臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：生命關懷視域中之語文教學研究--以隱性知識顯性化為基礎之探究
書刊名：高雄師大學報. 教育與社會科學類
作者：彭妮絲 引用關係
作者(外文)：Peng, Ni-se
出版日期：2009
卷期：27
頁次：頁45-66
主題關鍵詞：生命教育；語文教學；隱性知識；文本；影像；視域；Life education；Language education；Tacit knowledge；Text；Image；Horizontverschmelzung
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(7) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:5
  • 共同引用共同引用:134
  • 點閱點閱:84
語文教育內容不僅僅是經典閱讀，也不僅僅是文學賞析，而應涉及生活的整個面向。語文教學著重文化傳承，亦攸關學習者的生命與生活。在生命關懷視域中的語文教學，強調在教師的引導下，珍視學生獨特的感受、體驗與理解，繼而發展個性化閱讀、寫作，與深化閱讀的語言學習活動。在教學實踐中的素材，大量的語文經驗來自作者生活，這類文本的生命內涵隱含在文字符碼後，是作者在特定時空中的感悟，具有隱性知識的特質；如果在經典文獻外，再擇取貼近學生視域的素材，如此不僅得以體現時代氛圍與現代意識，還聯繫了學生的經驗世界與想像世界。情感是成就生命教育終極意義上的一個重要方面，生命關懷視域下的語文教育，也就是讓學生置身於各種感情波動的情境當中，藉由心靈碰撞中理解人生、感悟人生真諦。研究者著眼於隱性知識之啟示，在生命關懷視域下，設計以生命關懷為取向的語文教學課程，以技術學院同學為對象，提供學生觀察、探索與思考的語文學習環境與機會，並透過研究者的觀察、蒐集個案、學習單、學習檔案、討論與回饋，以分析學生學習狀況；引導學生透過文本/影像，經由引導、對話，與同儕間之溝通與討論，發現、探究生命的意義與價值。希望藉由這樣的論述架構設計，提供一個文本/影像/生命三者間之對話場域，並對生命關懷視域下之語文教學提出一些心得與看法，期對生命教育理論研究與實踐探索有所裨益。
The purpose of this study is to propose a space for the dialogue between text/image and life by the designated structure of discourse. It is also to guide learners to the exploration and discovery of meanings of and values in life through the inquiry of text/image. Reading and writing are activities to deepen our comprehension of language. The materials for teaching language come from the huge amount of life experiences of authors and behind their texts, the codes, lie the life connotations of these authors, which are the enlightenments of them in specific situations and bear the characteristics of tacit knowledge. In addition to classic texts, if we could also adopt materials close to students' horizons, it is not only to embody the spirit of an epoch and modern consciousness but to connect students' empirical worlds to the imaginary ones. Seen from the perspective of tacit knowledge, it is also the process through which a learner reassembles one's tacit knowledge. The feeling is one most important aspect of life achievement in its ultimate meaning. To place language education under the horizon of life-caring is to place students in an environment in which they face the waves of feelings and realize the meaning of life and are to be enlightened by the impacts of feelings on their minds. Under the horizon of life-caring and benefited from the insights of tacit knowledge, the author designed a life-caring-oriented course adopted in classrooms at an institute of technology. Based on the observation and materials such as empirical cases, learning-sheets, learning records, discussions, and feedbacks, the students' practices of learning are analyzed.
期刊論文
1.吳和堂(19940500)。前導組體簡介與示例。教育文粹，23，154-159。  延伸查詢new window
2.莊啟榮(20020300)。QARs閱讀理解的後設認知策略。國教新知，48(3)，32-38。new window  延伸查詢new window
3.方華、張淑華、柳治仁、蔡宇、朱麗娜(2004)。論隱性知識。瀋陽師範大學學報（社會科學版），122，27-51。  延伸查詢new window
4.李祚、張開荊(2007)。隱性知識的認知結構。湖南師大學社會科學學報，2007(4)，38-41。  延伸查詢new window
5.趙美聲(19950200)。前導組織(Pre-Organization)與歸納組織(Post-Organization)在閱讀教學上的應用。教學科技與媒體，19，16-21。new window  延伸查詢new window
6.朱榮智(20011200)。孔子的生命教育思想。教育資料集刊，26，81-94。new window  延伸查詢new window
7.張新仁(19930800)。奧斯貝[David P. Ausubel]的學習理論與教學應用。教育研究，32，31-51。new window  延伸查詢new window
8.吳武雄(19990800)。推展生命教育回歸教育本質。高中教育，7，10-15。  延伸查詢new window
9.陳美玉(20051000)。師資生個人知識管理及其對專業學習與發展影響之研究。師大學報. 教育類，50(2)，181-202。new window  延伸查詢new window
10.吳靖國(20070900)。「視域交融」在生命教育課程中的教學轉化歷程。教育實踐與研究，20(2)，129-156。new window  延伸查詢new window
11.孫效智(20010500)。生命教育的內涵與實施。哲學雜誌，35，4-31。  延伸查詢new window
12.Ausubel, D. P.、Fitzgerald, D.(1961)。The role of discriminability in meaningful verbal learning and retention。Journal of Educational Psychology，52(5)，243-249。  new window
會議論文
1.彭妮絲(2008)。語文之緘默知識與教學深化--閱讀理解策略融入國文教學之試探性研究。2008大學本國語文課程與教學研討會。苗栗縣：聯合大學華文系。55-73。  延伸查詢new window
2.方金雅、鍾易達、邱上真(1998)。國小學童閱讀摘要能力評定規範之發展。「國小教學評量的反量與前瞻」研討會，國立臺南大學教育學院 。台南：台南師院測驗發展中心。123-137。  延伸查詢new window
學位論文
1.張茂源(2002)。教師知識之研究--以國中「認識台灣」課程為例(碩士論文)。中正大學，嘉義。  延伸查詢new window
2.彭蓮好(2005)。圖書館隱性知識管理研究(碩士論文)。武漢大學，武漢。  延伸查詢new window
圖書
1.董蓓菲(2006)。語文教育心理學。上海：上海教育出版社。  延伸查詢new window
2.徐敏雄(2007)。台灣生命教育的發展歷程：Mannheim知識社會學的分析。台北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
3.Sousa, D. A.、腦與教育應用研究中心(2005)。腦與學習。北京：中國輕工業出版社。  延伸查詢new window
4.石中英(2002)。教育哲學導論。北京：北京師範大學出版社。  延伸查詢new window
5.Lukács, G.、陳文昌、呂正惠(1988)。現實主義論。台北：雅典出版社。  延伸查詢new window
6.Reber, A. S.(1993)。Implicit learning and tacit knowledge: An essay on the cognitive unconscious。New York：Oxford University Press。  new window
7.李咏吟(1998)。認知教學：理論與策略。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
8.Gadamer, H. G.、洪漢鼎(1993)。真理與方法--哲學詮釋學的基本特徵。上海：臺北市：上海譯文出版社：時報文化。  延伸查詢new window
9.周新富(2005)。布爾迪厄論學校教育與文化再製。臺北市：心理出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
10.鄭麗玉(20000000)。認知與教學。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
11.Sallis, E.、Jones, G.(2002)。Knowledge management in education: Enhancing learning and education。London：Biddles。  new window
12.林生傳(2000)。教育社會學。高雄：復文。  延伸查詢new window
13.Berry, D. C.、Dienes, Z.(1993)。Implicit learning: Theoretical and empirical issues。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
14.Blackledge, David A.、Hunt, Barry D.、李錦旭(1987)。教育社會學理論。臺北：桂冠圖書。  延伸查詢new window
15.Ausubel, David P.、Novak, Joseph D.、Hanesian, Helen(1978)。Educational psychology: A cognitive view。New York：Holt, Rinehart & Winston。  new window
16.陳美玉(20020000)。教師個人知識管理與專業發展。臺北市：學富文化。new window  延伸查詢new window
17.高廣孚(1988)。教學原理。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
18.Patton, Michael Quinn(2002)。Qualitative Research and Evaluation Methods。Sage。  new window
19.吳庶深、黃麗花(2001)。生命教育概論：實用的教學方案。學富文化事業有限公司。  延伸查詢new window
20.Nonaka, Ikujiro、Takeuchi, Hirotaka(1995)。The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation。Oxford University Press。  new window
21.博藍尼、許澤民(2004)。個人知識：邁向後批判哲學。商周。  延伸查詢new window
22.Mayer, Richard E.、林清山(1997)。教育心理學--認知取向。臺北：遠流。  延伸查詢new window
23.張春興(1996)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。  延伸查詢new window
圖書論文
1.蕭紅(1998)。手。現代中國小說選。台北：洪範。  延伸查詢new window
2.黃德祥(2000)。小學生命教育的內涵與實施。生命教育的理論與實務。臺北：寰宇。  延伸查詢new window
3.孫效智(2000)。生命教育的內涵與哲學基礎。生命教育的理論與實務。臺北：寰宇。  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：720（臺灣：653，外國：67） ／ 本年度總使用人次：1311662 ／ 訪客人次（自102年09月）：67112265
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上