本研究是以一個國小六年級班級的學生為研究樣本，目的在探討班級同儕地位的高低，對學生訊息合理性判斷的影響。研究者安排一個班級討論的情境，請地位不同的學生上台發表，在班級討論的前、後各進行一次「解決方案的合理性判斷問卷」，以了解學生對訊息判斷的反應。研究方法包括社會計量法、問卷調查法和晤談法。主要研究發現：（1）班級同儕地位高低懸殊，高低地位集中在少數人身上。（2）班級同儕地位，顯著影響學生對訊息合理性的判斷。（3）學生改變訊息判斷的原因，都覺得是因為地位高者「言之有理」。本文針對研究發現，提出一些教育上的建議。