, M. A.(1992)。Reading comprehension instruction: Summarization and self-monitoring training for students with learning disabilities。Expectional Children,58(3),270-279。  new window
10.Brown, A. L.、Smiley, S. S.(1978)。The development of strategies for studying texts。Child Development,49,1076-1088。  new window
11.吳英長(19980400)。國民小學國語故事體課文摘寫大意的教學過程之分析。臺東師院學報,9,149-184。new window  延伸查詢new window
12.Cook, L. K.、Mayer, R. E.(1988)。Teaching readers about the structure of scientific text。Journal of Educational Psychology,80(4),448-456。  new window
13.陸怡琮(20110900)。摘要策略教學對提升國小五年級學童摘要能力與閱讀理解的成效。教育科學研究期刊,56(3),91-118。new window  延伸查詢new window
14.陳海泓(20110600)。說明文體的閱讀理解教學。教師天地,172,28-36。  延伸查詢new window
15.Brown, A. L.、Day, J. D.(1983)。Macrorules for summarizing texts: The development of expertise。Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior,22(1),1-14。  new window
16.Kintsch, W.、Van Dijk, T. A.(1978)。Toward a model of text comprehension and production。Psychological Review,85(5),363-394。  new window
17.曾彥翰、蔡昆瀛(20070600)。文章結構教學對增進國小聽覺障礙學生說明文閱讀理解成效之研究。特殊教育研究學刊,32(2),67-91。new window  延伸查詢new window
18.Brown, Ann L.、Campione, Joseph C.、Day, Jeanne D.(1981)。Learning to learn: On training students to learn from texts。Educational Researcher,10(2),14-21。  new window
會議論文
1.陳添球、廖慧卿(2009)。台灣三種版本國小三年級語文教科書課文篇章結構的批判與重建。小學教育國際研討會,香港教育學院 。香港。  延伸查詢new window
2.方金雅、鍾易達、邱上真(1998)。國小學童閱讀摘要能力評定規範之發展。「國小教學評量的反量與前瞻」研討會,國立臺南大學教育學院 。台南:台南師院測驗發展中心。123-137。  延伸查詢new window
學位論文
1.吳書芸(2011)。繪本結合故事結構策略對國小三年級學童閱讀理解能力及摘取大意寫作能力之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
2.吳佩蓁(2012)。融入鷹架式提問之摘要策略教學對國小四年級閱讀理解及摘要能力的影響(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
3.李燕芳(2011)。摘要策略教學對國小高年級學生摘要能力、閱讀理解與學習遷移之影響(碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。  延伸查詢new window
4.林芳均(2012)。文章結構與摘要教學對高--學生閱讀理解與摘要能力之研究(博士論文)。高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
5.柯姿伶(2010)。圖形組織運用於國小二年級國語課文大意教學之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
6.彭雪茵(2011)。國小六年級學生擷取文章主旨策略之教學研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
7.蘇子涵(2009)。兒童摘要能力之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
8.徐菁彣(2011)。說明文體結構教學對國小二年級學童閱讀理解能力的影響(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
9.梁崇輝(2005)。九年一貫語文領域第二學習階段國語教科書說明文與議論文篇章結構分析研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
10.郭佩慧(2006)。中文閱讀摘要學習系統的發展與應用(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
11.陳文安(2006)。國小學生摘要策略之教學研究--以六年級為例(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
12.官美媛(1999)。國小學生摘取文章大意策略之教學研究--以五年級說明文為例(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
13.黃玉佳(2003)。概念構圖與摘要策略對不同性別學生學習成效之影響(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
14.魏靜雯(2004)。心智繪圖與摘要教學對國小五年級學生閱讀理解與摘要能力之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
15.蔡雅泰(2006)。概念構圖融入國語教學對國小五年級學童閱讀理解、大意摘要能力與語文學習態度影響之研究(博士論文)。國立高雄師範大學,高雄。new window  延伸查詢new window
16.蔡銘津(1995)。文章結構分析策略教學對增進學童閱讀理解與寫作成效之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.林寶貴、錡寶香(2003)。中文閱讀理解測驗指導手冊。台北市:國立台灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
2.柯華葳(2012)。論情說理說明文選。台北市:天下雜誌。  延伸查詢new window
3.洪蘭(2009)。科學教養與學習。台北市:信誼基金出版社。  延伸查詢new window
4.南美英、寧莉(2006)。教孩子成為閱讀高手。高雄市:核心文化。  延伸查詢new window
5.柯華葳(2009)。教出閱讀力2:培養Super小讀者。臺北市:天下雜誌。  延伸查詢new window
6.柯華葳(2006)。教出閱讀力。臺北市:天下雜誌股份有限公司。  延伸查詢new window
7.柯華葳、幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻(2010)。閱讀理解策略教學手冊。教育部。  延伸查詢new window
8.Gagne, E. D.、Yekovich, C. W.、Yekovich, F. R.、丘修平(1998)。教學心理學:學習的認知基礎。臺北:遠流。  延伸查詢new window
9.Mayer, Richard E.、林清山(1997)。教育心理學--認知取向。臺北:遠流。  延伸查詢new window
其他
1.秦麗花,黃敏秀(2005)。影響兒童數學文本閱讀理解的因素探討,http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=%E5%BD%Bl%E9%9F%BF%E5%85%92%E7%AB%A5%EF%A5%A9%E5%AD%B8%E6%96%87%E6%9C%AC%E9%96%B1%EF%A5%9A%EF%A7%A4%E8%A7%A3%E7%9A%84%E5%9B%A0%E7%B4%A0%E6%8E%A2%E8%A8%8E&source=web&cd=l&ved=0CE0QFjAA&url=http%3A%2F%2Fme.ntue。  new window
2.教育部國語推行委員會(2007)。重編國語辭典修訂本,http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/newDict/dict.sh?idx=dict.idx&cond=%BAK%ADn&pieceLen=50&fld=l&cat=&imgFont=1, 。  new window
3.國立高雄師範大學工業科技教育學系。適讀性線上分析系統簡介,http://140.127.45.25/Readability/Analyze/About.aspx。  延伸查詢new window
4.教育部(2008)。「悅讀101」教育部國民中小學提升閱讀計畫,http://www.edu.tw/plannews_detail.aspx?sn=33&pages=9。  延伸查詢new window
圖書論文
1.吳敏而(1994)。摘取文章大意的教材教法。國民小學國語科教材教法研究。台北縣:臺灣省國民學校教師研習會。  延伸查詢new window
2.萬雲英(1991)。小學生獨立閱讀能力培養的實驗研究。中國人‧中國心--發展與教學篇。台北市:遠流。new window  延伸查詢new window
3.張新仁(2009)。台灣閱讀摘要研究回顧與前瞻 (「台灣閱讀研究回顧與展望」座談會)。「台灣閱讀研究回顧與展望」座談會手冊。  延伸查詢new window
4.Duke, N. K.、Pearson, P. D.(2002)。Effective Practices for Developing Reading Comprehension。What research has to say about reading instruction。International Reading Association。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE