臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：身心障礙學生大學學科能力測驗之差異分析：教育與家庭的作用
書刊名：東臺灣特殊教育學報
作者：吳孟穎／林玟秀／林俊瑩
作者(外文)：Wu, Meng-ying／Lin, Wen-hsiu／Lin, Chunn-ying
出版日期：2020
卷期：22
頁次：頁133-165
主題關鍵詞：身心障礙學生；大學學科能力測驗；特殊教育長期追蹤資料庫；Students with special needs；Subject competence test；SCT；Special needs education longitudinal study；SNELS
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期刊論文
1.Schimmack, U.、Oishi, S.(2005)。The influence of chronically and temporarily accessible information on life satisfaction judgments。Journal of Personality and Social Psychology，89(3)，395-406。  new window
2.田弘華、田芳華(20081200)。大學多元入學制度下不同入學管道之大一新生特性比較。人文及社會科學集刊，20(4)，481-511。new window  延伸查詢new window
3.胡蓉、嚴嘉楓、林金定(20080900)。智能障礙兒童主要照顧者壓力來源對其心理健康之影響。身心障礙研究，6(3)，211-221。  延伸查詢new window
4.林寶貴、錡寶香(19920600)。高職階段聽障學生學習態度、成就動機及其與學業成就之相關研究。特殊教育研究學刊，8，17-32。new window  延伸查詢new window
5.林大森(20100900)。學生選擇多元入學管道因素之探討：以四技為例。教育科學研究期刊，55(3)，89-122。new window  延伸查詢new window
6.林文蘭(20060600)。優惠或污名？--臺灣教育補助政策的社會分類效應。教育與社會研究，11，107-152。new window  延伸查詢new window
7.洪惠芬(20120600)。「分配正義」還是「形式正義」？身心障礙作為福利身分與歧視的雙重意涵。臺灣社會福利學刊，10(2)，93-160。new window  延伸查詢new window
8.丁慕玉(20061200)。科技大學多元入學之學生對於不同校院系學業成就的探討--以虎尾科技大學為例。國立虎尾科技大學學報，25(4)，71-82。new window  延伸查詢new window
9.Sroufe, L. A.(1997)。Psychopathology as an outcome of development。Development and Psychopathology，9(2)，251-268。  new window
10.周依潔、林俊瑩、林玟秀(20140600)。臺灣地區不同障礙類別特殊幼兒學習行為之差異分析：家庭社會資本的作用。特殊教育與復健學報，30，1-22。new window  延伸查詢new window
11.孫淑柔(20040600)。智能障礙學生學習成果之研究：以一所啟智學校為例。新竹師院學報，18，207-227。new window  延伸查詢new window
12.Bosworth, D.(1994)。Truancy and pupil performance。Education Economics，2(3)，243-264。  new window
13.Schunk, Dale H.(1991)。Self-efficacy and Academic Motivation。Educational Psychologist，26(3/4)，207-231。  new window
14.孫淑柔、王天苗(20000900)。國民教育階段身心障礙學生學習成果評鑑之研究。特殊教育研究學刊，19，215-234。new window  延伸查詢new window
15.鄭津妃、張正芬(20141100)。融合教育的績效：SNELS資料庫國中障礙學生的學校適應與滿意。特殊教育研究學刊，39(3)，81-109。new window  延伸查詢new window
16.林素貞、丘愛鈴、莊勝義(20100600)。教育人員對我國身心障礙學生就讀大專校院教育議題之調查研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，28，61-83。new window  延伸查詢new window
17.鄭耀嬋、何華國(20040700)。國小融合班學生學習態度及其相關因素之探討。國民教育研究學報，13，215-260。new window  延伸查詢new window
18.王秀槐(20141200)。多元入學制度下的教育機會均等：經由不同入學管道進入不同類型學校的大一學生家庭社經背景之研究。市北教育學刊，47，21-45。new window  延伸查詢new window
19.黃毅志、陳俊瑋(20080300)。學科補習、成績表現與升學結果--以學測成績與上公立大學為例。教育研究集刊，54(1)，117-149。new window  延伸查詢new window
20.黃瓊儀、吳怡慧、游錦雲(20151200)。國中身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本、財務資本與學習成果之關係研究。教育科學研究期刊，60(4)，129-160。new window  延伸查詢new window
21.Koelle, W. H.、Convey, J. J.(1982)。The prediction of the achievement of deaf adolescents from self-concept and locus of control measures。American Annals of the Deaf，127(6)，769-779。  new window
22.彭綉婷、何黎明(20130800)。綜合高中商業服務學程與高職商業經營科學生之學習態度及學業成就分析--以南部地區為例。海洋休閒管理學刊，4，79-103。  延伸查詢new window
23.黃宜苑(2016)。全國大專校院智能障礙學生校園適應情形之調查研究。推波引水：中華民國智障者家長總會會訊，75，7-12。  延伸查詢new window
24.邱皓政(20170900)。多元迴歸的自變數比較與多元共線性之影響：效果量、優勢性與相對權數指標的估計與應用。臺大管理論叢，27(3)，65-108。new window  延伸查詢new window
25.盧雪梅(2000)。APA「以學習者為中心的心理學原則」。課程與教學通訊，4，8-12。  延伸查詢new window
26.Sheard, M.(2009)。Hardiness commitment, gender, and age differentiate university academic performance。British Journal of Educational Psychology，79(1)，189-204。  new window
27.詹穆彥、張恒豪(20181100)。平等參與或特殊待遇？臺灣障礙者大學入學制度變遷之社會學分析。特殊教育研究學刊，43(3)，1-28。new window  延伸查詢new window
28.王曉玫、郭旻東(2013)。網路成癮量表之插補分析比較。計量管理期刊，10(2)，35-46。  延伸查詢new window
29.Gardner, D. G.、Cummings, L. L.、Dunham, R. B.、Pierce, J. L.(1998)。Single-item versus multiple-item measurement scales: An empirical comparison。Educational and Psychological Measurement，58(6)，898-915。  new window
30.Plant, K. M.、Sanders, M. R.(2007)。Reducing problem behavior during care-giving in families of preschool-aged children with developmental disabilities。Res Dev Disabil，28，362-385。  new window
31.Zimmerman, M.、Ruggero, C. J.、Chelminski, I.、Young, D.、Posternak, M. A.、Friedman, M.、Boerescu, D.、Attiula, N.(2006)。Developing brief scales for use in clinical practice: The reliability and validity of single-item self-report measures of depression symptom severity, psychosocial impairment due to depression, and quality of life。Journal of Clinical Psychiatry，67，1536-1541。  new window
32.Scruggs, T. E.、Mastropieri, M. A.(1996)。Teacher perceptions of mainstreaming/inclusion, 1958-1995: A research synthesis。Exceptional Children，63(1)，59-74。  new window
33.李敦仁、余民寧(20051200)。社經地位、手足數目、家庭教育資源與教育成就結構關係模式之驗證：以TEPS資料庫資料為例。臺灣教育社會學研究，5(2)，1-47。new window  延伸查詢new window
34.王天苗(20090600)。「特殊教育長期追蹤資料庫」簡介。人文與社會科學簡訊，10(3)，108-116。  延伸查詢new window
35.Baron, Reuben M.、Kenny, David A.(1986)。The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research: Conceptual, Strategic, and Statistical Considerations。Journal of Personality and Social Psychology，51(6)，1173-1182。  new window
36.Fornell, Claes、Larcker, David F.(1981)。Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error。Journal of Marketing Research，18(1)，39-50。  new window
會議論文
1.彭森明(1999)。中小學教師基本素質規範與師資培育。中小學教師素質與評量研討會，高雄師範大學教育學系 (會議日期: 1999/05/24-05/25)。臺北市：教育部。21-38。  延伸查詢new window
學位論文
1.倪小平(2004)。國小肢體障礙學生自我概念、成就動機與生活適應之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
2.方婉真(2008)。學前融合教育班教師教學困擾之調查研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.楊秀文(2013)。以SNELS次級資料分析高中職身心障礙學生學習成果之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
4.吳南成(2010)。融合班教師對實施融合教育的觀點、教學困擾與因應策略之研究--屏東縣一所小學教師之觀點(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
5.蔡文龍(2002)。台中縣國民小學融合教育班教師教學困擾之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.林敬修(2010)。一般與身心障礙大學生的個人、家庭及學校經驗因素對學習成果之影響(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
7.溫惠君(2001)。融合教育指標及其特殊教育績效之探討--以智障學生為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.李育穎(2010)。自閉症兒童母親教養經驗之個案研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
9.何采螢(2015)。國小特教班學生主要照顧者親職壓力與社會支持之研究(碩士論文)。臺北市立大學。  延伸查詢new window
10.黃詣翔(2011)。我國國民中學教師素質現況之調查研究--偏遠與一般地區之比較(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Levenson, N.(2012)。Boosting the Quality and Efficiency of Special Education。Washington, D.C.：The Thomas B. Fordham Institute。  new window
2.劉慶仁、國立教育資料館(2000)。美國教育改革研究。台北：國立教育資料館。  延伸查詢new window
3.Byrne, B. M.(2010)。Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming。NY：Psychology Press：Taylor & Francis。  new window
4.林生傳(2003)。教育研究法：全方位的統整與分析。心理出版社。  延伸查詢new window
5.林進才(1999)。教學理論與方法。五南。  延伸查詢new window
6.吳清山(2004)。學校行政研究。台北市：高等教育。  延伸查詢new window
7.Nunnally, Jum C.、Bernstein, Ira H.(1978)。Psychometric Theory。McGraw-Hill。  new window
單篇論文
1.Vaughn, S.，Schumm, J. S.，Jallad, B.，Slusher, J.，Saumell, L.(1994)。Teachers' views of inclusion: I'd rather pump gas(ED 370928)。  new window
其他
1.Keslair, F.，McNally, S.(2009)。Special Education Needs in England Final Report for the National Equality Panel，Centre for Economic Performance, London School of Economics。  new window
2.Wagner, M.，Newman, L.，Cameto, R.，Levine, P.(2006)。The academic achievement and functional performance of youth with disabilities: A Report From the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2). NCSER 2006-3000: A Special Topic Report of Findings from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2)，National Center for Special Education Research。  new window
3.Wagner, M.，Newman, L.，Cameto, R.，Levine, P.，Marder, C.(2007)。Perceptions and expectations of youth with disabilities. A special topic report of findings from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2)，SRI International。，http://www.nlts2.org/reports/2007_08/nlts2_report_2007_08_compIete.pdf。  new window
4.Wagner, M.，Marder, C.，Blackorby, J.，Cameto, R.，Newman, L.，Levine, P.，Davies-Mercier, E.(2003)。The Achievements of Youth With Disabilities during Secondary School: A Report from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2)，SRI International。  new window
圖書論文
1.Sameroff, A. J.、Fiese, B. H.(2000)。Models of development and developmental risk。Handbook of infant mental health。Guilford。  new window
2.Bronfenbrenner, Urie、Morris, Pamela A.(1998)。The ecology of developmental processes。Handbook of Child Psychology: Theoretical Models of Human Development。John Wiley & Sons Inc.。  new window
3.黃志雄(2007)。特殊教育需求學生家長參與的涵義與重要性之探討。特殊教育的現在與未來。臺中市：國立臺中教育大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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