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題名：從教學的藝術性談教科書的歷史圖像應用
書刊名：教科書研究
作者：黃道遠
作者(外文)：Huang, Tao-yuan
出版日期：2011
卷期：4:2
頁次：頁61-85
主題關鍵詞：教學藝術性；教科書；圖像；臺灣史；Artistry of teaching；Textbook；Illustrations；Taiwan history
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無論在西方或臺灣皆有研究指出，教育現場多以科學化取向控制教學過程與評量，所以要展現教學的藝術性有其困難，本文即以此問題為反省的出發點，主要採文獻分析的方式，擬以「教學的藝術性」、「圖像教材」兩個主軸進行論述。首先，透過相關資料的爬梳，彙整出三個教學的藝術性，分別是：（1）持有「教學即藝術」的教學信念；（2）善用問題進行理性兼感性的教學；（3）營造具想像力的教學情境；其次，在圖像教材部分，將順應第一部分的討論為脈絡，主張教師應利用實務知識，轉化理論運用於教學現場，故利用現行國小教科書（翰林版）臺灣史的圖像教材，說明圖像應用時的藝術性實踐方式。
Research in both Taiwan and the West indicates that teaching processes and evaluation in most venues of education are controlled scientifically, making it difficult for teachers to develop their own art of teaching. This paper takes this problem as a starting point and employs literature analysis to study the art of teaching and image materials. Three aspects of the art of teaching are considered— (1)Maintaining faith in teaching as art. (2)Employing questions to realize teaching characterized by rationality and sensibility. (3)Creating teaching scenarios conducive to imagination. As to image materials, it is suggested that teachers use practical knowledge and transform it into theories to be employed in teaching venues. Image materials in Taiwan history textbooks (the Han-Lin Version) currently used in elementary schools are utilized to illustrate the art and application of employing images.
期刊論文
1.周孟玲(1998)。英國近二十年中學歷史教育狀況及研究成果。歷史教學，10，46-47。  延伸查詢new window
2.簡紅珠(20041100)。從教學的道德性與藝術性論教學評鑑的盲點與限制。教育研究，127，55-62。new window  延伸查詢new window
3.王春展(19961100)。情境學習理論及其在國小教育的應用。國教學報，8，53-71。  延伸查詢new window
4.歐用生(200908)。尋找教學的詩性智慧。研習資訊，26(4)，19-26。  延伸查詢new window
5.林慈淑(20020300)。歷史教與學的鴻溝--英國兒童歷史認知的探究（1960's-1990's）。東吳歷史學報，8，153-190。new window  延伸查詢new window
6.黃政傑(20030100)。重建教科書的概念與實務。課程與教學，6(1)，1-12+163。new window  延伸查詢new window
7.周珮儀(20020900)。國小教師解讀教科書的方式。國立臺北師範學院學報. 教育類，15，115+117-137。new window  延伸查詢new window
8.陳伯璋(20050300)。從課程改革省思課程研究典範的新取向。當代教育研究，13(1)，1-33。new window  延伸查詢new window
9.黃道遠(2011)。Maxine Greene《教師即陌生人》之理念實踐於教科書的轉化。研習資訊，28(3)，16-71。  延伸查詢new window
10.鄭天凱(1999)。圖像史料解讀與運用概論--以臺灣乙未攻防戰的幾幅照片為例。宜蘭文獻，42，47-76。new window  延伸查詢new window
11.周孟玲、Peter Lee(1997)。為什麼學習歷史。清華歷史教學，8，4-20。  延伸查詢new window
12.Schwab, J. J.(1969)。The practical: A language for curriculum。School Review，78，1-23。  new window
會議論文
1.李雅婷(2010)。「想像」為核心之課程與教學：以Maxine Greene之美感教育與敘事課程策略為例。臺北市。  延伸查詢new window
2.林逢祺(2010)。教學的「遊戲」結構。臺北市。  延伸查詢new window
3.洪詠善(2009)。教學的美感經驗如何可能。臺北市。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.黃道遠(2003)。國小歷史教學的反思、理論與實際(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
2.李雅梅(2008)。九年一貫課程歷史教育問題之探討--以中、小學教科書中臺灣歷史文本為主。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
3.陳錦燕(2007)。戰後臺灣國民小學教科書中的民族建構。國立新竹教育大學，新竹市。  延伸查詢new window
4.魏汝倩(2010)。戲劇教育策略融入國小五年級歷史教學之行動研究--以臺灣荷西時期(1624)至清領初期(1698)為例。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
圖書
1.Eisner, E. W.(1994)。The Educational Imaginations: On the Design and Evaluation of School Programs。New York, NY：Macmillan。  new window
2.Eisner, E. W.(2002)。The educational imagination: On the design and evaluation of school programs。Upper Saddle River, NJ：Pearson Education。  new window
3.Pinar, W. F.、Reynolds, W. M.、Slattery, P.、Taubman, P. M.(1995)。Understandingcurriculum: An introduction to the study of historical and contemporary curriculum discourse。York, NY：Peter Lang。  new window
4.Eisner, Elliot W.(1985)。The educational imagination: On the design and evaluation of school programs。Macmillan。  new window
5.Schön, Donald A.、夏林清、鄭村棋(2004)。反映的實踐者：專業工作者如何在行動中思考。台北：遠流。  延伸查詢new window
6.杜維運(199709)。史學方法論。臺北：三民書局。new window  延伸查詢new window
7.吳翎君(2004)。歷史教學理論與實務。台北市：五南。  延伸查詢new window
8.Egan, Kieran(1989)。Teaching as Story Telling: an Alternative Approach to Teaching and Curriculum in the Elementary School。Chicago, Illinois：University of Chicago Press。  new window
9.Eisner, E. W.(2002)。The arts and the creation of mind。Yale University Press。  new window
10.Greene, Maxine(1995)。Releasing the imagination: essays on education, the arts, and social change。Jossey-Bass Publishers。  new window
11.王淑芬、張益仁(2010)。國民小學社會第六冊。臺南市。  延伸查詢new window
12.杜福安(2002)。漫畫臺灣歷史(三)：荷蘭、西班牙在臺灣。臺北市。  延伸查詢new window
13.國立編譯館(1968)。國民小學社會第四冊。臺北市。  延伸查詢new window
14.國立編譯館(1975)。國民小學生活與倫理第十二冊。臺北市。  延伸查詢new window
15.鍾啟泉、張華、W. F. Pinar、W. M. Reynolds、P. Slattery、P. M. Taubma(2003)。理解課程：歷史與當代課程話語研究專論。北京市。  延伸查詢new window
16.丸山正彥(1895)。臺灣開創鄭成功。東京。  延伸查詢new window
17.Nash, G. B.、Crabtree, C. A.、Dunn, R. E.(1998)。History on trial。New York。  new window
18.王乃耀、Falk Pingel(1998)。不同國家與地區的不同背景所進行的國際教科書分析理論問題與實踐經驗。方法論：歷史意識與歷史教科書的分析編寫國際學術研討會論文集。新竹市。  延伸查詢new window
19.李金鳳、K. W. Hoskin(1996)。教育與學科規訓制度的起源：意想不到的逆轉。學科、知識、權力。香港。  延伸查詢new window
20.Connelly, F. M.、Clandinin, D. J.(1985)。Personal pratical knowledge and the modes of knowing: Relevance for teaching and learning。Learning and teaching the ways of knowing。Chicago。  new window
其他
1.林良(2010)。用故事教育孩子。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Greene, M.(2001)。Reflections on teaching。Handbook of research on teaching。Washington, DC：American Educational Research Association。  new window
2.Eisner, E. W.(1985)。Aesthetic modes of knowing。Learning and teaching the ways of knowing。Chicago：University of Chicago Press。  new window
3.Grossman, P. L.(1995)。Teachers' knowledge。International encyclopedia of teaching and teacher education。Pergamon。  new window
 
 
 
 
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