期刊論文| 1. | 徐綺穗(20120100)。大學教學的創新模式--「行動-反思」教學對大學生學習成就、批判思考意向及學業情緒影響之研究。課程與教學，15(1)，119-149。 延伸查詢 |
| 2. | Cabral, A. P.、Huet, I.(2011)。Research in higher education: The role of teaching and student learning。Procedia-Social and Behavioral Sciences，29，91-97。  |
| 3. | Vardi, I.、Quin, R.(2011)。Promotion and the scholarship of teaching and learning。Higher Education Research & Development，30(1)，39-49。 |
| 4. | 薛梨真(20080100)。私立科技大學教師有效教學之行動研究。課程與教學，11(1)，265-286。 延伸查詢 |
| 5. | Critz, C. M.、Knight, D.(2013)。Using the flipped classroom in graduate nursing education。Nurse Educator，38(5)，210-213。 |
| 6. | Schwartz, Todd A.(2014)。Flipping the statistics classroom in nursing education。Journal of Nursing Education，53(4)，199-206。 |
| 7. | 施淑婷(20141200)。翻轉教學在通識人文課程的實務應用--以〈文學與人生〉課程為例。通識教育學報，2，177-197。 延伸查詢 |
| 8. | 林麗娟(20040300)。資訊素養融入醫學教育之問題導向學習。大學圖書館，8(1)，31-43。 延伸查詢 |
| 9. | 徐綺穗(20130700)。「行動-反思」教學及其在大學教育實習課程的應用。課程與教學，16(3)，219-253。 延伸查詢 |
| 10. | 楊馥如(20161200)。大學影片鑑賞教學模式之發展與效果--以女性主義及生命教育為影片議題。教育實踐與研究，29(2)，173-207。 延伸查詢 |
| 11. | 黃志雄(20170400)。翻轉教室模式在大學課程中的實踐與反思。師資培育與教師專業發展期刊，10(1)，1-30。 延伸查詢 |
| 12. | Forsey, M.、Low, M.、Glance, D.(2013)。Flipping the sociology classroom: Towards a practice of online pedagogy。Journal of Sociology，49(4)，471-485。 |
| 13. | 羅寶鳳(20161000)。學教翻轉：翻轉課堂的課程與教學。課程與教學，19(4)，1-21。 延伸查詢 |
| 14. | 黃志雄、廖瑞琳(20160500)。校外實習教師專業學習社群發展之個案研究：以一所科技大學為例。學校行政，103，82-103。 延伸查詢 |
| 15. | 牛道慧(20170600)。翻轉教學--以大學通識課程「西洋文明故事」為例的探討。臺灣教育評論月刊，6(6)，78-89。 延伸查詢 |
| 16. | 陳瑞玲、韓德彥(20150700)。沒有教師的一堂課--翻轉教室自主學習效益及其促成要件。遠東通識學報，9(2)=17，1-19。 延伸查詢 |
| 17. | 魏惠娟(20071000)。「方案規劃」的創意教學設計與實施之行動研究。課程與教學，10(4)，63-83。 延伸查詢 |
| 18. | 周育如(20141200)。找尋幼教就業新藍海：帶領學生探索幼教產業之教學行動研究。新竹教育大學教育學報，31(2)，1-32。 延伸查詢 |
| 19. | 張金蘭(20160700)。翻轉教學在師培課程中的實踐--以國音及說話課程為例。臺北教育大學語文集刊，30，61-91。 延伸查詢 |
| 20. | 黃志雄(2017)。問題導向學習在特殊兒童需求評量課程中的應用。教師教育期刊，5，1-16。 延伸查詢 |
| 21. | Smith, C. V.、Cardaciotto, L.(2011)。Is active learning like broccoli? Student percept ions of active learning in large lecture classes。Journal of the Scholarship of Teaching and Learning，11(1)，53-61。 |
| 22. | 洪如薇(20150600)。由割捨到回歸--從教學策略的調整談大學國文教學理念及其實踐之可能。聯大學報，12(1)，57-91。 延伸查詢 |
| 23. | 黃志雄(20160900)。大學「教」與「學」的教學歷程與反思：以特殊幼兒教育課程為例。弘光學報，78，119-146。 延伸查詢 |
| 24. | 鄭芬蘭、陳鳳如、張景媛(20140300)。建構大學教師因應社會發展趨勢的有效能教學模式：探究教學歷程的雙中介效果。測驗學刊，61(1)，105-133。 延伸查詢 |
| 25. | Love, Betty、Hodge, Angie、Grandgenett, Neal、Swift, Andrew W.(2014)。Student learning and perceptions in a flipped linear algebra course。International Journal of Mathematical Education in Science and Technology，45(3)，317-324。 |
| 26. | Lage, Maureen J.、Platt, Glenn J.、Treglia, Michael(2000)。Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment。The Journal of Economic Education，31(1)，30-43。 |
| 27. | 黃政傑(20141200)。翻轉教室的理念、問題與展望。臺灣教育評論月刊，3(12)，161-186。 延伸查詢 |
圖書| 1. | Bogdan, Robert C.、Biklen, Sari Knopp(2007)。Qualitative research for education: An introduction to theory and methods。Boston, MA：Allyn & Bacon。 |
| 2. | 蔡清田(20040000)。課程發展行動研究。臺北：五南。 延伸查詢 |
| 3. | Delisle, R.(1997)。How to use problembased learning in the classroom。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。 |
| 4. | Mills, G. E.(2013)。Action research: A guide for the teacher researcher。Pearson Education Inc。 |
| 5. | Yin, Robert K.(2014)。Case Study Research: Design and Methods。Sage。 |